罕见原因导致的急腹症进展研究(摘译)

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目的探讨动脉导管依赖的肺动脉闭锁合并室间隔缺损(PA/VSD)的外科治疗方法以及不同解剖分型的手术疗效的比较。方法回顾性分析广东省心血管病研究所2005年1月至2014年12月收治的99例PA/VSD患儿临床资料,男63例,女36例;年龄0.4~291.9个月,中位值8.2个月;体质量2.3~50.0 kg,中位值6.5 kg。PA/VSD的Castaneda分型Ⅰ型61例,Ⅱ型38例;分期手术3
目的探讨非小细胞肺癌行全胸腔镜肺叶切除术后复发转移的特点,及胸腔镜肺叶切除治疗非小细胞肺癌的效果。方法回顾性分析登记数据库资料,所有患者为非小细胞肺癌,术前临床分期Ⅰ期,接受全胸腔镜肺叶切除术。总结随访结果,记录局部复发情况、转移性复发情况,并分析与术后复发转移相关的因素。结果从2006年9月至2013年12月,在我中心接受以根治为目的胸腔镜肺叶切除手术的非小细胞肺癌患者共1 073例,其中969
目的检测肺癌细胞系A549中PEBP4的异位表达与顺铂(DDP)诱导的细胞毒性之间的关系,并探讨其相关作用机制。方法构建pcDNA3-PEBP4重组质粒,转染肺癌细胞A549,检测各组A549细胞中PEBP4的表达。MTT分别检测转染A549细胞,并在DDP作用48 h后,各组A549细胞活力的变化;检测各组A549细胞凋亡的变化和p53蛋白的表达变化。应用荧光素酶报告基因系统验证PEBP4是mi
目的对比研究冠状动脉旁路移植术(CABG)和药物洗脱支架(DES)治疗冠状动脉左前降支近端(PLAD)单血管病变的治疗效果。方法收集2011年1月至2011年12月期间在我院接受治疗的286例冠状动脉PLAD单血管病变患者病历资料。根据治疗方法不同,分为DES组和CABG组,每组143例。统计出院患者病死率和因心肌梗死(MI)/卒中而再次入院治疗的患者比例,对治疗后恢复情况进行比较。结果两组患者的
目的总结胃大部切除术后再发食管癌的外科治疗体会。方法1995年1月至2010年6月,我院收治胃大部切除术后再发食管癌并且有详细随访资料的患者42例,对本组患者的手术方式、治疗结果、并发症发生情况、胃肠功能恢复情况等进行回顾性分析。结果术后住院时间9~35天,随访5年以上,术后1年生存比例88.10%(37/42),术后3年生存比例为54.76%(23/42),术后5年生存比例为21.43%(9/4
苏轼有言:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”家园共育何尝不是呢?我们常常陷入不知道如何做家园共育,不懂得如何改善家园沟通方式,就是因为缺少不同的视角。换个视角看待家园沟通,你会看到不一样的风景。本文将“上好课”的做法运用到改善家园沟通方式上,思路之开阔、清晰,给人以启发和深思。教师们在借鉴的时候,不仅有如何沟通,还应有如何触类旁通,从不同的角度去思考解决其他教育教学问题。   良好的沟通如沐春风
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《幼儿园教师专业标准(试行)解读》(以下简称《标准解读》)是一本由教育部教师工作司组织编写的教师工作系列丛书,这本书的编写者都是幼儿教育研究领域的专家,有冯晓霞、刘占兰、李季湄、庞丽娟、虞永平等教授。《标准解读》主要从概述、幼儿园教师应该秉持的基本理念、幼儿园教师的专业理念与师德、幼儿园教师的专业知识、幼儿园教师的专业能力、《幼儿园教师专业标准(试行)》的实施等方面进行了详细深入的解读。书中的一些
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幼儿园和家庭之间的关系直接影响儿童的成长,高质量的家园关系應该是双向互惠的,能够形成合力,共同促进儿童发展。家园共育应该是幼儿园和家庭怀着共同的使命,促进儿童发展的教育。在幼儿园课程建设的过程中,离不开家长的参与。   《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,共同为幼儿的发展创造良好的条件。《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求》也提出,要与家庭建立双向
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爱尔艺术幼儿园的20年,凝练了以“爱你爱美爱自然”为宗旨的园本文化,确立了以“天生艺术家”为育人目标的美育理念,开发和建构了以“四名艺术”美育课程为特色的艺术化园本课程。以美育人、以美化人、以美培元,培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物,凸显中华美育精神。   多年以后,那个曾埋头流汗的小男孩站在荣誉面前,准会想起儿时在幼儿园里专注挖泥沙的那个遥远下午。旁边是挥舞的小铁锹,小朋友们在墙上涂
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