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摘要：
随着社会的不断发展和进步，中国教育评价研究领域逐步扩大，研究重点也发生了变化。基于词频分析法，文章对近五年全国教育科学规划项目（包括国家社会科学基金单列课题）以及教育学核心期刊论文进行计量和分析，归纳出两类数据源所表征的中国教育评价研究重点，在此基础上对教育评价研究趋势进行展望。
关键词：教育评价研究；内容分析法；研究趋势
中图分类号：G40-0581文献标志码：A文章编号：
10085831（2014）05007006
随着中国教育事业的迅速发展，教育评价已成为中国教育研究的重要领域，受到了众多研究者的关注与思考。开展教育评价研究，对于全面提升教育质量、促进学生健康发展、帮助教育行政部门科学决策具有重大而深远的意义。在此背景下，笔者运用基于词频统计的内容分析法，通过计量分析，归纳出教育评价领域内大家共同关注的研究重点和热点问题，并在此基础上对教育评价研究的未来走向进行探析。
一、数据内容选取的理论依据
笔者选取两类数据源，即全国教育科学规划项目（包括国家社会科学基金单列课题，下同）、教育学核心期刊刊载论文的主题分析教育评价的研究重点，其理论依据有二。
（一）全国教育科学规划项目的前沿作用
全国教育科学规划课题面向全国，包括国家重点课题、国家一般课题、国家青年基金课题；教育部重点课题、教育部青年专项课题等课题类别。其内容涉及教育基本理论和教育史研究、教育经济与管理研究、基础教育研究、高等教育研究、教育发展战略研究等14个学科领域和方向，全面地反映了教育科学研究中不同领域的热点、轨迹、现状及其发展趋势。全国教育科学规划项目的设立和实施，有利于增强教育科研的针对性和实效性，有利于调动广大教育科研工作者的积极性，有利于扶植科研弱势群体和加强科研落后领域，对教育科学的发展具有十分重要的推动作用。因此，笔者对全国教育科学规划立项课题进行分析，不仅有助于了解中国教育改革与发展中的重大理论问题和现实问题，而且也有利于把握教育评价研究的新趋势。
（二）教育学核心期刊论文主题的表征作用
学术期刊是中国高校、科研院所等进行学术研究的一个重要平台，是广大科研人员公布和传播学术研究成果的一种信息媒介。公认的权威性学术期刊在繁荣学术事业、推动学术创新、培养学术新人、促进学术交流等方面发挥了极其重要的作用。根据布拉德福定律和二八律，可以大致认定，某学科核心期刊（期刊总数的20%）刊载的论文量占该学科发表论文总量的80%，而词频分析法是国内外学者广泛用于描述某学科领域研究状况和分析其发展趋势的一种比较成熟的方法。因此，对教育学类核心期刊论文的主题进行研究与分析，有助于梳理教育评价研究的重点与热点，发现教育评价研究的新领域。
二、研究方法、数据来源与处理程序
文献计量学提供了论述与预测科学技术现象与规律的相关理论方法，而选取数据来源与处理相关数据则对论述与预测的准确性具有决定性的作用。
（一）研究方法
内容分析法旨在对研究对象的内容进行深入分析，其目的是弄清或测度文献本质性的事实或趋势。应用这一方法，对文献的特定主题内容进行定性和定量剖析，可以揭示该主题内容的实质，系统、客观地把握其研究动态和趋势。在近一百年的发展历程中，内容分析法已经被广泛运用到新闻传播、图书情报、政治军事、社会学、心理学等社会科学众多领域中，并取得了显著的成效[1]。关键词是指出现在文献的篇名、摘要和正文中，用以表达文献主题概念、有实际意义的自然语言词汇。对于某学科专业学术论文而言，由于科研人员对同一课题或概念的掌握较为准确，因而所使用的关键词也趋向一致[2]。某学科相关文献关键词的分布频次与特征，代表着该学科的发展方向，显示该学科的总体内容特征、学术研究的发展脉络与发展方向、学术研究的重点与热点等方面。鉴于这些研究方法的科学性、客观性和准确性，笔者将内容分析法和以关键词为基础的词频分析法相结合，即基于词频统计的内容分析法，应用到教育科学研究领域中，并以此分析近年来中国教育科学研究的重点领域。
（二）数据来源
考虑到学科研究的连续性、论文发表的时滞性和成果完成的阶段性，全国教育科学规划项目选取了2008-2012年期间的立项课题，涉及教育评价领域项目共计90余项。教育学类核心期刊则选取了《教育研究》、《高等教育研究》、《教育发展研究》、《中国教育学刊》和《教育测量与评价》，这5种期刊是国内教育学期刊类具有代表性的学术刊物，以此作为数据统计分析源具有较强的代表性，基本上可以反映和体现目前中国教育科学研究的现状与水平。
随着社会的不断发展和进步，中国教育评价研究领域逐步扩大，研究重点也发生了变化。基于词频分析法，文章对近五年全国教育科学规划项目（包括国家社会科学基金单列课题）以及教育学核心期刊论文进行计量和分析，归纳出两类数据源所表征的中国教育评价研究重点，在此基础上对教育评价研究趋势进行展望。
关键词：教育评价研究；内容分析法；研究趋势
中图分类号：G40-0581文献标志码：A文章编号：
10085831（2014）05007006
随着中国教育事业的迅速发展，教育评价已成为中国教育研究的重要领域，受到了众多研究者的关注与思考。开展教育评价研究，对于全面提升教育质量、促进学生健康发展、帮助教育行政部门科学决策具有重大而深远的意义。在此背景下，笔者运用基于词频统计的内容分析法，通过计量分析，归纳出教育评价领域内大家共同关注的研究重点和热点问题，并在此基础上对教育评价研究的未来走向进行探析。
一、数据内容选取的理论依据
笔者选取两类数据源，即全国教育科学规划项目（包括国家社会科学基金单列课题，下同）、教育学核心期刊刊载论文的主题分析教育评价的研究重点，其理论依据有二。
（一）全国教育科学规划项目的前沿作用
全国教育科学规划课题面向全国，包括国家重点课题、国家一般课题、国家青年基金课题；教育部重点课题、教育部青年专项课题等课题类别。其内容涉及教育基本理论和教育史研究、教育经济与管理研究、基础教育研究、高等教育研究、教育发展战略研究等14个学科领域和方向，全面地反映了教育科学研究中不同领域的热点、轨迹、现状及其发展趋势。全国教育科学规划项目的设立和实施，有利于增强教育科研的针对性和实效性，有利于调动广大教育科研工作者的积极性，有利于扶植科研弱势群体和加强科研落后领域，对教育科学的发展具有十分重要的推动作用。因此，笔者对全国教育科学规划立项课题进行分析，不仅有助于了解中国教育改革与发展中的重大理论问题和现实问题，而且也有利于把握教育评价研究的新趋势。
（二）教育学核心期刊论文主题的表征作用
学术期刊是中国高校、科研院所等进行学术研究的一个重要平台，是广大科研人员公布和传播学术研究成果的一种信息媒介。公认的权威性学术期刊在繁荣学术事业、推动学术创新、培养学术新人、促进学术交流等方面发挥了极其重要的作用。根据布拉德福定律和二八律，可以大致认定，某学科核心期刊（期刊总数的20%）刊载的论文量占该学科发表论文总量的80%，而词频分析法是国内外学者广泛用于描述某学科领域研究状况和分析其发展趋势的一种比较成熟的方法。因此，对教育学类核心期刊论文的主题进行研究与分析，有助于梳理教育评价研究的重点与热点，发现教育评价研究的新领域。
二、研究方法、数据来源与处理程序
文献计量学提供了论述与预测科学技术现象与规律的相关理论方法，而选取数据来源与处理相关数据则对论述与预测的准确性具有决定性的作用。
（一）研究方法
内容分析法旨在对研究对象的内容进行深入分析，其目的是弄清或测度文献本质性的事实或趋势。应用这一方法，对文献的特定主题内容进行定性和定量剖析，可以揭示该主题内容的实质，系统、客观地把握其研究动态和趋势。在近一百年的发展历程中，内容分析法已经被广泛运用到新闻传播、图书情报、政治军事、社会学、心理学等社会科学众多领域中，并取得了显著的成效[1]。关键词是指出现在文献的篇名、摘要和正文中，用以表达文献主题概念、有实际意义的自然语言词汇。对于某学科专业学术论文而言，由于科研人员对同一课题或概念的掌握较为准确，因而所使用的关键词也趋向一致[2]。某学科相关文献关键词的分布频次与特征，代表着该学科的发展方向，显示该学科的总体内容特征、学术研究的发展脉络与发展方向、学术研究的重点与热点等方面。鉴于这些研究方法的科学性、客观性和准确性，笔者将内容分析法和以关键词为基础的词频分析法相结合，即基于词频统计的内容分析法，应用到教育科学研究领域中，并以此分析近年来中国教育科学研究的重点领域。
（二）数据来源
考虑到学科研究的连续性、论文发表的时滞性和成果完成的阶段性，全国教育科学规划项目选取了2008-2012年期间的立项课题，涉及教育评价领域项目共计90余项。教育学类核心期刊则选取了《教育研究》、《高等教育研究》、《教育发展研究》、《中国教育学刊》和《教育测量与评价》，这5种期刊是国内教育学期刊类具有代表性的学术刊物，以此作为数据统计分析源具有较强的代表性，基本上可以反映和体现目前中国教育科学研究的现状与水平。