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摘要：对于农村幼儿园来说，要加强幼儿的教育和管理，因为农村幼儿园本身没有丰厚的资源，教育教学条件也不好，教学设施和教学人才有限，所以一定要对农村幼儿园的教育情况给予更多的关注。那么农村幼儿园农业生态文化课程的开展则使农村幼儿园的教育教学变得更具特点，使农村幼儿掌握更加丰富的农业生态文化知识，有利于帮助幼儿树立正确的农业生态文化价值观，让更多的幼儿养成保护农业生态文化的习惯，只有对农村幼儿园农业生态文化课程进行有效的探索和研究，就一定会使农村幼儿园教育走向更加美好的未来。
关键词：农村;幼儿园;农业;生态文化;课程
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-197
引言
农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究对于农村幼儿园来说是至关重要的，幼儿园开展农业生态文化课程，可以使幼儿教育内容变得更加深刻具体，对于农村幼儿园来说，农业生态文化课程的开展可以在一定程度上提升幼儿的农业生态价值观，使幼儿掌握更多的农业生态文化内容，从小树立良好的农业观、生态观，对于幼儿的成长和未来是一种莫大的提升，方便幼儿在未来的学习、生活和工作中展现出良好的农业生态文化认知，以更加独特的视角来看待农业，看待生态。
一、农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究的重要意义
农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究有着非常重要的意义，首先，农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究能够使农村幼儿园的农业生态文化课程变得更加深入具体，更受幼儿们的欢迎;其次，本文的研究和分析能够使幼儿学到更加充实的农业生态文化课程，使更多的幼儿掌握更多的农业生态文化课程知识;再次，本文的研究和分析健全了幼儿教育，使幼儿可以更加充满兴趣的面对农业生态文化课程;最后，本文的研究和分析带给幼儿教师一定的参考和借鉴，促使幼儿园农业生态文化课程的探索与研究走向更加理想的发展之地。
二、农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究
（一）加强农村幼儿园农业生态文化课程的教学意识
加强农村幼儿园农业生态文化课程的教学意识，对于农村幼儿园农业生态文化课程的教学来说，如果说没有意识，那么农业生态文化课程教学就会变得不充分，不够具体，无法真正发挥课程的作用，对于幼儿来说，其对农业生态文化课程的学习也会变得没有效率。那么必须要强化农村幼儿园农业生态文化课程的教学意识，强化意识，需要在农村幼儿园的教师和园地内张贴各种宣传语，设置专门的农业生态文化课程海报和宣传栏，让农业生态文化课程真正地深埋幼儿内心，使幼儿们对这一课程具备更深的印象，从而积极努力学习这门课程，使农业生态文化课程展现出应有的价值和魅力。
（二）改变农村幼儿园农业生态文化课程的教学方式
改变农村幼儿园农业生态文化课程的教学方式，对于老师而言，要懂得转换自己的教学方式，要让传统老套的教学方式得到改变，多带领学生到室外去参观一下农业生态环境，可以组织幼儿分成几个小组对农业生态进行观察，然后让他们以绘画的方式记录自己眼中的农业生态状况，进而对农业生态文化课程产生兴趣，从而提升农业生态文化课程的实际教学效果。
（三）提升农村幼儿园农业生态文化课程老师的教学素质
提升农村幼儿园农业生态文化课程老师的教学素质，老师的教学素质对于农村幼儿园农业生态文化课程教学来说是至关重要的，只有不断提升老师的教学素质，才可以促进农业生态文化课程取得更好的成效。提升老师的教学素质，需要让老师爱上学习，通过培训的方式来强化老师的知识理论学习，对老师的学习进行有效的测评和评价，使老师知道自己是否真正学习到真才实干，而评价也会使老师明白自身的表现，激励老师做好学习和素质的提升。
（四）加强农村幼儿园农业生态文化课程的监督
加强农村幼儿园农业生态文化课程的监督，设立相关的农业生态文化课程监督组织，指派专业的人员担任其中的监督工作，制定严明的监督制度，辅以有效的奖惩措施，如此才可以使农业生态文化课程教学得到有效的监督，从而使农村幼儿园的农业生态文化课程得到更好地发展。
结论
农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究是非常重要的，对于农村幼儿园来说，一定要给农村幼儿进行农业生态文化课程的培养，如此农村幼儿才可以深入地了解自己所处环境的农业生态文化，才会有足够的认识和概念来维系农业生态发展，使农业生态文化课程烙印在稚嫩的心灵上，有助于幼儿在未来的成长中逐步深入理解农业生态文化，从而在长大以后能够为农村的农业生态文化建设作出更大的贡献。本文先是说明了农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究的重要意义，接着从四个方面说明了农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究，分别包括：加强农村幼儿园农业生态文化课程的教学意识;改变农村幼儿园农业生态文化课程的教学方式;提升农村幼儿园农业生态文化课程老师的教学素质和加强农村幼儿园农业生态文化课程的监督。相信通过本文的研究和分析，定会带给幼儿教学者一定的参考和借鉴，促使农村幼儿园农业生态文化课程得到更加深刻的探索与研究。
参考文献
[1].马贺瑞.农村幼儿园农业生态文化课程的一些思考[J].幼兒园地，2019（097）.
[2].王志文.农村幼儿园农业生态文化课程的建设与发展[J].幼儿科教，2020（057）.
关键词：农村;幼儿园;农业;生态文化;课程
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-197
引言
农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究对于农村幼儿园来说是至关重要的，幼儿园开展农业生态文化课程，可以使幼儿教育内容变得更加深刻具体，对于农村幼儿园来说，农业生态文化课程的开展可以在一定程度上提升幼儿的农业生态价值观，使幼儿掌握更多的农业生态文化内容，从小树立良好的农业观、生态观，对于幼儿的成长和未来是一种莫大的提升，方便幼儿在未来的学习、生活和工作中展现出良好的农业生态文化认知，以更加独特的视角来看待农业，看待生态。
一、农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究的重要意义
农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究有着非常重要的意义，首先，农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究能够使农村幼儿园的农业生态文化课程变得更加深入具体，更受幼儿们的欢迎;其次，本文的研究和分析能够使幼儿学到更加充实的农业生态文化课程，使更多的幼儿掌握更多的农业生态文化课程知识;再次，本文的研究和分析健全了幼儿教育，使幼儿可以更加充满兴趣的面对农业生态文化课程;最后，本文的研究和分析带给幼儿教师一定的参考和借鉴，促使幼儿园农业生态文化课程的探索与研究走向更加理想的发展之地。
二、农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究
（一）加强农村幼儿园农业生态文化课程的教学意识
加强农村幼儿园农业生态文化课程的教学意识，对于农村幼儿园农业生态文化课程的教学来说，如果说没有意识，那么农业生态文化课程教学就会变得不充分，不够具体，无法真正发挥课程的作用，对于幼儿来说，其对农业生态文化课程的学习也会变得没有效率。那么必须要强化农村幼儿园农业生态文化课程的教学意识，强化意识，需要在农村幼儿园的教师和园地内张贴各种宣传语，设置专门的农业生态文化课程海报和宣传栏，让农业生态文化课程真正地深埋幼儿内心，使幼儿们对这一课程具备更深的印象，从而积极努力学习这门课程，使农业生态文化课程展现出应有的价值和魅力。
（二）改变农村幼儿园农业生态文化课程的教学方式
改变农村幼儿园农业生态文化课程的教学方式，对于老师而言，要懂得转换自己的教学方式，要让传统老套的教学方式得到改变，多带领学生到室外去参观一下农业生态环境，可以组织幼儿分成几个小组对农业生态进行观察，然后让他们以绘画的方式记录自己眼中的农业生态状况，进而对农业生态文化课程产生兴趣，从而提升农业生态文化课程的实际教学效果。
（三）提升农村幼儿园农业生态文化课程老师的教学素质
提升农村幼儿园农业生态文化课程老师的教学素质，老师的教学素质对于农村幼儿园农业生态文化课程教学来说是至关重要的，只有不断提升老师的教学素质，才可以促进农业生态文化课程取得更好的成效。提升老师的教学素质，需要让老师爱上学习，通过培训的方式来强化老师的知识理论学习，对老师的学习进行有效的测评和评价，使老师知道自己是否真正学习到真才实干，而评价也会使老师明白自身的表现，激励老师做好学习和素质的提升。
（四）加强农村幼儿园农业生态文化课程的监督
加强农村幼儿园农业生态文化课程的监督，设立相关的农业生态文化课程监督组织，指派专业的人员担任其中的监督工作，制定严明的监督制度，辅以有效的奖惩措施，如此才可以使农业生态文化课程教学得到有效的监督，从而使农村幼儿园的农业生态文化课程得到更好地发展。
结论
农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究是非常重要的，对于农村幼儿园来说，一定要给农村幼儿进行农业生态文化课程的培养，如此农村幼儿才可以深入地了解自己所处环境的农业生态文化，才会有足够的认识和概念来维系农业生态发展，使农业生态文化课程烙印在稚嫩的心灵上，有助于幼儿在未来的成长中逐步深入理解农业生态文化，从而在长大以后能够为农村的农业生态文化建设作出更大的贡献。本文先是说明了农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究的重要意义，接着从四个方面说明了农村幼儿园农业生态文化课程的探索与研究，分别包括：加强农村幼儿园农业生态文化课程的教学意识;改变农村幼儿园农业生态文化课程的教学方式;提升农村幼儿园农业生态文化课程老师的教学素质和加强农村幼儿园农业生态文化课程的监督。相信通过本文的研究和分析，定会带给幼儿教学者一定的参考和借鉴，促使农村幼儿园农业生态文化课程得到更加深刻的探索与研究。
参考文献
[1].马贺瑞.农村幼儿园农业生态文化课程的一些思考[J].幼兒园地，2019（097）.
[2].王志文.农村幼儿园农业生态文化课程的建设与发展[J].幼儿科教，2020（057）.