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【摘 要】随着我国教育事业的发展完善，新课程教学理念中特别强调了以人为本的教学理念，要求我国的教学管理必须要重视学生在课堂中的主体地位，有效提高学生的综合素养与学校的管理水平，进而促进学生德智体美的全面发展。以下本文将对以人为本的教学理念在学校管理中的渗透进行研究分析，并針对应用过程中存在的一些问题，提出相应建议策略。
【关键词】以人为本；学校管理；教学方案
小学阶段是学生接受基础义务教育的重要时期，更是学生树立正确人生价值观与良好学习品格的关键时期。学校在教学管理中渗透以人为本的教学理念，不仅可以帮助学生形成良好思想品德，还有助于提高自身的综合素养。因此，学校管理水平的高低对小学生的成长发展具有至关重要的作用，但是现阶段我国小学教育管理还存在一些问题，以人为教育理念的渗透压还有待进一步发展和完善。
一、以人为本在小学学校管理中的渗透意义
小学是学生学习生涯的起点，也是学生接受启蒙教育的基础时期，而处于这个阶段的学生还没有形成正确的人生观与价值观，需要在学校的培养下健康的成长发展。小学学校管理在新基础课程教育改革理念的影响下渗透以人为本的教育理念，不仅可以推动学生的健康发展，还有助于学生良好思想品格的形成，为学生人生成长发展奠定良好的教育基础，而小学学校管理水平的高低直接决定了学校的教育教学的质量和效率。因此，必须要加强学校管理工作，并渗透以人为本的教学理念，才能有效促进学校教育教学的综合发展，而以人为本教育管理强调对学生主体的思想文明教育，需要教师在教学中构建和谐的校园气氛，为学生营造良好的学习环境，使教师与学生在良好的互动关系下共同成长发展。
二、小学学校管理的现状
（一）管理理念存在欠缺
随着教育事业的快速发展，我国的学校管理教育也处在不断的发展和完善时期，在新课程教育理念的赢下学校越来越重视对小学生的综合教育管理。但是我国教育教学理念长期处于应试教育的大环境下，学校过于重视学生在实际物质方面管理，而忽视了对学生思想文明与价值道德观念的培养，没能在教学管理中渗透以人为本的理念，管理教育理念较为落后，在实际教学的过程中过于重视学习成绩的提升，而忽视了学生创新思维与实践能力的培养，特别是学校的管理计划只追求短期效益，没能从长远的角度考虑学校的发展去需求而进行管理教育，导致学校当前的教育价值观已经不能满足新时代的教育发展需求。因此，小学学校管理还有待进一步的改善和调整，以促进小学生德智体美的全面发展。
（二）管理内容存在欠缺
当前，我国的学校管理教育理念普遍缺少教育核心理念与中心思想内容，究其根本原因是学校在开展管理教育的过程中，总是以应试教育的思想为中心，缺乏以人为本的管理教育思想内容，长期以往导致学校只能以学生的成绩高低来评判学校的教育管理水平，进而使学生的综合素质教育无法得到有效发展。学生通常会因为成绩排名或者巨大学习压力，而丧失学习中的兴趣，进而阻碍了学生的健康成长，使小学生不能得到这个阶段应有的童趣。同时教师的教学方式也会随着学校管理理念而发生变化，因为，在传统管理理念下教师为了突出课堂的教学效率，总是以提高学生学习成绩为教学目标，在课堂中习惯于填鸭式的教学方式，忽视了学生的主体思想，根本无法体现出以人为本的管理理念，导致学生总是处于被动的学习环境下，从而影响了学生的创新思维与综合素养的全面发展。
三、以人为本理念在小学学校管理中的渗透策略
（一）树立以人为本的管理理念
小学是影响学生成长发展的重要时期，学校应当积极树立以人为本的教育管理理念，在日常管理中引入先进科学的教育管理知识，同时与家长、学生之间建立良好的关系，在实践工作中突出以人为本的管理思想，为学生营造积极向上的学习环境，同时学校的管理人员要充分意识到以人为本管理教育的重要性，在工作实践中要有效转变身份定位，使管理工作转变为服务工作，在以人为本的思想指导下成为学生与教师的服务工作者，并在学校的日常管理教育中起到积极的引导作用，向学校的师生传输正确的管理教育思想，将以人为本的理念渗透进学校的管理体系中，促使更多的教师和工作人员树立良好的教育服务意识，在教学中考虑到学生的个体差异，突出学生的主体地位。
（二）加强学校管理团队的建设
学校的管理工作人员要积极组织相关工作，将以人为本的管理理念融入到日常管理的一言一行中，为学校的师生树立良好的榜，这样不仅有利于转变教师的教学理念，还胡有效提高学校的管理水平与质量。因为，在传统的教育管理工作中，教师在僵化的应试教育理念下承受着较大的心理压力，教学中多以提高学生的学习成绩为教学目的，而忽视了学生的综合发展，在以人为本的教育理念下，学生的主体思想得到了充分的重视，教师可以积极开展多样化的教学活动，同时教师之间还会通过互动交流不断创新和完善教学方案，在贯彻以人为本的教育理念下，有效加强了学校的管理团队建设。
（三）营造良好的管理氛围
小学学校管理在以人为本的教育思想下，必须要重视学校的管理模式的改变，以构建完善的管理服务体系，始终以学生的学习成长为中心思想，在管理教育中渗透以人为本的教育理念，确保优质的管理服务得到执行。同时学校要积极营造良好的思想氛围，管理人员与教师之间建立平等友好关系，以拉近学校与师生之间的距离，在教育管理中充分体现出以人为本的教育理念，促使学生在正确的思想文明熏陶下，自觉的规范行为。
四、结语
综上所述，以上本文主要叙述的是，以人为本理念在小学学校管理中的渗透，通过分析可以看出，当前我国学校的管理教育还有待进一步发展和完善，学校要积极转变教育管理理念，树立以人为本的管理思想，在日常管理工作中加强管理队伍建设，为学生与教师营造良好的管理氛围，有效提高学校的管理水平与管理质量。
参考文献：
[1]潘志鹏.以人为本理念在小学教育管理中的渗透[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（25）.
[2]戴莹.教学管理中渗透“人本”理念的现状与对策[D].华中师范大学，2016.
[3]张柳青.“以人为本”在小学学校管理中的渗透研究[J].新课程·小学，2016（4）.
【关键词】以人为本；学校管理；教学方案
小学阶段是学生接受基础义务教育的重要时期，更是学生树立正确人生价值观与良好学习品格的关键时期。学校在教学管理中渗透以人为本的教学理念，不仅可以帮助学生形成良好思想品德，还有助于提高自身的综合素养。因此，学校管理水平的高低对小学生的成长发展具有至关重要的作用，但是现阶段我国小学教育管理还存在一些问题，以人为教育理念的渗透压还有待进一步发展和完善。
一、以人为本在小学学校管理中的渗透意义
小学是学生学习生涯的起点，也是学生接受启蒙教育的基础时期，而处于这个阶段的学生还没有形成正确的人生观与价值观，需要在学校的培养下健康的成长发展。小学学校管理在新基础课程教育改革理念的影响下渗透以人为本的教育理念，不仅可以推动学生的健康发展，还有助于学生良好思想品格的形成，为学生人生成长发展奠定良好的教育基础，而小学学校管理水平的高低直接决定了学校的教育教学的质量和效率。因此，必须要加强学校管理工作，并渗透以人为本的教学理念，才能有效促进学校教育教学的综合发展，而以人为本教育管理强调对学生主体的思想文明教育，需要教师在教学中构建和谐的校园气氛，为学生营造良好的学习环境，使教师与学生在良好的互动关系下共同成长发展。
二、小学学校管理的现状
（一）管理理念存在欠缺
随着教育事业的快速发展，我国的学校管理教育也处在不断的发展和完善时期，在新课程教育理念的赢下学校越来越重视对小学生的综合教育管理。但是我国教育教学理念长期处于应试教育的大环境下，学校过于重视学生在实际物质方面管理，而忽视了对学生思想文明与价值道德观念的培养，没能在教学管理中渗透以人为本的理念，管理教育理念较为落后，在实际教学的过程中过于重视学习成绩的提升，而忽视了学生创新思维与实践能力的培养，特别是学校的管理计划只追求短期效益，没能从长远的角度考虑学校的发展去需求而进行管理教育，导致学校当前的教育价值观已经不能满足新时代的教育发展需求。因此，小学学校管理还有待进一步的改善和调整，以促进小学生德智体美的全面发展。
（二）管理内容存在欠缺
当前，我国的学校管理教育理念普遍缺少教育核心理念与中心思想内容，究其根本原因是学校在开展管理教育的过程中，总是以应试教育的思想为中心，缺乏以人为本的管理教育思想内容，长期以往导致学校只能以学生的成绩高低来评判学校的教育管理水平，进而使学生的综合素质教育无法得到有效发展。学生通常会因为成绩排名或者巨大学习压力，而丧失学习中的兴趣，进而阻碍了学生的健康成长，使小学生不能得到这个阶段应有的童趣。同时教师的教学方式也会随着学校管理理念而发生变化，因为，在传统管理理念下教师为了突出课堂的教学效率，总是以提高学生学习成绩为教学目标，在课堂中习惯于填鸭式的教学方式，忽视了学生的主体思想，根本无法体现出以人为本的管理理念，导致学生总是处于被动的学习环境下，从而影响了学生的创新思维与综合素养的全面发展。
三、以人为本理念在小学学校管理中的渗透策略
（一）树立以人为本的管理理念
小学是影响学生成长发展的重要时期，学校应当积极树立以人为本的教育管理理念，在日常管理中引入先进科学的教育管理知识，同时与家长、学生之间建立良好的关系，在实践工作中突出以人为本的管理思想，为学生营造积极向上的学习环境，同时学校的管理人员要充分意识到以人为本管理教育的重要性，在工作实践中要有效转变身份定位，使管理工作转变为服务工作，在以人为本的思想指导下成为学生与教师的服务工作者，并在学校的日常管理教育中起到积极的引导作用，向学校的师生传输正确的管理教育思想，将以人为本的理念渗透进学校的管理体系中，促使更多的教师和工作人员树立良好的教育服务意识，在教学中考虑到学生的个体差异，突出学生的主体地位。
（二）加强学校管理团队的建设
学校的管理工作人员要积极组织相关工作，将以人为本的管理理念融入到日常管理的一言一行中，为学校的师生树立良好的榜，这样不仅有利于转变教师的教学理念，还胡有效提高学校的管理水平与质量。因为，在传统的教育管理工作中，教师在僵化的应试教育理念下承受着较大的心理压力，教学中多以提高学生的学习成绩为教学目的，而忽视了学生的综合发展，在以人为本的教育理念下，学生的主体思想得到了充分的重视，教师可以积极开展多样化的教学活动，同时教师之间还会通过互动交流不断创新和完善教学方案，在贯彻以人为本的教育理念下，有效加强了学校的管理团队建设。
（三）营造良好的管理氛围
小学学校管理在以人为本的教育思想下，必须要重视学校的管理模式的改变，以构建完善的管理服务体系，始终以学生的学习成长为中心思想，在管理教育中渗透以人为本的教育理念，确保优质的管理服务得到执行。同时学校要积极营造良好的思想氛围，管理人员与教师之间建立平等友好关系，以拉近学校与师生之间的距离，在教育管理中充分体现出以人为本的教育理念，促使学生在正确的思想文明熏陶下，自觉的规范行为。
四、结语
综上所述，以上本文主要叙述的是，以人为本理念在小学学校管理中的渗透，通过分析可以看出，当前我国学校的管理教育还有待进一步发展和完善，学校要积极转变教育管理理念，树立以人为本的管理思想，在日常管理工作中加强管理队伍建设，为学生与教师营造良好的管理氛围，有效提高学校的管理水平与管理质量。
参考文献：
[1]潘志鹏.以人为本理念在小学教育管理中的渗透[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（25）.
[2]戴莹.教学管理中渗透“人本”理念的现状与对策[D].华中师范大学，2016.
[3]张柳青.“以人为本”在小学学校管理中的渗透研究[J].新课程·小学，2016（4）.