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摘要：班主任承担着教育学生的重要职责，在班级管理过程中，班主任扮演着多重角色，如班级管理的领导者，落实学校工作的执行者，联系任课老师的纽带，沟通学生与家长的桥梁。要想将这些积极作用都充分的发挥出来，必须要从原有的班级管理模式中走出来，具有与时俱进的创新管理意识和能力，善于将多种创新的策略引入班级管理中，这样才可以保障班级管理质量的提高。下面笔者将根据自身多年的高中班主任管理班级经验，对具体的创新管理措施进行分析。
关键词：高中;班主任;管理工作
高中学生比初中的学生各方面都成熟了不少，此时的学生虽然有了一定自己的主见，但是在一些负面环境的影响下，学生往往不能够自己消除。这就需要班主任及时发现学生的问题，积极开导学生。因此对于高中班主任管理工作就要抛弃传统的思想，实施创新管理的策略，对整个班级的进步都起着不可替代的作用。
1新阶段高中班主任管理工作创新的必要性
第一，构建和谐的班集体。高中班主任班级管理过程中，只有构建和谐的班集体，才能够保证学生之间和谐相处，团结友爱，共同进步。传统的高中班级管理过程中，班主任通常非常看重学生的成绩，所以班级管理以成绩提高为中心，这便会忽视学生们的学习状态、心理状态、学生的综合发展和班级中的氛围等，不仅难以提高学生的成绩，还会影响学生的身心健康发展。所以，加强对班级管理工作中创新策略的运用，有助于对和谐班集体的构建。第二，提高班级管理的质量。新时期的高中班级管理中，如何提高班级管理的质量，是每一位教育者都在深入研究的课题。很显然，传统的严抓管理方式，很容易让学生对其产生抗拒之情，会影响班级管理质量。在创新班级管理过程中，老师会将以生为本的管理措施引入教学中，更容易让学生感受到老师的关心、爱护、重视等，能让学生主动与班主任配合，共同进入到对班级的管理中，有助于班级管理质量的提高。
2新时期高中班主任管理工作的创新策略
2.1关爱学生，构建和谐师生关系
新时期高中班主任管理过程中，只有构建和谐的师生关系，才可以保障班级管理工作的顺利推进。处于高中阶段的学生，具有自主意识强、有个性、情绪波动大的特点，但是，传统的“管育”班级管理模式，师生之间经常会产生各种矛盾，不仅会让师生之间的关系非常不和谐，还会影响管理工作的落实。因此，在新时期的高中班级管理中，班主任要将构建和谐师生关系放于首要位置。要加强对每一位学生的关爱和关爱，以这样的方式拉近师生之间的距离，实现对和谐师生关系的构建，为后续班级管理工作的顺利开展奠基。首先，班主任要加强对学生的关爱与呵护，让学生的心灵得到滋润，情绪得到舒缓;其次，班主任要加强对班级中每一位学生的了解，一视同仁的对待每一位学生，并在各班级活动中深挖每一位学生的潜力，发现其闪光点，这样学生才会感受到班主任的认可、鼓励，从而主动参与各项活动，包括学习、班级活动等。
2.2让学生进行班级管理
高中班主任不仅要管理整个班集体，还要时刻关注每个学生的学习情况，所以高中的班主任的压力相对来说比较大，往往顾此失彼，无法全身心的投入到整个班级的管理中，且时时刻刻监督着班级的秩序是不现实的。因此，班主任在管理班级的时候可以让学生们参与到班级的管理中，班主任可以在自己不在班级的情况下，每次指派一两个学生监管班级的学习秩序，让他们注重管理平时不遵守班级秩序的学生，带动整个班级的学习氛围。让学生们也能够客观地评级班级上的所有学生，与此同时，也会让管理的学生在责任感的敦促下，不断地提高对自己的要求，有利于全体学生的学习水平的提高。
2.3进行适度的、有针对性的激励政策
高中班主任在进行学生教育的过程中，奖励要与惩罚对策相协调。不能一味的奖励，如果只有奖励对策，当学生们犯错后，那么学生们就不会反思自己行为中不正确的地方，而且进行激励对策要適度才行，不然奖励对策过多也会让学生们骄傲忘我，不利于学生整体的发展。因此，在教育中也需要制定一定的惩罚机制，但也要保证惩罚适度的原则，如果惩罚的过重，学生会减弱学习的积极性，但如果惩罚过轻，学生们也不会把自己的错误放在心上，难免会再犯第二次，第三次。高中班主任还需要针对不同学生各自不同的特点去制定相应的激励对策。例如，对于那些本身就遵纪守法的好学生，他们本身就遵守学校班级的规定，老师对于这些学生可以在学校的表彰大会上统一进行表扬和嘉奖，更加提升他们自我的管理意识。而对于那些平时需要管教的，不是那么遵纪守法的学生，可以制定一些相对来说比较容易成功的目标，当他们完成时，对他们进行口头上的嘉奖和表扬。这样一来，对于这些原本不是那么遵纪守法的学生能够增强他们的自尊心，提高他们的信心。让他们更愿意遵守学校的各项规章制度，如此的有针对性的激励对策，才能够真正发挥作用。
3结束语
总的来说，新阶段下高中班主任管理工作的创新策略对学生们学习上起着很大的帮助。通过让学生进行班级管理，班主任进行适度的、有针对性的激励政策。构建和谐的师生关系等方式实施创新的管理工作，让学们在如此创新的班级管理中更好的成长。
参考文献：
[1]张江兵.陶行知教育思想在高中班主任管理工作中的应用与创新[J].教学管理与教育研究，2021，6（02）：121-122.
[2]陈蓬碧.新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展策略探讨[J].考试周刊，2020（A0）：149-150.
[3]韦雾.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].知识文库，2020（17）：44+46.
吉林省东辽县第二高级中学 吉林省辽源市 136601
关键词：高中;班主任;管理工作
高中学生比初中的学生各方面都成熟了不少，此时的学生虽然有了一定自己的主见，但是在一些负面环境的影响下，学生往往不能够自己消除。这就需要班主任及时发现学生的问题，积极开导学生。因此对于高中班主任管理工作就要抛弃传统的思想，实施创新管理的策略，对整个班级的进步都起着不可替代的作用。
1新阶段高中班主任管理工作创新的必要性
第一，构建和谐的班集体。高中班主任班级管理过程中，只有构建和谐的班集体，才能够保证学生之间和谐相处，团结友爱，共同进步。传统的高中班级管理过程中，班主任通常非常看重学生的成绩，所以班级管理以成绩提高为中心，这便会忽视学生们的学习状态、心理状态、学生的综合发展和班级中的氛围等，不仅难以提高学生的成绩，还会影响学生的身心健康发展。所以，加强对班级管理工作中创新策略的运用，有助于对和谐班集体的构建。第二，提高班级管理的质量。新时期的高中班级管理中，如何提高班级管理的质量，是每一位教育者都在深入研究的课题。很显然，传统的严抓管理方式，很容易让学生对其产生抗拒之情，会影响班级管理质量。在创新班级管理过程中，老师会将以生为本的管理措施引入教学中，更容易让学生感受到老师的关心、爱护、重视等，能让学生主动与班主任配合，共同进入到对班级的管理中，有助于班级管理质量的提高。
2新时期高中班主任管理工作的创新策略
2.1关爱学生，构建和谐师生关系
新时期高中班主任管理过程中，只有构建和谐的师生关系，才可以保障班级管理工作的顺利推进。处于高中阶段的学生，具有自主意识强、有个性、情绪波动大的特点，但是，传统的“管育”班级管理模式，师生之间经常会产生各种矛盾，不仅会让师生之间的关系非常不和谐，还会影响管理工作的落实。因此，在新时期的高中班级管理中，班主任要将构建和谐师生关系放于首要位置。要加强对每一位学生的关爱和关爱，以这样的方式拉近师生之间的距离，实现对和谐师生关系的构建，为后续班级管理工作的顺利开展奠基。首先，班主任要加强对学生的关爱与呵护，让学生的心灵得到滋润，情绪得到舒缓;其次，班主任要加强对班级中每一位学生的了解，一视同仁的对待每一位学生，并在各班级活动中深挖每一位学生的潜力，发现其闪光点，这样学生才会感受到班主任的认可、鼓励，从而主动参与各项活动，包括学习、班级活动等。
2.2让学生进行班级管理
高中班主任不仅要管理整个班集体，还要时刻关注每个学生的学习情况，所以高中的班主任的压力相对来说比较大，往往顾此失彼，无法全身心的投入到整个班级的管理中，且时时刻刻监督着班级的秩序是不现实的。因此，班主任在管理班级的时候可以让学生们参与到班级的管理中，班主任可以在自己不在班级的情况下，每次指派一两个学生监管班级的学习秩序，让他们注重管理平时不遵守班级秩序的学生，带动整个班级的学习氛围。让学生们也能够客观地评级班级上的所有学生，与此同时，也会让管理的学生在责任感的敦促下，不断地提高对自己的要求，有利于全体学生的学习水平的提高。
2.3进行适度的、有针对性的激励政策
高中班主任在进行学生教育的过程中，奖励要与惩罚对策相协调。不能一味的奖励，如果只有奖励对策，当学生们犯错后，那么学生们就不会反思自己行为中不正确的地方，而且进行激励对策要適度才行，不然奖励对策过多也会让学生们骄傲忘我，不利于学生整体的发展。因此，在教育中也需要制定一定的惩罚机制，但也要保证惩罚适度的原则，如果惩罚的过重，学生会减弱学习的积极性，但如果惩罚过轻，学生们也不会把自己的错误放在心上，难免会再犯第二次，第三次。高中班主任还需要针对不同学生各自不同的特点去制定相应的激励对策。例如，对于那些本身就遵纪守法的好学生，他们本身就遵守学校班级的规定，老师对于这些学生可以在学校的表彰大会上统一进行表扬和嘉奖，更加提升他们自我的管理意识。而对于那些平时需要管教的，不是那么遵纪守法的学生，可以制定一些相对来说比较容易成功的目标，当他们完成时，对他们进行口头上的嘉奖和表扬。这样一来，对于这些原本不是那么遵纪守法的学生能够增强他们的自尊心，提高他们的信心。让他们更愿意遵守学校的各项规章制度，如此的有针对性的激励对策，才能够真正发挥作用。
3结束语
总的来说，新阶段下高中班主任管理工作的创新策略对学生们学习上起着很大的帮助。通过让学生进行班级管理，班主任进行适度的、有针对性的激励政策。构建和谐的师生关系等方式实施创新的管理工作，让学们在如此创新的班级管理中更好的成长。
参考文献：
[1]张江兵.陶行知教育思想在高中班主任管理工作中的应用与创新[J].教学管理与教育研究，2021，6（02）：121-122.
[2]陈蓬碧.新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展策略探讨[J].考试周刊，2020（A0）：149-150.
[3]韦雾.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].知识文库，2020（17）：44+46.
吉林省东辽县第二高级中学 吉林省辽源市 136601