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摘要：在初中美术欣赏课教学中，审美能力是较为关键的教学目标，但是目前存在某些问题，导致教学工作进展不顺，如学生的积极性不足、教师的教学储备不足等，这就需要寻根溯源，使用新手段解决问题，如从探究、创造中欣赏艺术，从而有利于培养审美能力。
关键词：初中美术;欣赏课;审美能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
基于素质教育的要求，审美能力是中学教育的重点，因此可以充分利用美术欣赏课的优势，组织全体学生欣赏若干优秀的艺术作品，由此可以培养审美能力，从而有助于推进全面教育。
一、初中美术欣赏课教学存在的问题
（一）参与的积极性不高
虽然美术欣赏课可以带给中学生较好的视觉感受，但是许多学生对欣赏课的内容提不起兴趣，究其原因在于缺少有效的引导手段，导致过程较为乏味，单纯地讲解不能引起中学生的积极性，致使欣赏课的教学成果较差。
（二）具备的教学储备不足
一方面在教学资源方面，多数教师仅依赖美术教材中包含的内容教学，导致学生能够欣赏的内容有限，不能充分地领略某种艺术美，另一方面在教师方面，由于部分教师能力的不同，对教材中讲述的美术概论、美术史等内容了解不足，导致在讲说过程中容易存在缺陷，自身的底气较弱，这就会影响教学效果。
（三）审美能力不足
审美能力是美术欣赏课的教学目标，但是由于某些因素的影响，如教学水平、学生的艺术认知等因素，导致自身的审美能力增长缓慢，这会不利于充分感受某些美术作品的美感，从而不利于开展欣赏课。
二、初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养策略
（一）在探究中欣赏
在以往的美术欣赏课中，学生参与欣赏的主要方式是通过教师的讲解，因此总处于被动的局面，并且由于缺少互动，慢慢地会对欣赏课产生懈怠的情绪，从而导致教学效果较差。因此，可以组织学生在探究中欣赏，当出示某些艺术作品后，可以引导探讨，促使学生之间进行互动，既会调整参与状态，又有利于深刻体会，这就能够提高教学效果。例如，在执教《喜庆吉祥的民间艺术》时，本节课的内容主要以剪纸艺术为主，需要令中学生认识剪纸艺术的特色，欣赏剪纸作品，据此要求，首先会在电子图稿中列出若干张剪纸作品的图片，每种作品的风格不一，如带有生肖、带有人物等，要求学生欣赏每幅作品，选一选自己较为喜爱的作品，说一说原因，然后会简要介绍剪纸艺术的发展史，同时提问说：“剪纸艺术为什么会有这么长的发展史？对当今社会生活有什么影响？我们为什么要继续传承发扬？”，令学生进行探讨，促使其加深对剪纸艺术的认识;在執教《方寸之间》时，本节课的内容主要以篆刻艺术为主，需要令学生欣赏篆刻作品的独特美感，据此要求，首先会播放歌曲《兰亭序》，让学生体会中国风，接着会在电子图稿中出示用篆刻技术制作的《兰亭序》作品，令其欣赏刻在印章上的篆文，然后要求通过探讨，解说印章上刻出的每个字，说一说篆刻的好处，最后会介绍篆刻艺术的分类及发展史。
（二）在创造中欣赏
从以往失败的教学经验来看，过于依赖文本材料是导致欣赏课教学成果不佳的重要原因，因此若要提升中学生的审美能力，必须通过自主创造才能实现目的，需要在符合教学主题的情况下，组织艺术创作活动，引导所有学生共同参加，既能够培养审美能力，又能够提高学生的积极性，这就可以保证欣赏课有效进行。例如，在执教《变废为宝》时，本节课的内容主要以创新废物材料为主，可以组织学生参与利用废品制作新物品的活动，首先会在电子图稿中展示某些优质的环保型作品，如利用易拉罐组成的汽车人玩具、利用牛奶盒制作的精美笔筒等，这会让所有学生大开眼界，接着可以利用图片介绍每种作品中使用的材料的质感、肌理、形状、颜色，以及质感的概念，使其对材料具有更深的认识，然后会进行分组，每三人成组，给每组分发一些材料，如废纸盒、吸管等，鼓励其大胆想象，共同创作出新作品;在执教《黑白世界》时，本节课的内容以黑板版画为主，可以组织学生参与制作黑板版画的活动，首先会在电子图稿中展示某些优质的版画作品，如《黄河十景—潼关秋色》、《早春》、《进军号》等，学生能够看到对比鲜明的色彩分布情况，给其带来视觉冲击，接着会引导分析黑板版画的创作手法，如夸张、变形、装饰等，加深对黑板版画的认识，然后会令学生拿出刻刀、橡皮、水粉画颜料等工具，在屏幕中出示一幅版画作品，要求所有学生仿照创作版画，同时需要教师一旁监督指导。另外，对于某些创作过程较为复杂的艺术，可以适当地降低难度，给学生提出较为简单的创作要求，使其不会被创作繁杂的缘由影响，从而能够积极参与艺术创作。
三、结束语
综上所述，培养审美能力不能总是“一招鲜”，应当较为全面地铺展开来，利用各种措施同步教育，既能让中学生增强新鲜感，又能提升教学效率，并且需要在过程中有效地结合多媒体，增强艺术作品的视觉冲击感，这会有助于开展美术欣赏课。
参考文献
[1] 徐竞.初中美术欣赏课教学中情境教学法的运用[J].当代家庭教育，2021（09）：115-116.
[2] 黄炜.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[J].山西教育（教学），2021（06）：71-72.
[3] 宗疆平.浅谈美术欣赏课培养初中生审美素养的有效策略[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：104-105.
关键词：初中美术;欣赏课;审美能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
基于素质教育的要求，审美能力是中学教育的重点，因此可以充分利用美术欣赏课的优势，组织全体学生欣赏若干优秀的艺术作品，由此可以培养审美能力，从而有助于推进全面教育。
一、初中美术欣赏课教学存在的问题
（一）参与的积极性不高
虽然美术欣赏课可以带给中学生较好的视觉感受，但是许多学生对欣赏课的内容提不起兴趣，究其原因在于缺少有效的引导手段，导致过程较为乏味，单纯地讲解不能引起中学生的积极性，致使欣赏课的教学成果较差。
（二）具备的教学储备不足
一方面在教学资源方面，多数教师仅依赖美术教材中包含的内容教学，导致学生能够欣赏的内容有限，不能充分地领略某种艺术美，另一方面在教师方面，由于部分教师能力的不同，对教材中讲述的美术概论、美术史等内容了解不足，导致在讲说过程中容易存在缺陷，自身的底气较弱，这就会影响教学效果。
（三）审美能力不足
审美能力是美术欣赏课的教学目标，但是由于某些因素的影响，如教学水平、学生的艺术认知等因素，导致自身的审美能力增长缓慢，这会不利于充分感受某些美术作品的美感，从而不利于开展欣赏课。
二、初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养策略
（一）在探究中欣赏
在以往的美术欣赏课中，学生参与欣赏的主要方式是通过教师的讲解，因此总处于被动的局面，并且由于缺少互动，慢慢地会对欣赏课产生懈怠的情绪，从而导致教学效果较差。因此，可以组织学生在探究中欣赏，当出示某些艺术作品后，可以引导探讨，促使学生之间进行互动，既会调整参与状态，又有利于深刻体会，这就能够提高教学效果。例如，在执教《喜庆吉祥的民间艺术》时，本节课的内容主要以剪纸艺术为主，需要令中学生认识剪纸艺术的特色，欣赏剪纸作品，据此要求，首先会在电子图稿中列出若干张剪纸作品的图片，每种作品的风格不一，如带有生肖、带有人物等，要求学生欣赏每幅作品，选一选自己较为喜爱的作品，说一说原因，然后会简要介绍剪纸艺术的发展史，同时提问说：“剪纸艺术为什么会有这么长的发展史？对当今社会生活有什么影响？我们为什么要继续传承发扬？”，令学生进行探讨，促使其加深对剪纸艺术的认识;在執教《方寸之间》时，本节课的内容主要以篆刻艺术为主，需要令学生欣赏篆刻作品的独特美感，据此要求，首先会播放歌曲《兰亭序》，让学生体会中国风，接着会在电子图稿中出示用篆刻技术制作的《兰亭序》作品，令其欣赏刻在印章上的篆文，然后要求通过探讨，解说印章上刻出的每个字，说一说篆刻的好处，最后会介绍篆刻艺术的分类及发展史。
（二）在创造中欣赏
从以往失败的教学经验来看，过于依赖文本材料是导致欣赏课教学成果不佳的重要原因，因此若要提升中学生的审美能力，必须通过自主创造才能实现目的，需要在符合教学主题的情况下，组织艺术创作活动，引导所有学生共同参加，既能够培养审美能力，又能够提高学生的积极性，这就可以保证欣赏课有效进行。例如，在执教《变废为宝》时，本节课的内容主要以创新废物材料为主，可以组织学生参与利用废品制作新物品的活动，首先会在电子图稿中展示某些优质的环保型作品，如利用易拉罐组成的汽车人玩具、利用牛奶盒制作的精美笔筒等，这会让所有学生大开眼界，接着可以利用图片介绍每种作品中使用的材料的质感、肌理、形状、颜色，以及质感的概念，使其对材料具有更深的认识，然后会进行分组，每三人成组，给每组分发一些材料，如废纸盒、吸管等，鼓励其大胆想象，共同创作出新作品;在执教《黑白世界》时，本节课的内容以黑板版画为主，可以组织学生参与制作黑板版画的活动，首先会在电子图稿中展示某些优质的版画作品，如《黄河十景—潼关秋色》、《早春》、《进军号》等，学生能够看到对比鲜明的色彩分布情况，给其带来视觉冲击，接着会引导分析黑板版画的创作手法，如夸张、变形、装饰等，加深对黑板版画的认识，然后会令学生拿出刻刀、橡皮、水粉画颜料等工具，在屏幕中出示一幅版画作品，要求所有学生仿照创作版画，同时需要教师一旁监督指导。另外，对于某些创作过程较为复杂的艺术，可以适当地降低难度，给学生提出较为简单的创作要求，使其不会被创作繁杂的缘由影响，从而能够积极参与艺术创作。
三、结束语
综上所述，培养审美能力不能总是“一招鲜”，应当较为全面地铺展开来，利用各种措施同步教育，既能让中学生增强新鲜感，又能提升教学效率，并且需要在过程中有效地结合多媒体，增强艺术作品的视觉冲击感，这会有助于开展美术欣赏课。
参考文献
[1] 徐竞.初中美术欣赏课教学中情境教学法的运用[J].当代家庭教育，2021（09）：115-116.
[2] 黄炜.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[J].山西教育（教学），2021（06）：71-72.
[3] 宗疆平.浅谈美术欣赏课培养初中生审美素养的有效策略[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：104-105.