论文部分内容阅读
高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比體力的一场综合考试。当离6月高考只有二十天的时候，我们已可以清晰地听见高考日益临近的脚步声了，全体高三学生已进入最后的冲刺阶段。在短短的20多天内，我们高三教师能做些什么？我们的高三学子可学些什么？这对于我们师生真是一种挑战。因此，我们必须科学规划，统筹安排，时间计算到天，任务落实到人，遵循高三后期复习教学的客观规律，有条不紊复习备考，从从容容迎接高考。
对于高考各项题型的复习策略：
一、词汇要牢记
指导学生科学地记忆单词，坚持每天复习40到50个单词，由少到多，反复轮回，直到高考。在可能的情况下，把高考大纲词汇中常用的400—500个单词及其典型用法整理出来。让学生每天浏览，不一定费时很多，但却很必要。
二、单选要适当
对单选的讲解要多在理解情境和语意上进行指导。可每周进行一定的“错题再练”，将学生平时的问题和错误编制适量的练习题，可以达到事半功倍的效果。具体地要做到以下几点：
1、研究传统的重点、热点内容，注意多考点的交融和综合。
2、动词复习是重点，动词时态重点掌握和理解常见时态的运用，非谓语动词复习是难点。
3、从句复习是关注点。状语从句、定语从句为重点复习内容。复习的关键内容为关联词使用的复习。
4、充分利用“一题多变”、“一题多解”、“多题一解”等形式，进行组题强化训练，提高学生的应变能力。
5、适当选一些冷点题目，拓展学生的知识层面。
三、完形需强化
完形填空题：侧重培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。因此，在后期的复习中，可让学生把做过的优秀高考完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。如果时间允许，适当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。考前强化会帮助我们体会策略，增强语感，增添信心。具体地要做到以下几点：
1、注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。
2、教会学生“瞻前顾后”，寻找“支点”。
3、培养学生做完形填空试题时不依赖选项的习惯，完全按对文章的理解进行逻辑推理的判断，提高篇章意识，教会学生整体感知，突出语篇，把学生培养成为能与作者进行积极交流的读者。
四、阅读是关键
所谓“得阅读者得天下”，可以看得出阅读在高考中的分量。要注意以下几个问题：
1、关注体裁结构。高考阅读理解文章写作构思模式与命题内容有一定特点和规律，主要的体裁结构是：
（1）说明文：提出问题（说明要点）；分析问题（说明过程）；解决问题（说明结果） ；
（2）议论文：提出论点（主题主旨）；论证论点（证明是非）；得出结论（重点进一步阐明）；
（3）应用文：根据题目搜寻答案
（4）新闻评论：叙述事实；引用别人的评论来分析论述；得出结论。
（5）记叙文：人不离事，事不离人。写人的文章事情是重点；记事的文章人物是关键。
2、关注出题意图。
3、答题选择“保险”。
（1）在遇到考查结论性观点，总结归纳思想的题目时，比较选项内容的全面概括性。一般来说，概括性高，引申思路符合逻辑的选项是正确的。
（2）看选项中与原文线索句中重点词的同义互释。两个表达意思相同的句子是可以通过语法和同义词转换实现统一的。能达到这一要求的应该是正确选项。
（3）考查文章中结论题时，看选项中是否含绝对性的词语，有这类词的选项肯定要排除。
（4）在考查结论推断题时，一般来说，重复例证事实，就事论事的选项大多数情况要排除。
（5）完成每篇文章的试题时，要对其进行贯通串联，如果逻辑上出现了错误或与原文中心意思相悖，就肯定在某个环节上出了问题。
五、作文是增长点
1、增加学生素材和技巧的积累。教师要选择一些优秀的文章让学生进行背诵，并指导学生套用其框架进行模仿写作。
2、优化批改和讲评的过程。在批改中，鼓励学生运用高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词。讲评时可以把学生的典型错误列出来，进行有针对性地讲评和让学生们去比较。
3、要训练同一内容的不同表达方式，同一题材作文的一题多写，丰富学生的语言结构和语言表达方式。
4、教会学生答题步骤和技巧。
（1）答题有步骤。
A、首先，要审清要点，拿到基本分。不要忘记说明部分和注意部分的内容。
B、其次，要确定本文应该采用的时态。时态错了，全盘皆输。
C、再次，写好提纲，打好草稿。尤其对难以确定的表达一定要进行推敲。
D、最后，工整誊写。网上阅卷对此有更严格的要求。
人们常说；教无定法，然而教学毕竟还是有一定规律可寻的，只要我们找准了它，严格地按照规律办事，就会收到事半功倍的效果。态度决定命运，细节决定成败，我们深信：只要付出了，就会有收获。
高考成功的诸多因素中，心态很重要。越临近高考，越做好学生的心理调节；信心是高考成功的精神支柱，对智力的发挥起调节作用。考生要学会积极调动自己的非智力因素，打赢高考这一仗。
对于高考各项题型的复习策略：
一、词汇要牢记
指导学生科学地记忆单词，坚持每天复习40到50个单词，由少到多，反复轮回，直到高考。在可能的情况下，把高考大纲词汇中常用的400—500个单词及其典型用法整理出来。让学生每天浏览，不一定费时很多，但却很必要。
二、单选要适当
对单选的讲解要多在理解情境和语意上进行指导。可每周进行一定的“错题再练”，将学生平时的问题和错误编制适量的练习题，可以达到事半功倍的效果。具体地要做到以下几点：
1、研究传统的重点、热点内容，注意多考点的交融和综合。
2、动词复习是重点，动词时态重点掌握和理解常见时态的运用，非谓语动词复习是难点。
3、从句复习是关注点。状语从句、定语从句为重点复习内容。复习的关键内容为关联词使用的复习。
4、充分利用“一题多变”、“一题多解”、“多题一解”等形式，进行组题强化训练，提高学生的应变能力。
5、适当选一些冷点题目，拓展学生的知识层面。
三、完形需强化
完形填空题：侧重培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。因此，在后期的复习中，可让学生把做过的优秀高考完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。如果时间允许，适当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。考前强化会帮助我们体会策略，增强语感，增添信心。具体地要做到以下几点：
1、注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。
2、教会学生“瞻前顾后”，寻找“支点”。
3、培养学生做完形填空试题时不依赖选项的习惯，完全按对文章的理解进行逻辑推理的判断，提高篇章意识，教会学生整体感知，突出语篇，把学生培养成为能与作者进行积极交流的读者。
四、阅读是关键
所谓“得阅读者得天下”，可以看得出阅读在高考中的分量。要注意以下几个问题：
1、关注体裁结构。高考阅读理解文章写作构思模式与命题内容有一定特点和规律，主要的体裁结构是：
（1）说明文：提出问题（说明要点）；分析问题（说明过程）；解决问题（说明结果） ；
（2）议论文：提出论点（主题主旨）；论证论点（证明是非）；得出结论（重点进一步阐明）；
（3）应用文：根据题目搜寻答案
（4）新闻评论：叙述事实；引用别人的评论来分析论述；得出结论。
（5）记叙文：人不离事，事不离人。写人的文章事情是重点；记事的文章人物是关键。
2、关注出题意图。
3、答题选择“保险”。
（1）在遇到考查结论性观点，总结归纳思想的题目时，比较选项内容的全面概括性。一般来说，概括性高，引申思路符合逻辑的选项是正确的。
（2）看选项中与原文线索句中重点词的同义互释。两个表达意思相同的句子是可以通过语法和同义词转换实现统一的。能达到这一要求的应该是正确选项。
（3）考查文章中结论题时，看选项中是否含绝对性的词语，有这类词的选项肯定要排除。
（4）在考查结论推断题时，一般来说，重复例证事实，就事论事的选项大多数情况要排除。
（5）完成每篇文章的试题时，要对其进行贯通串联，如果逻辑上出现了错误或与原文中心意思相悖，就肯定在某个环节上出了问题。
五、作文是增长点
1、增加学生素材和技巧的积累。教师要选择一些优秀的文章让学生进行背诵，并指导学生套用其框架进行模仿写作。
2、优化批改和讲评的过程。在批改中，鼓励学生运用高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词。讲评时可以把学生的典型错误列出来，进行有针对性地讲评和让学生们去比较。
3、要训练同一内容的不同表达方式，同一题材作文的一题多写，丰富学生的语言结构和语言表达方式。
4、教会学生答题步骤和技巧。
（1）答题有步骤。
A、首先，要审清要点，拿到基本分。不要忘记说明部分和注意部分的内容。
B、其次，要确定本文应该采用的时态。时态错了，全盘皆输。
C、再次，写好提纲，打好草稿。尤其对难以确定的表达一定要进行推敲。
D、最后，工整誊写。网上阅卷对此有更严格的要求。
人们常说；教无定法，然而教学毕竟还是有一定规律可寻的，只要我们找准了它，严格地按照规律办事，就会收到事半功倍的效果。态度决定命运，细节决定成败，我们深信：只要付出了，就会有收获。
高考成功的诸多因素中，心态很重要。越临近高考，越做好学生的心理调节；信心是高考成功的精神支柱，对智力的发挥起调节作用。考生要学会积极调动自己的非智力因素，打赢高考这一仗。