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摘要：随着时代的发展，传统的教学模式已经不能满足当代教育的需求，在相关教育部门的推动下，我国的教学模式进行了改革和创新。教育是一个国家和民族发展的基础，小学生是国家的未来，所以在小学的任何阶段，尤其是语文阅读教学的阶段，教师应该更加注重培养学生的核心素养，提升学生的综合能力，使学生形成良好的学习习惯。本文主要讲述了核心素养在小学语文教学中起到的作用，分析了核心素养在小学语文教学中的现状，提出了落实小学语文教育核心素养的方法。
关键词：小学语文;核心素养;教育教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-305
引言
想要培养学生养成良好的核心素养，首先就要改变传统的教育模式。传统的教学模式给学生带来了巨大的心理压力，不利于培养学生思维能力和良好核心素养。小学阶段是培养学生养成核心素养的重要阶段，在小学语文教学过程中将核心素养慢慢渗透，有助于学生核心素养的形成。通过这种一核心素养为导向的方式进行小学语文教学，能保障学生在掌握重点知识和内容的同时，形成良好的核心素养，推动我国素质教育的发展，实现学生的全面发展。
一、核心素养对小学语文教学的重要作用
（一）有利于学生个人素养的形成
新课改对教师提出了更高的要求，在小学语文教学的过程中，加强培养学生的思维能力和核心素养。培养学生形成良好的核心素养不仅可以提高学生的综合素养，还能提升学生的个人能力。在这一过程中，学生可以通过阅读、参加课程活动加上教师的引导，培养学生的思维能力和表达能力，实现学生全面的发展。
（二）有利于素质教育整体水平提高
传统的教育模式只是单纯按照课本内容进行教学，为了应付考试内容。教师选取的教学方式，没有任何创新，无法引起学生对学习的兴趣，学生认真的学习仅仅为了通过考试，不利于培养学生形成良好的核心素养，无法提高学生的个人能力和综合素养。新课改要求对学生进行素质教育，实现学生的全面发展。在这种情况下，教师需要改变教学方式，进行多元化的教学，推动素质教育的发展。
二、小学语文教学中培养核心素养过程中存在的问题
（一）教学观念落后
小学语文教学过程中使用传统的教学模式，灌输式教学使学生失去对学习的兴趣，缺乏学习语文的积极性和主动性，不利于培养学生形成良好的核心素养。教师在教学过程中，应该根据学生学习情况的不同，采用不同的教学形式进行教学，否则容易出现高分低能的情况。教学过程中，教师不进行教学内容的创新，只按照课本内容教学，呆板、枯燥的学习内容使学生的学习兴趣逐渐消失，造成学生学习成绩下降和综合素质的缺乏。
（二）老师缺乏专业素质
在小学语文教学过程中，教师的专业素养是影响学生学习的关键因素。教师的专业素养不达标，表明其教学水平较低，不利于学生养成良好的学习习惯和核心素养。教师在教学中不仅是教导学生学习知识，还影响着学生人生观、价值观和世界观的形成。教师缺乏专业素养，在教学中不会利用先进的科学设备进行教学，依旧使用板书的方式，小学生对于一些深奥的知识无法理解，教师也没有进行深入的讲解，教学内容死板，小学语文课堂无聊，使学生成绩得不到提升，不利于学生形成良好得核心素养。
（三）缺乏真实情感
在小学语文教学中，学生缺乏对语文教学的认知和教学内容的理解。小学生年龄较小，经历的事情不多，没有社会经验。在阅读课文的过程中，无法理解文章表达的情感，写作的过程中，不能理解作者写作的意图，造成学生写作能力低下，表达能力不清，不利于学生学习语文知识。语文这一门学科最重要的就是理解能力，无法理解文章的内容和情感，就不能学好语文。目前，小学语文教学中，缺乏对这方面的培养。
三、培养语文核心素质的方式
（一）树立正确教学观
新课改推行素质教育，为了响应国家政策，在小学语文教学中，教师就必须改变传统的教育模式。教师在教学课堂中，可以通过加强与学生之间的沟通，了解学生的学习情况，增加与学生的互动，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，例如通过分组的形式，对课本的内容进行深入的讨论，以此调动学生的积极性，活跃课堂气氛。例如，在学习《蝙蝠和雷达》这篇文章时，教师让学生通读课文后，提出自己的疑惑，然后让学生自由分组进行讨论，遇到无法解决的问题可以通过再次阅读，进行思考，教师对其进行引导，这样可以培养学生的独立思考能力和思维能力，提高学生的综合素养，帮助其核心素养的形成。
（二）提高教师的专业素养
教师在教学中起到了引导和协助的作用，实现素质教育的基础就是教师的专业素养。小学语文是所有学科的基础，只有学好语文，才能保证学生的全面发展，实现素质教育。因此，小学语文教师必须要做到提高自身的专业素养。教师可以通过利用先进的科学设备提高自身的教学素养，提高课堂教学效果。例如，在学习《少年中国说》这篇文章时，首先让学生阅读文章，运用多媒体向学生补充历史背景，帮助学生了解故事的创作背景，让学生积极发言，表达阅读后的感想，思考作者梁启超想要表达的情感，还可以播放“少年中国说”这首音乐，唤起学生的爱国热情，提高学生的学习兴趣，有利于培养学生的综合素质。
（三）培养文学鉴赏能力
科学研究表明，小学生的思维方式很活跃，但年龄小，对社会认知不足，对事物的认知和理解能力都比较差。所以，教师在小学语文阅读教学中，应该注重培养学生对课文内容的理解能力。语文审美能力的培养，需要学生全身心投入到课文中，理解作者表达的情感。教师可以利用启发的方式。在学生们熟读文章后，提出一些问题，让学生带着问题再次阅读文章，可以集中学生的注意力，引发学生们对文章主旨的思考。加深学生的理解，激发学生主动学习的积极性。不仅可以增强学生的理解能力，还能提高学生的写作水平，
结论
总体来说，在小学语文教学中，核心素养的培养有着重要的意义，是新课改背景下小学语文教学的目标。因此小学语文教师在教学中紧密联系语文素养不断创新教学方式，鼓起学生学习的兴趣、充分发挥学生主体的作用，提高教育质量，从而不断提升学生的个人能力和综合素养，为社会上培养更多的综合型人才。
参考文献
[1]马真盛.基于核心素养导向的小学语文教学[J].科技资讯，2020，18（24）：24-25+28.
[2]李敏.基于核心素养导向的小学语文教学[J].华夏教师，2020（21）：76-77.
[3]黄惠梅.基于核心素养导向的小学语文教学[J].科技资讯，2020，18（10）：141-142.
[4]张君.浅析基于核心素养导向的小学语文教学[J].才智，2020（06）：19.
[5]陳振海.小学语文基于核心素养导向的教学[J].科技资讯，2020，18（06）：188+190.
关键词：小学语文;核心素养;教育教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-305
引言
想要培养学生养成良好的核心素养，首先就要改变传统的教育模式。传统的教学模式给学生带来了巨大的心理压力，不利于培养学生思维能力和良好核心素养。小学阶段是培养学生养成核心素养的重要阶段，在小学语文教学过程中将核心素养慢慢渗透，有助于学生核心素养的形成。通过这种一核心素养为导向的方式进行小学语文教学，能保障学生在掌握重点知识和内容的同时，形成良好的核心素养，推动我国素质教育的发展，实现学生的全面发展。
一、核心素养对小学语文教学的重要作用
（一）有利于学生个人素养的形成
新课改对教师提出了更高的要求，在小学语文教学的过程中，加强培养学生的思维能力和核心素养。培养学生形成良好的核心素养不仅可以提高学生的综合素养，还能提升学生的个人能力。在这一过程中，学生可以通过阅读、参加课程活动加上教师的引导，培养学生的思维能力和表达能力，实现学生全面的发展。
（二）有利于素质教育整体水平提高
传统的教育模式只是单纯按照课本内容进行教学，为了应付考试内容。教师选取的教学方式，没有任何创新，无法引起学生对学习的兴趣，学生认真的学习仅仅为了通过考试，不利于培养学生形成良好的核心素养，无法提高学生的个人能力和综合素养。新课改要求对学生进行素质教育，实现学生的全面发展。在这种情况下，教师需要改变教学方式，进行多元化的教学，推动素质教育的发展。
二、小学语文教学中培养核心素养过程中存在的问题
（一）教学观念落后
小学语文教学过程中使用传统的教学模式，灌输式教学使学生失去对学习的兴趣，缺乏学习语文的积极性和主动性，不利于培养学生形成良好的核心素养。教师在教学过程中，应该根据学生学习情况的不同，采用不同的教学形式进行教学，否则容易出现高分低能的情况。教学过程中，教师不进行教学内容的创新，只按照课本内容教学，呆板、枯燥的学习内容使学生的学习兴趣逐渐消失，造成学生学习成绩下降和综合素质的缺乏。
（二）老师缺乏专业素质
在小学语文教学过程中，教师的专业素养是影响学生学习的关键因素。教师的专业素养不达标，表明其教学水平较低，不利于学生养成良好的学习习惯和核心素养。教师在教学中不仅是教导学生学习知识，还影响着学生人生观、价值观和世界观的形成。教师缺乏专业素养，在教学中不会利用先进的科学设备进行教学，依旧使用板书的方式，小学生对于一些深奥的知识无法理解，教师也没有进行深入的讲解，教学内容死板，小学语文课堂无聊，使学生成绩得不到提升，不利于学生形成良好得核心素养。
（三）缺乏真实情感
在小学语文教学中，学生缺乏对语文教学的认知和教学内容的理解。小学生年龄较小，经历的事情不多，没有社会经验。在阅读课文的过程中，无法理解文章表达的情感，写作的过程中，不能理解作者写作的意图，造成学生写作能力低下，表达能力不清，不利于学生学习语文知识。语文这一门学科最重要的就是理解能力，无法理解文章的内容和情感，就不能学好语文。目前，小学语文教学中，缺乏对这方面的培养。
三、培养语文核心素质的方式
（一）树立正确教学观
新课改推行素质教育，为了响应国家政策，在小学语文教学中，教师就必须改变传统的教育模式。教师在教学课堂中，可以通过加强与学生之间的沟通，了解学生的学习情况，增加与学生的互动，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，例如通过分组的形式，对课本的内容进行深入的讨论，以此调动学生的积极性，活跃课堂气氛。例如，在学习《蝙蝠和雷达》这篇文章时，教师让学生通读课文后，提出自己的疑惑，然后让学生自由分组进行讨论，遇到无法解决的问题可以通过再次阅读，进行思考，教师对其进行引导，这样可以培养学生的独立思考能力和思维能力，提高学生的综合素养，帮助其核心素养的形成。
（二）提高教师的专业素养
教师在教学中起到了引导和协助的作用，实现素质教育的基础就是教师的专业素养。小学语文是所有学科的基础，只有学好语文，才能保证学生的全面发展，实现素质教育。因此，小学语文教师必须要做到提高自身的专业素养。教师可以通过利用先进的科学设备提高自身的教学素养，提高课堂教学效果。例如，在学习《少年中国说》这篇文章时，首先让学生阅读文章，运用多媒体向学生补充历史背景，帮助学生了解故事的创作背景，让学生积极发言，表达阅读后的感想，思考作者梁启超想要表达的情感，还可以播放“少年中国说”这首音乐，唤起学生的爱国热情，提高学生的学习兴趣，有利于培养学生的综合素质。
（三）培养文学鉴赏能力
科学研究表明，小学生的思维方式很活跃，但年龄小，对社会认知不足，对事物的认知和理解能力都比较差。所以，教师在小学语文阅读教学中，应该注重培养学生对课文内容的理解能力。语文审美能力的培养，需要学生全身心投入到课文中，理解作者表达的情感。教师可以利用启发的方式。在学生们熟读文章后，提出一些问题，让学生带着问题再次阅读文章，可以集中学生的注意力，引发学生们对文章主旨的思考。加深学生的理解，激发学生主动学习的积极性。不仅可以增强学生的理解能力，还能提高学生的写作水平，
结论
总体来说，在小学语文教学中，核心素养的培养有着重要的意义，是新课改背景下小学语文教学的目标。因此小学语文教师在教学中紧密联系语文素养不断创新教学方式，鼓起学生学习的兴趣、充分发挥学生主体的作用，提高教育质量，从而不断提升学生的个人能力和综合素养，为社会上培养更多的综合型人才。
参考文献
[1]马真盛.基于核心素养导向的小学语文教学[J].科技资讯，2020，18（24）：24-25+28.
[2]李敏.基于核心素养导向的小学语文教学[J].华夏教师，2020（21）：76-77.
[3]黄惠梅.基于核心素养导向的小学语文教学[J].科技资讯，2020，18（10）：141-142.
[4]张君.浅析基于核心素养导向的小学语文教学[J].才智，2020（06）：19.
[5]陳振海.小学语文基于核心素养导向的教学[J].科技资讯，2020，18（06）：188+190.