随着教育科学现代化教学手段的不断推进，多媒体辅助教学在英语课堂教学中得到了广泛运用，给英语课堂教学注入了活力。但是，在教学实践中，多媒体英语教学也暴露出了一些问题。笔者结合教学实践，说说对多媒体英语教学中出现问题进行的思考。
　　一、多媒体在英语教学中存在的问题
　　课堂“教”与“学”得不到落实。在教学中，很多英语课件包揽了整堂课的全部内容，包括预习、导入、新授、练习、作业布置等。这样，课堂上教师讲得少，指导不到位，以课件代替板书，课堂教学对课件的依赖性强；而学生则如同在看电影，说得多，写得少，思维得不到训练，“教”与“学”得不到有效的落实。
　　课件制作重技术轻内容利用多媒体辅助教学，能使某些抽象、单调的知识点在多媒体的演示下变得直观、生动，从而让学生的记忆更加深刻。但是，不少英语课堂教学使用了过多的多媒体效果，如动画、声音、图像等，分散了学生的注意力，影响了整体教学效果。
　　二、解决多媒体英语教学中存在问题的策略
　　教师要根据教学重难点精选课件素材，利用多媒体辅助教学的优势，给学生提供适当的感官刺激，为学生创造理想的学习氛围，提高他们学习的积极性和参与度。添加的录音、视频、动画等要为解决教学重难点服务，切忌脱离教学内容而牵强附会地出现在课件上。
　　在制作多媒体课件时，教师要利用“问题导学”，创设问题情境，引导学生发现问题，鼓励学生进行探究，让学生在探究的过程中，主动地进行对新知识的学习，从而使“有效”教学真正得以实现。
　　在课堂教学过程中，教师要以多媒体辅助教学为手段，设计能调动学生学习积极性的活动形式，如对话、讨论、头脑风暴、猜谜、游戏等。在实质性问题上，师生双方要相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，积极和谐地成长。
　　英语教师应从英语教学的实际出发，恰到好处地运用多媒体进行辅助教学，以便最大限度地提高教学效益，让学生在学习中，既有学习兴趣、氛围、情态，又能用最大的引力产生出最大的学习效率。