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摘 要：儿童自由自在的游戏离不开自然环境，但身居闹市的我们离大自然总是有些遥远，那怎样给孩子在日常生活中提供一个亲近大自然的学习和成长环境，是我们幼儿教师工作的一部分。本文就对幼儿园建设自然环境说了一点点想法，分别从野趣“百草园”的环境打造到教师游戏精神的学习，对野趣游戏在乐趣中促进幼儿发展展开了阐述。
关键词：野趣；游戏；发展
鲁迅在《百草园到三味书屋》一书中，用大段的文字描写百草园，以“乐”为中心，用简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其实每个人都梦想有一个百草园，心中皆有一个“百草园”，身在其中是自由自在的、能够亲近大自然、感受到微风拂面的地方。我园在市中心，场地十分有限，但是在户外场地建设时，还是非常细致的规划了孩子们的“百草园”。孩子们在百草园中可以开展各种的野趣游戏。
一、野趣“百草园”环境的打造
“野趣”就是在野外的大自然中利用其中的原始的材料尽情的玩耍，那么我们的这个“百草园”就不需要刻意打造，我们需要的就是这份原生态的“野”，操场右边的空地上种着石榴树、桂花树、樟树、还有低矮的灌木；一块为开垦的小荒地上长满了一些不知名的杂草和野花，这些都成为百草园的一份子。枯萎的树叶树枝，掉落的樟树种子、桂花花瓣……我们也放在百草园的角落，这些东西都能成为幼儿喜爱的游戏媒介。这些有生命力的活玩具在物质匮乏的年代是小朋友们最司空见惯的，也是最好的玩具。这个环境中的一砖一石、一草一木都能让幼儿自由的玩耍。
在野趣区域活动空间的打造中，我们根据场地的大小和小朋友的发展所需设置了器械运动区、植物种植区、玩沙玩水区、游戏小屋、攀爬区……在野趣游戏时他们可以自由选择自己想玩的区域，充分的享受他们的“百草园”。
二、教师学习游戏精神
仅仅打造了自由自在的物质环境还是远远不够的，教师是否能做到真正放手让孩子自由活动起着至关重要的作用，幼儿能不能在活动中得到发展，教师是否具备游戏精神非常关键。
（一）玩玩民间游戏
我们小时候没有玩具、没有电子产品，但是回忆起童年总是让人觉得非常的快乐，因为我们有许多的小游戏，基本都是唱着童谣的民间老游戏：马兰花、丢手绢、一起跳绳、躲猫猫、滚铁环……这些总能勾起我们的快乐，就像我们梦中的“百草园”。这样我们就能体会到小朋友自主游戏的快乐，放手让孩子恣意的玩耍。
（二）引导幼儿参与游戏
现在的声光玩具、电子产品眼花缭乱，画面音效都非常的吸引人，但是这些会阻碍了孩子想象力的发展，因为孩子处于被动的灌输看电子产品多的孩子习惯不假思索地接受信息，懒于思考和探索。我们打造的野趣“百草园”是具象的、可以自己亲身感知体验的，那我们就要引导幼儿加入到我们的游戏中来，用“百草园”的魔力吸引孩子参与其中。老师玩民间游戏的时候，小朋友都跃跃欲试，还告诉我他们在家和妈妈玩过躲猫猫、跳过方格、丢过沙包……教师的示范让小朋友对游戏充满了兴趣。
（三）感受童真百变游戏
成人的思维比较固化，不灵动，这方面孩子能成为我们的老师，让简单的游戏变幻出新的花样。一个平常的拾落叶的游戏幼儿能想到很多的游戏玩法，喂小兔吃東西，弄个小超市，帮小鸟垒个窝之类的。成人只要静下心来倾听幼儿的想法，他们一旦信任你，就会让你打开眼界，他们是天生的创意者，小小的一个鹅卵石，一根小棍子小朋友都非常的珍惜，只要我们用心感受童真，孩子们的百变游戏能让我们脑洞大开。
三、游戏乐趣中促发展
《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿在野趣“百草园”里玩游戏既能享受到其中的快乐，又能让身心得到发展。
（一）跑跑跳跳，强身健体
幼儿精力旺盛，在野趣游戏中奔跑追逐，攀爬跳跃，大肌肉得到了充分的锻炼，身体的越来越协调，动作也越来越灵活。比如“沙包大作战”的游戏中，孩子们左右移动躲避沙包的攻击；“跳房子”的游戏中，幼儿单脚双脚交替跳；荡秋千、走荡桥幼儿需要及时调整身体的姿态。玩沙池游戏，用沙子建构各种东西，使幼儿小肌肉的协调性、灵活性和精确性得到锻炼，发展了精细动作。
（二）体验探索，发展认知
幼儿园阶段是幼儿认知发展的重要时期，游戏对幼儿的认知发展具有重要意义。野趣“百草园”里野的环境可以促进幼儿感知觉的发展，里面有许多的秘密等着幼儿去发现，泥土里的小蚯蚓，草地上的小蚱蜢，角落里的小蜘蛛，飞来飞去的蝴蝶……在野趣区域游戏中，幼儿需要交流游戏玩法、规则、以及违反规则的处罚，这些问题的讨论都能促进幼儿的语言能力的发展。幼儿在自由自在的游戏中，身心非常放松，大脑思维活跃，充满想象力，开展游戏时，幼儿能把自己想象成一切他喜欢的东西，很好的促进了幼儿想象力及创造力的发展。
（三）分享合作，亲近社会
在野趣游戏中需要幼儿合作才能把游戏玩下去、野趣游戏的物品也需要幼儿的分享才能长期存在、游戏中摔倒或失败的幼儿需要同伴的安慰、有些类似攀登的游戏能力弱的幼儿就需要别人的帮助……这些都为幼儿成为社会人打下基础。
野趣“百草园”就是给孩子一片自由自在的天地，喜欢游戏是孩子们的天性，让他们在游戏中获得自身的长远发展是事半功倍、皆大欢喜的方法。
参考文献
[1]3～6岁儿童学习与发展指南.
[2]幼儿园教育指导纲要.
关键词：野趣；游戏；发展
鲁迅在《百草园到三味书屋》一书中，用大段的文字描写百草园，以“乐”为中心，用简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其实每个人都梦想有一个百草园，心中皆有一个“百草园”，身在其中是自由自在的、能够亲近大自然、感受到微风拂面的地方。我园在市中心，场地十分有限，但是在户外场地建设时，还是非常细致的规划了孩子们的“百草园”。孩子们在百草园中可以开展各种的野趣游戏。
一、野趣“百草园”环境的打造
“野趣”就是在野外的大自然中利用其中的原始的材料尽情的玩耍，那么我们的这个“百草园”就不需要刻意打造，我们需要的就是这份原生态的“野”，操场右边的空地上种着石榴树、桂花树、樟树、还有低矮的灌木；一块为开垦的小荒地上长满了一些不知名的杂草和野花，这些都成为百草园的一份子。枯萎的树叶树枝，掉落的樟树种子、桂花花瓣……我们也放在百草园的角落，这些东西都能成为幼儿喜爱的游戏媒介。这些有生命力的活玩具在物质匮乏的年代是小朋友们最司空见惯的，也是最好的玩具。这个环境中的一砖一石、一草一木都能让幼儿自由的玩耍。
在野趣区域活动空间的打造中，我们根据场地的大小和小朋友的发展所需设置了器械运动区、植物种植区、玩沙玩水区、游戏小屋、攀爬区……在野趣游戏时他们可以自由选择自己想玩的区域，充分的享受他们的“百草园”。
二、教师学习游戏精神
仅仅打造了自由自在的物质环境还是远远不够的，教师是否能做到真正放手让孩子自由活动起着至关重要的作用，幼儿能不能在活动中得到发展，教师是否具备游戏精神非常关键。
（一）玩玩民间游戏
我们小时候没有玩具、没有电子产品，但是回忆起童年总是让人觉得非常的快乐，因为我们有许多的小游戏，基本都是唱着童谣的民间老游戏：马兰花、丢手绢、一起跳绳、躲猫猫、滚铁环……这些总能勾起我们的快乐，就像我们梦中的“百草园”。这样我们就能体会到小朋友自主游戏的快乐，放手让孩子恣意的玩耍。
（二）引导幼儿参与游戏
现在的声光玩具、电子产品眼花缭乱，画面音效都非常的吸引人，但是这些会阻碍了孩子想象力的发展，因为孩子处于被动的灌输看电子产品多的孩子习惯不假思索地接受信息，懒于思考和探索。我们打造的野趣“百草园”是具象的、可以自己亲身感知体验的，那我们就要引导幼儿加入到我们的游戏中来，用“百草园”的魔力吸引孩子参与其中。老师玩民间游戏的时候，小朋友都跃跃欲试，还告诉我他们在家和妈妈玩过躲猫猫、跳过方格、丢过沙包……教师的示范让小朋友对游戏充满了兴趣。
（三）感受童真百变游戏
成人的思维比较固化，不灵动，这方面孩子能成为我们的老师，让简单的游戏变幻出新的花样。一个平常的拾落叶的游戏幼儿能想到很多的游戏玩法，喂小兔吃東西，弄个小超市，帮小鸟垒个窝之类的。成人只要静下心来倾听幼儿的想法，他们一旦信任你，就会让你打开眼界，他们是天生的创意者，小小的一个鹅卵石，一根小棍子小朋友都非常的珍惜，只要我们用心感受童真，孩子们的百变游戏能让我们脑洞大开。
三、游戏乐趣中促发展
《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿在野趣“百草园”里玩游戏既能享受到其中的快乐，又能让身心得到发展。
（一）跑跑跳跳，强身健体
幼儿精力旺盛，在野趣游戏中奔跑追逐，攀爬跳跃，大肌肉得到了充分的锻炼，身体的越来越协调，动作也越来越灵活。比如“沙包大作战”的游戏中，孩子们左右移动躲避沙包的攻击；“跳房子”的游戏中，幼儿单脚双脚交替跳；荡秋千、走荡桥幼儿需要及时调整身体的姿态。玩沙池游戏，用沙子建构各种东西，使幼儿小肌肉的协调性、灵活性和精确性得到锻炼，发展了精细动作。
（二）体验探索，发展认知
幼儿园阶段是幼儿认知发展的重要时期，游戏对幼儿的认知发展具有重要意义。野趣“百草园”里野的环境可以促进幼儿感知觉的发展，里面有许多的秘密等着幼儿去发现，泥土里的小蚯蚓，草地上的小蚱蜢，角落里的小蜘蛛，飞来飞去的蝴蝶……在野趣区域游戏中，幼儿需要交流游戏玩法、规则、以及违反规则的处罚，这些问题的讨论都能促进幼儿的语言能力的发展。幼儿在自由自在的游戏中，身心非常放松，大脑思维活跃，充满想象力，开展游戏时，幼儿能把自己想象成一切他喜欢的东西，很好的促进了幼儿想象力及创造力的发展。
（三）分享合作，亲近社会
在野趣游戏中需要幼儿合作才能把游戏玩下去、野趣游戏的物品也需要幼儿的分享才能长期存在、游戏中摔倒或失败的幼儿需要同伴的安慰、有些类似攀登的游戏能力弱的幼儿就需要别人的帮助……这些都为幼儿成为社会人打下基础。
野趣“百草园”就是给孩子一片自由自在的天地，喜欢游戏是孩子们的天性，让他们在游戏中获得自身的长远发展是事半功倍、皆大欢喜的方法。
参考文献
[1]3～6岁儿童学习与发展指南.
[2]幼儿园教育指导纲要.