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好的教育始于好的家庭教育。习近平总书记指出：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。大量的家庭教育案例告诉我们，每一个优秀孩子的身上几乎都有父母的烙印，而每一个“问题孩子”的身上也几乎都能看到父母的影子。小学生处于教育的关键阶段。生活范围由小到大，交际范围由窄到宽，这一阶段的学生的心智发展、情绪发展与社会化程度比孩子的排名重要。但是在现实生活中，一些家长对于家庭教育的认识存在误区，影响了孩子的健康成长。
笔者所在的学校是一所农村小学，家长很多都外出务工，很多孩子成了留守儿童，即使留在家里的妈妈们，大多也是照顾多个孩子，有的孩子是家中老大，有的孩子是家中老二，每一个孩子的身上都几乎可以看到家庭教育的影响。近期我们对全校学生进行了家访，对孩子们生活的家庭环境和家庭教育情况进行了系统调查，在走访的家庭中发现了我们学校教育看不到的另一个侧面。家庭教育对小学生的心理健康发展有着不容忽视的作用。
一、隔代教育的影响
小学生的父母大多比较年轻，外出务工的居多，孩子留给了姥姥姥爷或者爷爷奶奶，开家长会有的父母也不参加。我们无法批判一个家庭对于金钱的追求，但是有很多家庭的隔代教育对于孩子的心理影响却是不容忽视的。小青是个聪明的孩子，学习成绩在班里属于优秀，但是成绩并不稳定，而且存在早恋的倾向。我们家访了解到她从小跟随姥姥长大，只有周末的时候妈妈才把她接回家，姥姥是个高中生，比较关注孩子的成绩，也比较宠爱孩子，父母对于孩子也舍得花钱，但是在一次孩子几乎失控的情绪爆发后孩子的姥姥发现，这个孩子非常自私，不容许姥姥疼爱她的妹妹，回到妈妈家里也是要跟妈妈睡，无法容忍妹妹跟妈妈睡。其实这个孩子的案例告诉我们家长关注的教育更多的是认为教育就是读书识字之类，家长忽视了孩子的心理需要。任何人都无法代替父母在孩子心目中的角色，尽管孩子的姥姥非常优秀，大家也满足了孩子在金钱和物质方面的需要，但是缺失了心灵的沟通，让孩子觉得自己没有安全感，特别需要被重视被关爱。
二、多子女家庭教育的影响
随着二胎政策的实行，越来越多的农村家庭告别了独生子女时代，几乎家家户户都有最少两个孩子，还有学生是有兄弟姊妹三个的。在这样多子女的家庭中，孩子所处的位置不同，家长给予的关注不一样，孩子的心理发展需要也是不一样的。
特别是老大，原来一直独享父母长辈的关爱，忽然又多了一个弟弟或者妹妹分享了更多的父母的爱，作为老大很多孩子对父母关注度的转移是非常敏感的，跟原来相比父母在孩子的关注度方面减少了，有的家长教育时跟原来比缺乏耐心了。让孩子感受到似乎爸爸妈妈不再爱“我”了，心中产生愤怒和怨气。这种愤怒又不敢爆发，爆发出来会遭到父母的打骂，只能忍着，长期下去，孩子的心理扭曲，出现不同程度的心理问题。家庭结构的改变让孩子的心理和行为出现问题，有的孩子自虐、自残、离家出走表示不满和抗议。
在这样的家庭中父母往往只看到了孩子表面的抗拒和不听话等消极情绪，不去关注孩子内心世界或者只知道打压和训斥，只能让亲子关系恶化，孩子心理问题积压，导致后期出现各种意想不到的后果。
三、离异家庭的影响
父母离异对于有的孩子几乎是无法承受的，特别是父母因为矛盾忽视了对于孩子的关注，甚至把家庭的不愉快发泄到孩子的身上，导致了孩子出现问题。二年级的一个孩子因为父母离异，孩子跟随姥姥生活，孩子的状况非常令人担忧，跟谁都不沟通，自我封闭，胆小自卑，老师问什么都不说。老师跟家长及时沟通了解，根源在于父母的矛盾争吵让孩子受到了刺激，但是大家都没有去注意孩子的问题，也没有及时疏导，妈妈更是把孩子丢给了姥姥一走了之，导致孩子心理发生严重的问题。心理学的研究告诉我们，孩子们需要在心理压力不在的情况下，才能够最好地发挥才能和潜能。如果家长能够处理好家庭矛盾，多关注多陪伴孩子，及时跟孩子沟通，会避免后期问题孩子的出現。而等到问题出现的时候往往就很难解决了，像以上这个孩子的案例如果处理不好会耽误孩子一生的幸福。学习成绩差只是一方面，正常的人际沟通和交往都出现了障碍，孩子的心理问题不解决一切努力都是零，家长需要付出足够的耐心和爱心慢慢抚平孩子受伤的心灵。
四、家庭教育观念不一致的影响
有的家庭结构比较复杂，特别是三代居住在一起的，老人和年轻的爸妈教育理念不同步，老人一般比较溺爱孩子，不管要求是否合理，一味顺从孩子，而父母有时候教育孩子可能会遇到来自老人的阻挠。还有的是夫妻二人对家庭教育缺乏正确的认知，又缺少沟通交流，形不成一致的教育理念，导致教育孩子时出现分歧，在这种时候，孩子接受的是两种或者几种不同的教育理念，同一种行为可能会得到来自家长的肯定与否定不同的评价，孩子在这样不同的家教环境中就要不断调整自己的心理认知，在不同的家长面前适应不同的要求，长此以往，使孩子养成两面性的人格，缺乏责任感，而且有时候弄得孩子是非不分，不知所措。还有的因为教育观念的不一致，导致孩子形成一些恶习，如说谎话、攀比浪费等心理健康问题。
生活在不同家庭环境中的孩子接受家庭教育的条件是不均衡的，甚至是截然不同的。不同的家庭教育必然会对孩子产生或积极或消极的熏染和影响。不是所有的家庭都能保证给子女以必要的正确的教育。小学生处于心理发展的一个重要转折时期，他们的认知能力、个性特点、社会适应性等方面都在不断地发展变化，其发展过程表现出明显的协调性和过渡性。每个孩子都需要细心呵护，家长应该高度重视孩子的心理问题，学习科学的家庭教育知识，创设一个良好的家庭教育环境，促进孩子健康成长。
笔者所在的学校是一所农村小学，家长很多都外出务工，很多孩子成了留守儿童，即使留在家里的妈妈们，大多也是照顾多个孩子，有的孩子是家中老大，有的孩子是家中老二，每一个孩子的身上都几乎可以看到家庭教育的影响。近期我们对全校学生进行了家访，对孩子们生活的家庭环境和家庭教育情况进行了系统调查，在走访的家庭中发现了我们学校教育看不到的另一个侧面。家庭教育对小学生的心理健康发展有着不容忽视的作用。
一、隔代教育的影响
小学生的父母大多比较年轻，外出务工的居多，孩子留给了姥姥姥爷或者爷爷奶奶，开家长会有的父母也不参加。我们无法批判一个家庭对于金钱的追求，但是有很多家庭的隔代教育对于孩子的心理影响却是不容忽视的。小青是个聪明的孩子，学习成绩在班里属于优秀，但是成绩并不稳定，而且存在早恋的倾向。我们家访了解到她从小跟随姥姥长大，只有周末的时候妈妈才把她接回家，姥姥是个高中生，比较关注孩子的成绩，也比较宠爱孩子，父母对于孩子也舍得花钱，但是在一次孩子几乎失控的情绪爆发后孩子的姥姥发现，这个孩子非常自私，不容许姥姥疼爱她的妹妹，回到妈妈家里也是要跟妈妈睡，无法容忍妹妹跟妈妈睡。其实这个孩子的案例告诉我们家长关注的教育更多的是认为教育就是读书识字之类，家长忽视了孩子的心理需要。任何人都无法代替父母在孩子心目中的角色，尽管孩子的姥姥非常优秀，大家也满足了孩子在金钱和物质方面的需要，但是缺失了心灵的沟通，让孩子觉得自己没有安全感，特别需要被重视被关爱。
二、多子女家庭教育的影响
随着二胎政策的实行，越来越多的农村家庭告别了独生子女时代，几乎家家户户都有最少两个孩子，还有学生是有兄弟姊妹三个的。在这样多子女的家庭中，孩子所处的位置不同，家长给予的关注不一样，孩子的心理发展需要也是不一样的。
特别是老大，原来一直独享父母长辈的关爱，忽然又多了一个弟弟或者妹妹分享了更多的父母的爱，作为老大很多孩子对父母关注度的转移是非常敏感的，跟原来相比父母在孩子的关注度方面减少了，有的家长教育时跟原来比缺乏耐心了。让孩子感受到似乎爸爸妈妈不再爱“我”了，心中产生愤怒和怨气。这种愤怒又不敢爆发，爆发出来会遭到父母的打骂，只能忍着，长期下去，孩子的心理扭曲，出现不同程度的心理问题。家庭结构的改变让孩子的心理和行为出现问题，有的孩子自虐、自残、离家出走表示不满和抗议。
在这样的家庭中父母往往只看到了孩子表面的抗拒和不听话等消极情绪，不去关注孩子内心世界或者只知道打压和训斥，只能让亲子关系恶化，孩子心理问题积压，导致后期出现各种意想不到的后果。
三、离异家庭的影响
父母离异对于有的孩子几乎是无法承受的，特别是父母因为矛盾忽视了对于孩子的关注，甚至把家庭的不愉快发泄到孩子的身上，导致了孩子出现问题。二年级的一个孩子因为父母离异，孩子跟随姥姥生活，孩子的状况非常令人担忧，跟谁都不沟通，自我封闭，胆小自卑，老师问什么都不说。老师跟家长及时沟通了解，根源在于父母的矛盾争吵让孩子受到了刺激，但是大家都没有去注意孩子的问题，也没有及时疏导，妈妈更是把孩子丢给了姥姥一走了之，导致孩子心理发生严重的问题。心理学的研究告诉我们，孩子们需要在心理压力不在的情况下，才能够最好地发挥才能和潜能。如果家长能够处理好家庭矛盾，多关注多陪伴孩子，及时跟孩子沟通，会避免后期问题孩子的出現。而等到问题出现的时候往往就很难解决了，像以上这个孩子的案例如果处理不好会耽误孩子一生的幸福。学习成绩差只是一方面，正常的人际沟通和交往都出现了障碍，孩子的心理问题不解决一切努力都是零，家长需要付出足够的耐心和爱心慢慢抚平孩子受伤的心灵。
四、家庭教育观念不一致的影响
有的家庭结构比较复杂，特别是三代居住在一起的，老人和年轻的爸妈教育理念不同步，老人一般比较溺爱孩子，不管要求是否合理，一味顺从孩子，而父母有时候教育孩子可能会遇到来自老人的阻挠。还有的是夫妻二人对家庭教育缺乏正确的认知，又缺少沟通交流，形不成一致的教育理念，导致教育孩子时出现分歧，在这种时候，孩子接受的是两种或者几种不同的教育理念，同一种行为可能会得到来自家长的肯定与否定不同的评价，孩子在这样不同的家教环境中就要不断调整自己的心理认知，在不同的家长面前适应不同的要求，长此以往，使孩子养成两面性的人格，缺乏责任感，而且有时候弄得孩子是非不分，不知所措。还有的因为教育观念的不一致，导致孩子形成一些恶习，如说谎话、攀比浪费等心理健康问题。
生活在不同家庭环境中的孩子接受家庭教育的条件是不均衡的，甚至是截然不同的。不同的家庭教育必然会对孩子产生或积极或消极的熏染和影响。不是所有的家庭都能保证给子女以必要的正确的教育。小学生处于心理发展的一个重要转折时期，他们的认知能力、个性特点、社会适应性等方面都在不断地发展变化，其发展过程表现出明显的协调性和过渡性。每个孩子都需要细心呵护，家长应该高度重视孩子的心理问题，学习科学的家庭教育知识，创设一个良好的家庭教育环境，促进孩子健康成长。