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摘要：随着新课改的深入发展，学生综合素质的培养逐渐成为了教学的重点，受到了广泛的关注。在小学数学的教学过程中，如果可以将信息技术引入到课堂中，不仅仅会提高课堂的趣味性，使得教学内容更加丰富，激发了学生了学习兴趣，同时，也有利于激发学生的学习主动性，让学生可以更加深入的参与到课堂教学中，从而促进了数学教学目标的快速实现，有效提升了数学课堂的教学质量，对于学生数学课程的学习奠定了坚实的基础，有利于学生之后的数学课程的学习。
关键词：现代信息技术;小学数学;数学教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、现代信息技术在小学数学教学中运用的必要性
由于小学阶段学生的年纪小，有着非常多天马行空的想法，在学习时，也会有着自己的喜好，对于自己感兴趣的知识肯定会更加投入，在这种情况下，如果数学教师依旧按着之前传统的教学模式来进行数学课堂，就会大大影响着数学课堂教学质量。如果在数学课堂中引进现在信息技术，不仅仅会让数学课堂的开展更加顺利，也会使得枯燥复杂的数学课堂变得生动形象，更易于学生理解和掌握。同时，对于教学活动来说，多多借助现代信息技术，可以为教学活动提供更多的便利。小学数学的学习对于学生来说是小学阶段最为基础的理科课程。现代信息技术在数学教学中更加注重学生在课堂的主体地位，有效的激发学生的积极性，有利于小学数学课堂有效性的发挥。
二、现代信息技术在小学数学教学中运用的有效策略
（一）提高知识的直观性，易于学生理解和掌握
数学知识不论难易，在学习时都需要学生有着较强的逻辑思维能力，正是由于数学知识有着抽象这一主要特点。但小学阶段，学生各方面能力都处于发展的基础阶段，导致学生无法完全理解数学知识。因此，在这一情况的作用下，教师需要结合现代信息技术，将枯燥的知识转变成图片、视频等，让学生可以直观的看到、了解的，从根本上提升了数学课堂的教学质量。同时，现代信息技术的运用会使得小学数学课堂充满趣味，有利于学生全面发展。
例如：在人教版小学数学五年级下册长方体和正方体的教学中，这方面的数学知识内容对于学生来说是较难掌握的，所涉及的内容知识过于广泛，同时，图形方面的学习也较为抽象，因此，教师就需要结合现代信息技术，让学生观看各种图形，不仅仅可以让学生了解到各类图形，还可以通过学生直观的观察和感受，帮助学生更加轻易的理解这方面的知识内容。
（二）创设教学情境，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生，兴趣会大大影响着学生的学习进程。针对这一情况，教师如果想要学生更加投入到数学知识的学习中，那就需要提升学生对于数学课堂的兴趣，让学生可以主动的加入到数学课堂中。现代信息技术不仅仅会改变数学课堂传统的教学模式，如果教师将现在信息技术运用到课堂中，进行教学情境的创设，既可以活跃课堂气氛，也会让学生更多的专注于课堂中，有利于教学目标的实现。同时，也会激发学生的积极主动性，促进学生思维逻辑能力的发展。
例如：在人教版小学数学一年级上册“认识图形”的教学中，这部分内容主要是为了让学生认识和了解各种图形，为之后数学图形的学习打下一定的基础。因此，针对这一部分内容的教学中，教师可以开展情境教学，让学生准备一些常见的物体、图形，通过这些图形，让学生进行组合，构成不同的图形，使得学生可以更加直观的了解到数学图形知识的魅力，对于学生逻辑思维能力的发展有着积极的促进作用。
（三）扩展数学教学内容，丰富学生思维
小学数学作为小学阶段的主要课程，同时，也是为之后数学课堂的学习奠定基础。由于数学学科本身具有对于学生逻辑思维能力的要求就很高的特点，如果想要达到理想的教学效果，那就需要从根本上提升学生的逻辑思维能力，教师也要明白学生逻辑思维能力发展的重要性。教师可以结合现代信息技术丰富教学内容，让学生可以多方面的理解数知识。同时，引入更多相关的课外知识，扩展学生的知识面，让学生全面的感受到数学知识的魅力。
例如：在人教版小学数学二年级上册100以内的加法和减法（二）的教学中，由于学生一年级已经学习两位数加一位数的加法的计算方法。学生在此基础上学习两位数加两位数加法，难度并不大。教师可以多多带领学生进行练习，练习的同时，进行相关知识的扩展，使得学生可以掌握更多的知识，对于学生数学知识的掌握有着积极的作用。
三、结论
小学时期，数学作为主要的学科，同时由于其在日常中的用处比较多，因此，就成为了小学生必须要学习和掌握的知识。当前，小学数学教学的现状不容乐观，存在很多的问题，导致数学教学内容成效不够显著。如果可以将现代信息技术运用到小学数学教学中，可以有效的改善当前小学数学的教学所遇到的问题，帮助学生更加轻易的掌握数学知识，理解数学知识中的重难点，对于学生数学思维能力的发展起到了积极的影响，学生可以更加全面的进行发展。
参考文献
[1]宁家亮，黄书丽，王玉楠，刘航.探究如何在小学数学教学中应用现代信息技术[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：23-24.
[2]高成平.現代信息技术在小学数学教学中的运用分析[J].新课程，2021（35）：123.
关键词：现代信息技术;小学数学;数学教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、现代信息技术在小学数学教学中运用的必要性
由于小学阶段学生的年纪小，有着非常多天马行空的想法，在学习时，也会有着自己的喜好，对于自己感兴趣的知识肯定会更加投入，在这种情况下，如果数学教师依旧按着之前传统的教学模式来进行数学课堂，就会大大影响着数学课堂教学质量。如果在数学课堂中引进现在信息技术，不仅仅会让数学课堂的开展更加顺利，也会使得枯燥复杂的数学课堂变得生动形象，更易于学生理解和掌握。同时，对于教学活动来说，多多借助现代信息技术，可以为教学活动提供更多的便利。小学数学的学习对于学生来说是小学阶段最为基础的理科课程。现代信息技术在数学教学中更加注重学生在课堂的主体地位，有效的激发学生的积极性，有利于小学数学课堂有效性的发挥。
二、现代信息技术在小学数学教学中运用的有效策略
（一）提高知识的直观性，易于学生理解和掌握
数学知识不论难易，在学习时都需要学生有着较强的逻辑思维能力，正是由于数学知识有着抽象这一主要特点。但小学阶段，学生各方面能力都处于发展的基础阶段，导致学生无法完全理解数学知识。因此，在这一情况的作用下，教师需要结合现代信息技术，将枯燥的知识转变成图片、视频等，让学生可以直观的看到、了解的，从根本上提升了数学课堂的教学质量。同时，现代信息技术的运用会使得小学数学课堂充满趣味，有利于学生全面发展。
例如：在人教版小学数学五年级下册长方体和正方体的教学中，这方面的数学知识内容对于学生来说是较难掌握的，所涉及的内容知识过于广泛，同时，图形方面的学习也较为抽象，因此，教师就需要结合现代信息技术，让学生观看各种图形，不仅仅可以让学生了解到各类图形，还可以通过学生直观的观察和感受，帮助学生更加轻易的理解这方面的知识内容。
（二）创设教学情境，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生，兴趣会大大影响着学生的学习进程。针对这一情况，教师如果想要学生更加投入到数学知识的学习中，那就需要提升学生对于数学课堂的兴趣，让学生可以主动的加入到数学课堂中。现代信息技术不仅仅会改变数学课堂传统的教学模式，如果教师将现在信息技术运用到课堂中，进行教学情境的创设，既可以活跃课堂气氛，也会让学生更多的专注于课堂中，有利于教学目标的实现。同时，也会激发学生的积极主动性，促进学生思维逻辑能力的发展。
例如：在人教版小学数学一年级上册“认识图形”的教学中，这部分内容主要是为了让学生认识和了解各种图形，为之后数学图形的学习打下一定的基础。因此，针对这一部分内容的教学中，教师可以开展情境教学，让学生准备一些常见的物体、图形，通过这些图形，让学生进行组合，构成不同的图形，使得学生可以更加直观的了解到数学图形知识的魅力，对于学生逻辑思维能力的发展有着积极的促进作用。
（三）扩展数学教学内容，丰富学生思维
小学数学作为小学阶段的主要课程，同时，也是为之后数学课堂的学习奠定基础。由于数学学科本身具有对于学生逻辑思维能力的要求就很高的特点，如果想要达到理想的教学效果，那就需要从根本上提升学生的逻辑思维能力，教师也要明白学生逻辑思维能力发展的重要性。教师可以结合现代信息技术丰富教学内容，让学生可以多方面的理解数知识。同时，引入更多相关的课外知识，扩展学生的知识面，让学生全面的感受到数学知识的魅力。
例如：在人教版小学数学二年级上册100以内的加法和减法（二）的教学中，由于学生一年级已经学习两位数加一位数的加法的计算方法。学生在此基础上学习两位数加两位数加法，难度并不大。教师可以多多带领学生进行练习，练习的同时，进行相关知识的扩展，使得学生可以掌握更多的知识，对于学生数学知识的掌握有着积极的作用。
三、结论
小学时期，数学作为主要的学科，同时由于其在日常中的用处比较多，因此，就成为了小学生必须要学习和掌握的知识。当前，小学数学教学的现状不容乐观，存在很多的问题，导致数学教学内容成效不够显著。如果可以将现代信息技术运用到小学数学教学中，可以有效的改善当前小学数学的教学所遇到的问题，帮助学生更加轻易的掌握数学知识，理解数学知识中的重难点，对于学生数学思维能力的发展起到了积极的影响，学生可以更加全面的进行发展。
参考文献
[1]宁家亮，黄书丽，王玉楠，刘航.探究如何在小学数学教学中应用现代信息技术[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：23-24.
[2]高成平.現代信息技术在小学数学教学中的运用分析[J].新课程，2021（35）：123.