论文部分内容阅读
一、引言
目前小学语文课堂教学中存在着教学效率低下的问题，因此，探索提高小学语文课堂教学效率的策略和方法，具有十分重要的意义。
二、小学语文课堂教学中存在的问题
（一）教学内容脱离实际
学科知识是从生活中获得的，我们必须认识到知识是来源于生活的，并且学习知识的目的也是为了更好的为生活服务。语文本身便是语言学科，在生活中，我们一直在通过语言来沟通和交流，所以，语文在所有的科目中，是和学生生活联系最密切的。语文教学大纲也要求语文教学必须和生活紧密的联系在一起。但是在进行小学语文教学的时候，很多教学内容和学生的实际生活联系比较少，这也直接导致了学生在语文学习的时候，很难很好的理解和掌握其中蕴含的情感。若是在生活的时候，学生不能够很好的应用那些知识的话，学生便会觉得语文和生活的关系不大，甚至认识不到语文教学的重要性，这会直接导致學生对于语文学习没有兴趣，甚至排斥语文的学习。
在《卖火柴的小女孩》这篇课文描写了一个又饿又冷的小女孩在冬天被冻死在马路边的故事，对于生活在生活无忧的年代的学生来说，生活中很少有这样的事情发生，没有这样的生活经验，所以不能体会出作者通过这个故事和人物的描写要表达的对可怜下层百姓的深切同情和对残酷现实的痛恨。还有一些相同类型的课文，虽然在文学史上具有非常重要意义，但是这些文章太过压抑和沉重，对小学生的发展来说学习这些思想还太早，而且这些课文所描写的内容和包涵的思想与当前小学生纯洁快乐幸福美好的现实生活相隔离，小学生没有足够的生活阅历和理解能力来理解这些课文的深刻内涵。在设计教学内容时如果一味讲课文内容和主题思想，那么很少有学生能够从这些课文内容中真正体会到课文所要表达的对社会制度的落后与黑暗的不满，这样的教学内容反而只会让他们感到枯燥，失去继续学习语文的兴趣。
（二）教学方式传统单一
在新课程背景下， 新型教学方法层出不穷， 但是部分语文教师依然采用传统教学方法， 实际进行小学语文教学的时候，还经常是教师一味的讲解，学生被动的听课，即便是说将主体地位还给学生，但是教学的时候，教师还是通过灌输的方式来进行教学。这种教学方式，获得的教学效果比较差。
（三）主次错位
新课程标准把提高学生的科学素养作为重点和中心，也是最基本的理论指导。在一定程度上明确了学生在教学活动中的主体地位。在小学语文教学的实施过程中，效果并不十分令人满意，常常出现主次错位，目标模糊的情况、教师仍然占据着课堂的主导地位，教师占主导地位，导致语文教学质量低下。虽然教师在教学过程中设置了一定的问题，但这些问题并不具有启发性和针对性。这导致学生在回答问题时非常被动。这种教学方法缺乏科学性，将严重影响学生学习语文或者其他课程。
三、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法
（一）感受生活，活用教参选材
在进行小学语文教学的时候，想要提高语文教学的效率，首先便必须切实提高课堂教学内容生活化的水平，将学生的生活和语文课程的相关理论知识结合在一起。想要做到这点，教师必须感受生活，活用教参选材，留心生活挖掘素材;开展活动寻找素材;观察体验储存素材;多读多写保留素材。在作文训练的时候，教师要注意设计让学生有话可写的作文训练，如：我为xx骄傲等。让学生走出无题材可写，无话可说的习作误区。
在进行小学语文教学的时候，一定要尽可能使用简单易懂，比较生活化的语言实施教学，重视课文中的细节，重视细节的剖析，这样能够方便小学生对教师所讲内容的理解。在讲解教材的过程中，教师应尽可能多地举例说明。所列举的例子必须接近生活的现实。尽量列出容易理解的学生，同时比较感兴趣的例子，并将教学内容与学生的生活相结合。这样，学生在学习汉语时，就可以通过自己的生活体验汉语知识，使学生更容易掌握和理解汉语知识。这也是有效提高教学效果、增强学生素质的根本途径。学习语言的积极性，从而提高语言课堂教学的有效性。小学语文课堂教学效率也会真正的提高。
（二）采用多样化教学方式
随着社会和科技的进步，小学语文教学的手段也在不断的更新，进行小学语文教学的时候，我们应该重视现代化教学手段的运用，给学生营造一个比较轻松和愉快的学习氛围，将小的游戏以及小的竞赛合理的运用进来，从而切实激发学生对于语文学习的兴趣，只有这样学生才会更加愿意主动积极的投入到知识的学习中去，获取知识也会比较的轻松。
此外，教师还可以将多媒体手段运用进来，合理的使用声音、动画或者是图片，小学生年龄比较小，对于这些趣味性较强的内容往往比较感兴趣，这样学生也会更好的掌握知识。学生通过多个渠道来进行语文知识的获取，能够切实提高学生知识面，让学生更好的掌握相关的知识，并将其运用到生活中去。
（三）坚持学生主体，提高学生学习兴趣
要想在语言学习过程中取得优异的成绩，除了教师的知识储备和教学方法外，学生的自信心和主动性也有很大的关系，这就必须在课堂教学中坚持学生的主体地位。这也是保证学生在学习过程中取得好成绩的根本保证。只要学生有强烈的责任感和主动性，他们就可以积极参与教师组织的各种教学活动，同时确保学生高度参与学习过程。注重取得良好的学习效果。在小学语文教学改革中，学生是学习的主体。教师必须认识到这一点。教师只有进行教学，才能把课堂还给学生，才能真正发挥自己的主导作用。学生能够在季节的指导下更好地学习和探索相关知识。
四、结语
总之，开展提升小学语文教学效率的策略研究，小学语文教学的效率能够得到有效的提高，会使得学生在整个语文学习体系过程当中受益颇丰，对促进小学生语文素养的培养具有重要的作用。本文通过分析了现阶段小学语文课堂教学中存在的问题，提出了改进小学语文课堂教学的策略与方法，即丰富教学内容、采用多样化教学方式、坚持学生主体地位，但是，现阶段针对提升小学语文教学效率的策略研究，还存在着很多的不足，需要我们进一步研究。
目前小学语文课堂教学中存在着教学效率低下的问题，因此，探索提高小学语文课堂教学效率的策略和方法，具有十分重要的意义。
二、小学语文课堂教学中存在的问题
（一）教学内容脱离实际
学科知识是从生活中获得的，我们必须认识到知识是来源于生活的，并且学习知识的目的也是为了更好的为生活服务。语文本身便是语言学科，在生活中，我们一直在通过语言来沟通和交流，所以，语文在所有的科目中，是和学生生活联系最密切的。语文教学大纲也要求语文教学必须和生活紧密的联系在一起。但是在进行小学语文教学的时候，很多教学内容和学生的实际生活联系比较少，这也直接导致了学生在语文学习的时候，很难很好的理解和掌握其中蕴含的情感。若是在生活的时候，学生不能够很好的应用那些知识的话，学生便会觉得语文和生活的关系不大，甚至认识不到语文教学的重要性，这会直接导致學生对于语文学习没有兴趣，甚至排斥语文的学习。
在《卖火柴的小女孩》这篇课文描写了一个又饿又冷的小女孩在冬天被冻死在马路边的故事，对于生活在生活无忧的年代的学生来说，生活中很少有这样的事情发生，没有这样的生活经验，所以不能体会出作者通过这个故事和人物的描写要表达的对可怜下层百姓的深切同情和对残酷现实的痛恨。还有一些相同类型的课文，虽然在文学史上具有非常重要意义，但是这些文章太过压抑和沉重，对小学生的发展来说学习这些思想还太早，而且这些课文所描写的内容和包涵的思想与当前小学生纯洁快乐幸福美好的现实生活相隔离，小学生没有足够的生活阅历和理解能力来理解这些课文的深刻内涵。在设计教学内容时如果一味讲课文内容和主题思想，那么很少有学生能够从这些课文内容中真正体会到课文所要表达的对社会制度的落后与黑暗的不满，这样的教学内容反而只会让他们感到枯燥，失去继续学习语文的兴趣。
（二）教学方式传统单一
在新课程背景下， 新型教学方法层出不穷， 但是部分语文教师依然采用传统教学方法， 实际进行小学语文教学的时候，还经常是教师一味的讲解，学生被动的听课，即便是说将主体地位还给学生，但是教学的时候，教师还是通过灌输的方式来进行教学。这种教学方式，获得的教学效果比较差。
（三）主次错位
新课程标准把提高学生的科学素养作为重点和中心，也是最基本的理论指导。在一定程度上明确了学生在教学活动中的主体地位。在小学语文教学的实施过程中，效果并不十分令人满意，常常出现主次错位，目标模糊的情况、教师仍然占据着课堂的主导地位，教师占主导地位，导致语文教学质量低下。虽然教师在教学过程中设置了一定的问题，但这些问题并不具有启发性和针对性。这导致学生在回答问题时非常被动。这种教学方法缺乏科学性，将严重影响学生学习语文或者其他课程。
三、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法
（一）感受生活，活用教参选材
在进行小学语文教学的时候，想要提高语文教学的效率，首先便必须切实提高课堂教学内容生活化的水平，将学生的生活和语文课程的相关理论知识结合在一起。想要做到这点，教师必须感受生活，活用教参选材，留心生活挖掘素材;开展活动寻找素材;观察体验储存素材;多读多写保留素材。在作文训练的时候，教师要注意设计让学生有话可写的作文训练，如：我为xx骄傲等。让学生走出无题材可写，无话可说的习作误区。
在进行小学语文教学的时候，一定要尽可能使用简单易懂，比较生活化的语言实施教学，重视课文中的细节，重视细节的剖析，这样能够方便小学生对教师所讲内容的理解。在讲解教材的过程中，教师应尽可能多地举例说明。所列举的例子必须接近生活的现实。尽量列出容易理解的学生，同时比较感兴趣的例子，并将教学内容与学生的生活相结合。这样，学生在学习汉语时，就可以通过自己的生活体验汉语知识，使学生更容易掌握和理解汉语知识。这也是有效提高教学效果、增强学生素质的根本途径。学习语言的积极性，从而提高语言课堂教学的有效性。小学语文课堂教学效率也会真正的提高。
（二）采用多样化教学方式
随着社会和科技的进步，小学语文教学的手段也在不断的更新，进行小学语文教学的时候，我们应该重视现代化教学手段的运用，给学生营造一个比较轻松和愉快的学习氛围，将小的游戏以及小的竞赛合理的运用进来，从而切实激发学生对于语文学习的兴趣，只有这样学生才会更加愿意主动积极的投入到知识的学习中去，获取知识也会比较的轻松。
此外，教师还可以将多媒体手段运用进来，合理的使用声音、动画或者是图片，小学生年龄比较小，对于这些趣味性较强的内容往往比较感兴趣，这样学生也会更好的掌握知识。学生通过多个渠道来进行语文知识的获取，能够切实提高学生知识面，让学生更好的掌握相关的知识，并将其运用到生活中去。
（三）坚持学生主体，提高学生学习兴趣
要想在语言学习过程中取得优异的成绩，除了教师的知识储备和教学方法外，学生的自信心和主动性也有很大的关系，这就必须在课堂教学中坚持学生的主体地位。这也是保证学生在学习过程中取得好成绩的根本保证。只要学生有强烈的责任感和主动性，他们就可以积极参与教师组织的各种教学活动，同时确保学生高度参与学习过程。注重取得良好的学习效果。在小学语文教学改革中，学生是学习的主体。教师必须认识到这一点。教师只有进行教学，才能把课堂还给学生，才能真正发挥自己的主导作用。学生能够在季节的指导下更好地学习和探索相关知识。
四、结语
总之，开展提升小学语文教学效率的策略研究，小学语文教学的效率能够得到有效的提高，会使得学生在整个语文学习体系过程当中受益颇丰，对促进小学生语文素养的培养具有重要的作用。本文通过分析了现阶段小学语文课堂教学中存在的问题，提出了改进小学语文课堂教学的策略与方法，即丰富教学内容、采用多样化教学方式、坚持学生主体地位，但是，现阶段针对提升小学语文教学效率的策略研究，还存在着很多的不足，需要我们进一步研究。