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摘要：网络教育的不断发展推动了高职英语多媒体网络教学资源库的建设。网络教学资源库应该把英语教学中的各要素集成为一体，才能有效发挥其教学功能。本文对高职英语资源库建设进行了初步地探索和实践。研究了高职英语资源库资源体系结构的构建原则，对资源库的应用及效果进行了分析。
关键词：高职英语；资源库；网络教学
一、前言
随着计算机网络技术、网络教育的不断发展，各高校逐渐开展了大学英语多媒体网络教学资源库的建设。网络教学资源库的建设是实现网络教学的核心。大学英语多媒体网络教学资源库应该把英语教学中的各要素集成为一体，使其具有教學内容发布与管理、在线教学交互、在线教学评价、协作学习、发展性教学评价等功能。高职英语资源库建设应根据自身教学目标特点，建立分层次、分功能、多模块的资源体系。
二、高职英语资源库的资源体系结构
高职英语资源库的体系结构，根据相应课程体系，分为如下三个层次。
1. 基本能力培养（初级能力）
基于高职学生英语能力培养中夯实基础的教学要求，英语资源库针对听、说、读、写、译基本语言技能，分别建立资源模块。为学生巩固基本技能提供帮助。
2. 个性培养（中级能力）
高职英语资源库的建设，除了包括对学生英语基本能力的培养，更注重学生的个性培养。学生可利用该学习平台，定制适合于自己特点的个性化学习方案。个性培养有两方面的内容：
一是针对学生的兴趣，提供有效的资源，使学生在专项英语技能方面得到提高。资源库的“电子阅览室”拥有大量的美文诵读、名作赏析和多种英文期刊，将为喜欢英美文学的学生提供一个广阔的文化平台。还有“视听频道”广纳了欧美音乐和影视作品鉴赏，为喜欢英语口语的学生提供了一个提高听说水平的有效方法。
二是针对学生的专业，使公共英语和专业英语相结合，着重培养学生的职业英语能力。资源库中设立了“职业方向综合训练模块”，分别为商科、工科和艺术类等十几个专业的学生提供了职场模拟英语，为学生顺利地迈向工作岗位打下坚实的基础。
3. 持续发展培养（高级能力和职业能力）
学生的持续发展是指在基础英语课堂教学之后提出的一系列适合学生自主学习和发展的培养规划。大学英语资源库为学生设立各类英语考试的模拟测试中心，提供丰富的模拟考试试题，满足学生专升本考试、高职高专英语水平考试、英语四、六级考试、考研及托福、雅思等考试的需求。另外，该资源库还将开设“网络选修课”，提供英美文化、高级英语、商务英语、旅游英语和翻译等多种高级实用课程，进一步提高学生的学习兴趣和英语实际运用能力，为学生获取各类职业技能证书，如全国商务英语证书、商务现场口译证书、英语秘书证和英文导游资格证等提供有力的保证。
三、资源库的应用及效果
高职英语资源库不仅仅是一个提供学习资料的语料数据库，而是一个开放式的学习平台，体现一种以学习者的自主学习意愿为驱动，多元互动为特点的立体化英语学习模式。
1. 高职英语资源库使学习者从中受益
利用模拟测试中心提供的模拟考试功能，学生可对自己现有的英语水平进行自测。模拟测试中心可根据自测成绩对学生进一步的学习提供建议，帮助学生完成相关水平考试的备考，以使学生较顺利地通过专升本考试、高职高专英语水平考试、英语四、六级等考试。
利用“职业方向模块教学”，使不同专业的学生有机会利用模拟场景，训练职业英语交际能力，可提高学生的职业素质，增强学生的就业能力。
2. 高职英语资源库是个学习应用平台
高职英语资源库是个开放型的自主学习平台。学生利用资源库提供的丰富学习素材，自定学习目标、学习方式和学习进度，并能及时地进行阶段性自测，了解自我学习状况，获取学习建议，修订学习方案，可大大提高学生的自主学习能力和效率。
通过利用资源库的用户管理系统，可以获取学生的英语学习的过程数据，从而可以对学生的学习进度、作业完成情况、学习效果等内容进行有效监控和管理。通过对资源库功能的不断完善，以提高该学习平台系统运行的稳定性、可靠性和安全性，逐步具备实现英语高职高专应用能力考试，英语四、六级考试的网考条件，申办网考考点，为在校学生提供便利的考试环境。
3. 高职英语资源库又是一个社会服务平台
通过资源库的网络教学和培训课程，可为校内外学生提供有针对性的英语培训，实现教育资源的社区共享，方便更多的学生学习和通过各种英语水平考试，及专升本和自考本科的考试。
资源库还在职业模块教学的基础上，针对不同企业的职业特点，本着共同参与的原则，将企业客户需求变为课程目标要求，制定符合企业特点的员工职业英语培训计划，以达到学校服务企业，企业与学校共赢的社会效益。
4. 高职公共英语教学的经验分享
高职公共英语实施分层次教学，即全校学生参加入学英语考试，由老师统一阅卷，按成绩分成A级和B级两个层次，采取针对性的分级教学。制定不同的教学目标，采用不同的教材，运用不同的教学方法。这一方法适合英语水平层次参差不齐的高职高专学生，这一改革对高职高专的大学英语教学做出了有益的尝试。
高职公共英语还实施了项目模块教学，即把基础英语的听说读写译和职业方向英语分成若干模块，如英语短剧、英语晚会、英语辩论赛等。每一模块都设有实现目标、实施方式、具体的步骤和任务、文献资料和素材以及考核标准。项目模块教学改变了传统的平面式教学模式，结合情景，给出特定任务，使学生积极参与全过程，这一立体化的教学模式充分发挥了学生的主动性，大大提高了学生的实际运用语言的能力。项目模块教学提出了一个全新的可借鉴式的教学模式，为大学英语教学注入了活力。
四、结论
本文利用多媒体网络技术，对高职英语资源库建设进行了初步地探索和实践。深刻认识到，网络教学资源库是实现网络教学的核心基础；有效将英语教学中的各要素集成为有机整体，是网络教学的生命力所在；根据课程体系构建教学资源库体系结构是重要的原则；在教学实践中充分利用网络资源库，可是使学生在多方面收益。
参考文献：
[1]车玲，姚翠莉，金博.基于MOODLE平台的大学英语教学资源库建设研究[J].教育与职业，2012，（12）：151-153.
[2]王玉玲.创建大学英语教学资源库的探究[J].牡丹江大学学报，2011，20（07）：152-154.
[3]门斌.大学英语多媒体网络教学资源库的建设[J].电化教育研究，2009，（07）：68-72.
[4]于轶，白雪峰.校园网大学英语教学资源库的建设与应用[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2009，5（02）：252- 255.
[5]赵颖.高职院校商务英语教学资源库建设与研究[J].哈尔滨金融高等专科学校学报，2009，（01）：63-64.
[6]刘艺，李晓. 网络环境下大学英语校本课程资源库的建立[J]. 桂林师范高等专科学校学报，2013，27（02）：87-91.
关键词：高职英语；资源库；网络教学
一、前言
随着计算机网络技术、网络教育的不断发展，各高校逐渐开展了大学英语多媒体网络教学资源库的建设。网络教学资源库的建设是实现网络教学的核心。大学英语多媒体网络教学资源库应该把英语教学中的各要素集成为一体，使其具有教學内容发布与管理、在线教学交互、在线教学评价、协作学习、发展性教学评价等功能。高职英语资源库建设应根据自身教学目标特点，建立分层次、分功能、多模块的资源体系。
二、高职英语资源库的资源体系结构
高职英语资源库的体系结构，根据相应课程体系，分为如下三个层次。
1. 基本能力培养（初级能力）
基于高职学生英语能力培养中夯实基础的教学要求，英语资源库针对听、说、读、写、译基本语言技能，分别建立资源模块。为学生巩固基本技能提供帮助。
2. 个性培养（中级能力）
高职英语资源库的建设，除了包括对学生英语基本能力的培养，更注重学生的个性培养。学生可利用该学习平台，定制适合于自己特点的个性化学习方案。个性培养有两方面的内容：
一是针对学生的兴趣，提供有效的资源，使学生在专项英语技能方面得到提高。资源库的“电子阅览室”拥有大量的美文诵读、名作赏析和多种英文期刊，将为喜欢英美文学的学生提供一个广阔的文化平台。还有“视听频道”广纳了欧美音乐和影视作品鉴赏，为喜欢英语口语的学生提供了一个提高听说水平的有效方法。
二是针对学生的专业，使公共英语和专业英语相结合，着重培养学生的职业英语能力。资源库中设立了“职业方向综合训练模块”，分别为商科、工科和艺术类等十几个专业的学生提供了职场模拟英语，为学生顺利地迈向工作岗位打下坚实的基础。
3. 持续发展培养（高级能力和职业能力）
学生的持续发展是指在基础英语课堂教学之后提出的一系列适合学生自主学习和发展的培养规划。大学英语资源库为学生设立各类英语考试的模拟测试中心，提供丰富的模拟考试试题，满足学生专升本考试、高职高专英语水平考试、英语四、六级考试、考研及托福、雅思等考试的需求。另外，该资源库还将开设“网络选修课”，提供英美文化、高级英语、商务英语、旅游英语和翻译等多种高级实用课程，进一步提高学生的学习兴趣和英语实际运用能力，为学生获取各类职业技能证书，如全国商务英语证书、商务现场口译证书、英语秘书证和英文导游资格证等提供有力的保证。
三、资源库的应用及效果
高职英语资源库不仅仅是一个提供学习资料的语料数据库，而是一个开放式的学习平台，体现一种以学习者的自主学习意愿为驱动，多元互动为特点的立体化英语学习模式。
1. 高职英语资源库使学习者从中受益
利用模拟测试中心提供的模拟考试功能，学生可对自己现有的英语水平进行自测。模拟测试中心可根据自测成绩对学生进一步的学习提供建议，帮助学生完成相关水平考试的备考，以使学生较顺利地通过专升本考试、高职高专英语水平考试、英语四、六级等考试。
利用“职业方向模块教学”，使不同专业的学生有机会利用模拟场景，训练职业英语交际能力，可提高学生的职业素质，增强学生的就业能力。
2. 高职英语资源库是个学习应用平台
高职英语资源库是个开放型的自主学习平台。学生利用资源库提供的丰富学习素材，自定学习目标、学习方式和学习进度，并能及时地进行阶段性自测，了解自我学习状况，获取学习建议，修订学习方案，可大大提高学生的自主学习能力和效率。
通过利用资源库的用户管理系统，可以获取学生的英语学习的过程数据，从而可以对学生的学习进度、作业完成情况、学习效果等内容进行有效监控和管理。通过对资源库功能的不断完善，以提高该学习平台系统运行的稳定性、可靠性和安全性，逐步具备实现英语高职高专应用能力考试，英语四、六级考试的网考条件，申办网考考点，为在校学生提供便利的考试环境。
3. 高职英语资源库又是一个社会服务平台
通过资源库的网络教学和培训课程，可为校内外学生提供有针对性的英语培训，实现教育资源的社区共享，方便更多的学生学习和通过各种英语水平考试，及专升本和自考本科的考试。
资源库还在职业模块教学的基础上，针对不同企业的职业特点，本着共同参与的原则，将企业客户需求变为课程目标要求，制定符合企业特点的员工职业英语培训计划，以达到学校服务企业，企业与学校共赢的社会效益。
4. 高职公共英语教学的经验分享
高职公共英语实施分层次教学，即全校学生参加入学英语考试，由老师统一阅卷，按成绩分成A级和B级两个层次，采取针对性的分级教学。制定不同的教学目标，采用不同的教材，运用不同的教学方法。这一方法适合英语水平层次参差不齐的高职高专学生，这一改革对高职高专的大学英语教学做出了有益的尝试。
高职公共英语还实施了项目模块教学，即把基础英语的听说读写译和职业方向英语分成若干模块，如英语短剧、英语晚会、英语辩论赛等。每一模块都设有实现目标、实施方式、具体的步骤和任务、文献资料和素材以及考核标准。项目模块教学改变了传统的平面式教学模式，结合情景，给出特定任务，使学生积极参与全过程，这一立体化的教学模式充分发挥了学生的主动性，大大提高了学生的实际运用语言的能力。项目模块教学提出了一个全新的可借鉴式的教学模式，为大学英语教学注入了活力。
四、结论
本文利用多媒体网络技术，对高职英语资源库建设进行了初步地探索和实践。深刻认识到，网络教学资源库是实现网络教学的核心基础；有效将英语教学中的各要素集成为有机整体，是网络教学的生命力所在；根据课程体系构建教学资源库体系结构是重要的原则；在教学实践中充分利用网络资源库，可是使学生在多方面收益。
参考文献：
[1]车玲，姚翠莉，金博.基于MOODLE平台的大学英语教学资源库建设研究[J].教育与职业，2012，（12）：151-153.
[2]王玉玲.创建大学英语教学资源库的探究[J].牡丹江大学学报，2011，20（07）：152-154.
[3]门斌.大学英语多媒体网络教学资源库的建设[J].电化教育研究，2009，（07）：68-72.
[4]于轶，白雪峰.校园网大学英语教学资源库的建设与应用[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2009，5（02）：252- 255.
[5]赵颖.高职院校商务英语教学资源库建设与研究[J].哈尔滨金融高等专科学校学报，2009，（01）：63-64.
[6]刘艺，李晓. 网络环境下大学英语校本课程资源库的建立[J]. 桂林师范高等专科学校学报，2013，27（02）：87-91.