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摘要：初中阶段教育教学工作的开展对学生学习与发展具有重要意义。在初中阶段的教育工作中，心理健康教育是重要的教育工作组成，对学生的身心健康成长与发展具有重要意义。但是，在过去的初中心理健康教育工作中，往往由于教师不能够重视开展方式方法创新优化，长期以传统的形式开展心理健康教育，导致学生参与积极性低下，同时这一教育工作难以得到全面深入开展。所以，当下通过家校共育落实教育，促进学生身心健康成长与发展。
关键词：积极心理学;初中阶段;健康教育;家校共育
一、引言
在开展落实初中阶段心理健康教育工作时，教师应用的方式方法应该充分满足学生的参与兴趣培养要求，保证这一教育工作开展能够有效提高学生的心理素质，进而则能够为其未来学习与发展奠定良好心理基础。通过应用家校共育的方式开展这一教育工作，能够保证教育的全面性与深入性，促使学生能够在不同环境背景下得到心理健康教育的高效开展，促进初中阶段教育教学工作高效开展。
二、积极心理学视角下初中健康教育存在的不良问题分析
（一）方法缺乏创新学生参与教育积极性低下
在初中阶段的教育教学工作开展的过程中，教师要保证学生能够具有高度的积极性，才能够为这一教学工作高效开展奠定基础。但是，在过去的初中阶段教育教学工作中，往往由于教师所应用的方式方法并不能够提高学生的参与教育积极性，导致这一教育工作开展效率低下，难以满足学生的心理素质提升要求。良好的开展方式方法是促进学生积极参与教育活动的有效路径，也是保证教育工作高效开展的重要前提[1]。当下方式方法落后问题则直接影响整体教育工作，难以满足学生的学习需求。
（二）环境氛围较差难以满足学生心理需求
这一教育工作中，教师应该重视对学生进行环境氛围优化完善，促使学生能够长期处于良好的环境氛围之中，才能够保证教育工作开展具有良好的环境基础，满足当下对初中心理健康教育工作提出的高度要求。然而，在过去的教育活动中，教师并不能够将环境氛围营造与教育工作进行紧密联系，导致学生在参与教育活动的过程中长期处于较差的环境氛围中，最终出现自主性低下问题，严重阻碍整体教育工作高效开展。
三、积极心理学视角下初中健康教育家校共育开展策略
（一）紧密联系学生家长提高其思想素养
在开展初中阶段健康教育工作时，教师通过应用家校共育的方式能够保证学生在家庭环境中同样能够得到教育的充分渗透，最终整体教育工作则能够得到高效开展。但是，在家校共育背景下开展这一教育工作，往往由于教师不能够重视结合实际与学生家长紧密联系，导致学生家长在家庭环境中开展健康教育存在问题，严重阻碍这一教育工作高效开展。因此，当下应该不断结合学生需求提高学生家长思想素养，才能够为这一教育工作高效开展奠定基础，充分满足当下对初中阶段教育教学工作提出的高度要求。
教育案例一：通过座谈会的开展，引导学生家长积极参与在座谈会之中，促使其能够明确学生健康教育存在不足之处，进而则能够在家庭教育工作中落实补充最终，充分满足初中阶段学生健康教育工作全面落实开展的高度要求。
（二）发挥信息化积极性作用促进教育实时性
在传统的初中阶段家校共育健康教育工作开展的过程中，往往由于教师不能够重视落实教育的实效性，导致教育工作开展同样存在不良问题。因此，在当下的教育工作中，教师应该重视落实应用信息化，充分发挥信息化具有的时效性与广泛性特点，进而则能够促进家校共育高效开展。通过信息化平台的搭建，并且引导学生家长积极参与其中，进而则能够为学生健康教育信息传递提供新的路径，进而则能够满足学生的学习需求，促进整体教育工作高效开展。
教育案例二：在落实家校共育时应用信息化，可以通过应用智能设备的方式对幼儿家长进行引导，同时能够对其进行教育内容以及方式方法传递，保证其在开展家庭教育工作时具有正确的方式方法以及良好的开展策略。
（三）开展实践活动促进亲子关系发展
在初中阶段的健康教育中应用家校共育的方式，教师应该明确亲子之间良好的关系对这一教育工作开展的重要意义，进而能够不断结合实际情况落实创新，促使亲子关系不断得到培养提升，最终整体教育工作才能够得到高效开展[2]。通过开展实践活动的方式能够有效满足这一教育要求。通过在学校开展实践活动，引导学生家长积极参與到这一教育活动之中，通过亲子团结协作游戏的开展等方式，最终都能够促进亲子关系发展，最终则能够满足家校共育提出的高度要求。
结论：在当下对初中阶段学生健康教育高度重视背景下，教师应该明确积极心理学视角下开展家校共育对这一教育工作开展的重要意义，进而能够落实开展方式方法创新优化，不断提高学生的参与积极性与自主性，最终教育工作则能够得到高效开展，充分满足学生的心理素质培养提升要求，促进家庭教育工作的不断优化，满足学生学习与发展需求。
参考文献：
[1]刘洁. 积极心理学视角下家校联手开展初中心理健康教育的实践探索[J]. 中小学心理健康教育， 2020（15）.
[2]苏明亮. 家庭心育：构建家校合作新模式——以积极心理学理念下的家长"心课堂"为例[J]. 河北教育（德育版）， 2019（2）.
关键词：积极心理学;初中阶段;健康教育;家校共育
一、引言
在开展落实初中阶段心理健康教育工作时，教师应用的方式方法应该充分满足学生的参与兴趣培养要求，保证这一教育工作开展能够有效提高学生的心理素质，进而则能够为其未来学习与发展奠定良好心理基础。通过应用家校共育的方式开展这一教育工作，能够保证教育的全面性与深入性，促使学生能够在不同环境背景下得到心理健康教育的高效开展，促进初中阶段教育教学工作高效开展。
二、积极心理学视角下初中健康教育存在的不良问题分析
（一）方法缺乏创新学生参与教育积极性低下
在初中阶段的教育教学工作开展的过程中，教师要保证学生能够具有高度的积极性，才能够为这一教学工作高效开展奠定基础。但是，在过去的初中阶段教育教学工作中，往往由于教师所应用的方式方法并不能够提高学生的参与教育积极性，导致这一教育工作开展效率低下，难以满足学生的心理素质提升要求。良好的开展方式方法是促进学生积极参与教育活动的有效路径，也是保证教育工作高效开展的重要前提[1]。当下方式方法落后问题则直接影响整体教育工作，难以满足学生的学习需求。
（二）环境氛围较差难以满足学生心理需求
这一教育工作中，教师应该重视对学生进行环境氛围优化完善，促使学生能够长期处于良好的环境氛围之中，才能够保证教育工作开展具有良好的环境基础，满足当下对初中心理健康教育工作提出的高度要求。然而，在过去的教育活动中，教师并不能够将环境氛围营造与教育工作进行紧密联系，导致学生在参与教育活动的过程中长期处于较差的环境氛围中，最终出现自主性低下问题，严重阻碍整体教育工作高效开展。
三、积极心理学视角下初中健康教育家校共育开展策略
（一）紧密联系学生家长提高其思想素养
在开展初中阶段健康教育工作时，教师通过应用家校共育的方式能够保证学生在家庭环境中同样能够得到教育的充分渗透，最终整体教育工作则能够得到高效开展。但是，在家校共育背景下开展这一教育工作，往往由于教师不能够重视结合实际与学生家长紧密联系，导致学生家长在家庭环境中开展健康教育存在问题，严重阻碍这一教育工作高效开展。因此，当下应该不断结合学生需求提高学生家长思想素养，才能够为这一教育工作高效开展奠定基础，充分满足当下对初中阶段教育教学工作提出的高度要求。
教育案例一：通过座谈会的开展，引导学生家长积极参与在座谈会之中，促使其能够明确学生健康教育存在不足之处，进而则能够在家庭教育工作中落实补充最终，充分满足初中阶段学生健康教育工作全面落实开展的高度要求。
（二）发挥信息化积极性作用促进教育实时性
在传统的初中阶段家校共育健康教育工作开展的过程中，往往由于教师不能够重视落实教育的实效性，导致教育工作开展同样存在不良问题。因此，在当下的教育工作中，教师应该重视落实应用信息化，充分发挥信息化具有的时效性与广泛性特点，进而则能够促进家校共育高效开展。通过信息化平台的搭建，并且引导学生家长积极参与其中，进而则能够为学生健康教育信息传递提供新的路径，进而则能够满足学生的学习需求，促进整体教育工作高效开展。
教育案例二：在落实家校共育时应用信息化，可以通过应用智能设备的方式对幼儿家长进行引导，同时能够对其进行教育内容以及方式方法传递，保证其在开展家庭教育工作时具有正确的方式方法以及良好的开展策略。
（三）开展实践活动促进亲子关系发展
在初中阶段的健康教育中应用家校共育的方式，教师应该明确亲子之间良好的关系对这一教育工作开展的重要意义，进而能够不断结合实际情况落实创新，促使亲子关系不断得到培养提升，最终整体教育工作才能够得到高效开展[2]。通过开展实践活动的方式能够有效满足这一教育要求。通过在学校开展实践活动，引导学生家长积极参與到这一教育活动之中，通过亲子团结协作游戏的开展等方式，最终都能够促进亲子关系发展，最终则能够满足家校共育提出的高度要求。
结论：在当下对初中阶段学生健康教育高度重视背景下，教师应该明确积极心理学视角下开展家校共育对这一教育工作开展的重要意义，进而能够落实开展方式方法创新优化，不断提高学生的参与积极性与自主性，最终教育工作则能够得到高效开展，充分满足学生的心理素质培养提升要求，促进家庭教育工作的不断优化，满足学生学习与发展需求。
参考文献：
[1]刘洁. 积极心理学视角下家校联手开展初中心理健康教育的实践探索[J]. 中小学心理健康教育， 2020（15）.
[2]苏明亮. 家庭心育：构建家校合作新模式——以积极心理学理念下的家长"心课堂"为例[J]. 河北教育（德育版）， 2019（2）.