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摘要：随着新课程改革的深入，对学生的综合素质培养月收到了人们的重点关注，在小学语文教学中，通过使用适合学生的绘本进行教学，可以让学生可以独立看图阅读。同时，语文绘本中的故事趣味性非常的高，与小学生的性格特点相符合，能欧极大的调动学生的阅读热情。因此，要清晰的了解绘本在小学语文教学中的重要作用，了解绘本在小学教学中的运用方式，选择适合学生的绘本读物，并加强学生对绘本读物故事情节的猜想，有利于学生的思维能力发展。
关键词：绘本;小学;语文教学
引言
众所周知，绘本是儿童文学的核心形式，并具有重要特征。在小学低年级的语文阅读教学中使用的比较多，能够极大的提升学生的语文学习能力。因此，在具体的应用过程中，教师应通过阅读故事使学生对课文感兴趣，更多地猜测情节，增强内涵，并让学生留下深刻印象并进一步增强绘本的作用。同时，在选择绘本的过程中，教师需要考虑学生的兴趣和年龄，了解学生现有的认知和生活经验，为语文教学提供有力的支持。
一、激发学生对阅读绘本的长期兴趣
绘本对小学生非常有吸引力，因为具有丰富的图片和文字，丰富的内容，深刻的故事和浓厚的吸引力。但是，小学生年龄小，身心发展还不成熟，集中精力的时间有限。图片和文字的形式可以在某种程度上激发学生对阅读的兴趣，但是这种兴趣却没有持续很长时间。为了使读物更有效，教师采取有效的方法来保持学生对读物的兴趣。在小學语文教学中，阅读绘本是教科书的有效延伸。在选择绘本时，教师应充分考虑教科书的教学内容。例如，二年级语文的主题是春天、爱情和传统。在谈论单元时，例如文化、童话、真理和自然科学与技术，需要选择具有相关内容的绘本。除了教科书以外，教师还可以计划整个学期，例如，第一学期将侧重于历史绘本，而下一学期将侧重于科学绘本。当学生阅读一本绘本时，老师可以为学生选择一本典型且有趣的绘本，这样一来，学生就会对绘本产生良好的印象。教师首先可以通过故事向学生讲解绘本的内容，然后通过语言和动作将学生替换为特定情况。当学生对阅读绘本感兴趣时，老师可以让学生尝试独立阅读。在学生阅读过程中，老师必须指导学生如何阅读，并引导学生掌握阅读的重点。学生阅读后，教师组织学生对文章中的内容进行交流和讨论，以测试他们的阅读情况。教师还应积极评价学生的成绩，让学生体会到成就感，提高学生学习信心，并更加热衷于阅读绘本。
二、充分运用多媒体资源，为学生构建良好的阅读环境
多媒体技术是一种非常有效的教学方法，可以借助图片、动画、声音等生动生动地展现抽象知识，同时还可以为小学的语文教学补充新的内容。因此，在小学语文教学中，进行绘本教学可以运用多媒体的教学方法。例如，当老师或学生在讲述绘本中的故事时，可以使用多媒体播放音乐，帮助学生更好地体会故事中描述的情况。另一个例子是，教师可以使用多媒体显示绘本中的图片，并将静态转化为动态效果，给学生带来比较大的视觉冲击，极大的提升了学生的阅读欲望。此外，教师可以收集与绘本故事相关的视频，通过动态图片，学生可以更好地了解绘本阅读的故事，了解主角的心情，并在情感上产生共鸣。小学语文课堂的气氛要活泼生动，借助多媒体技术，可以构建活跃的教学环境，让学生能够积极进行语文学习。
三、引导学生独立分析图画书的内容，提高阅读理解能力
为了使学生在小学语文课程中通过阅读获得实质性的进步，首先，老师必须清楚地告知学生阅读的主要内容是什么。由于小学低年级的孩子几乎没有学习经验，因此在阅读过程中让他们分析阅读的内容相对困难。老师运用绘本教学结合了词语和图片，极大的减少了学生阅读和学习的困难性。在教学中，教师可以鼓励学生对绘本内容进行深入的探索，拓宽学生的阅读学习思维，使学生有效地练习绘本学习，逐步提高阅读理解能力。
四、让学生对绘本中的内容进行交流，促进学生的语言表达能力提升
生动有趣的绘本故事能够让学生更加喜欢学习，吸引学生的注意力。在教学中，老师可以通过对绘本的运用，引导学生对绘本故事进行讲述，增进学生对绘本故事的理解，并让学生表达对绘本故事的看法，提升学生的语言表达能力，实现绘本教学的价值。在老师引导学生一起阅读这本图画书之后，可以进行深入指导，以便在学生沉浸于绘本的故事内容中，同时更深入地观察绘本中的图画，与老师和同学对故事情节进行讨论。教师还可以鼓励学生对绘本进行大胆的猜测，结合绘本的内容表达自己的看法。学生可以阅读和交流绘本中的内容，学生可以不断提高语言表达和观察能力。
结语
通常，在小学低年级使用绘本读物教学是一种非常有效的教学形式，这对于提高学生的阅读能力是非常重要的。因此，小学语文教师需要引导学生进行绘本的阅读，结合学校读书与家庭读书，充分发挥多媒体设备的优势，营造良好阅读环境，使学生能够进行有效的绘本阅读，从而提高小学语文教学的有效性。
参考文献：
[1]颜玲勤.基于绘本的小学语文阅读教学探究[J].读与写，2020，17（3）：68.
[2]蒲秋红.浅析绘本阅读在小学语文写话教学中的运用[J].文渊（高中版），2020，（1）：636.
[3]陈蔚.小学语文绘本教学的开展策略探究[J].学周刊，2020，（34）：57-58.
关键词：绘本;小学;语文教学
引言
众所周知，绘本是儿童文学的核心形式，并具有重要特征。在小学低年级的语文阅读教学中使用的比较多，能够极大的提升学生的语文学习能力。因此，在具体的应用过程中，教师应通过阅读故事使学生对课文感兴趣，更多地猜测情节，增强内涵，并让学生留下深刻印象并进一步增强绘本的作用。同时，在选择绘本的过程中，教师需要考虑学生的兴趣和年龄，了解学生现有的认知和生活经验，为语文教学提供有力的支持。
一、激发学生对阅读绘本的长期兴趣
绘本对小学生非常有吸引力，因为具有丰富的图片和文字，丰富的内容，深刻的故事和浓厚的吸引力。但是，小学生年龄小，身心发展还不成熟，集中精力的时间有限。图片和文字的形式可以在某种程度上激发学生对阅读的兴趣，但是这种兴趣却没有持续很长时间。为了使读物更有效，教师采取有效的方法来保持学生对读物的兴趣。在小學语文教学中，阅读绘本是教科书的有效延伸。在选择绘本时，教师应充分考虑教科书的教学内容。例如，二年级语文的主题是春天、爱情和传统。在谈论单元时，例如文化、童话、真理和自然科学与技术，需要选择具有相关内容的绘本。除了教科书以外，教师还可以计划整个学期，例如，第一学期将侧重于历史绘本，而下一学期将侧重于科学绘本。当学生阅读一本绘本时，老师可以为学生选择一本典型且有趣的绘本，这样一来，学生就会对绘本产生良好的印象。教师首先可以通过故事向学生讲解绘本的内容，然后通过语言和动作将学生替换为特定情况。当学生对阅读绘本感兴趣时，老师可以让学生尝试独立阅读。在学生阅读过程中，老师必须指导学生如何阅读，并引导学生掌握阅读的重点。学生阅读后，教师组织学生对文章中的内容进行交流和讨论，以测试他们的阅读情况。教师还应积极评价学生的成绩，让学生体会到成就感，提高学生学习信心，并更加热衷于阅读绘本。
二、充分运用多媒体资源，为学生构建良好的阅读环境
多媒体技术是一种非常有效的教学方法，可以借助图片、动画、声音等生动生动地展现抽象知识，同时还可以为小学的语文教学补充新的内容。因此，在小学语文教学中，进行绘本教学可以运用多媒体的教学方法。例如，当老师或学生在讲述绘本中的故事时，可以使用多媒体播放音乐，帮助学生更好地体会故事中描述的情况。另一个例子是，教师可以使用多媒体显示绘本中的图片，并将静态转化为动态效果，给学生带来比较大的视觉冲击，极大的提升了学生的阅读欲望。此外，教师可以收集与绘本故事相关的视频，通过动态图片，学生可以更好地了解绘本阅读的故事，了解主角的心情，并在情感上产生共鸣。小学语文课堂的气氛要活泼生动，借助多媒体技术，可以构建活跃的教学环境，让学生能够积极进行语文学习。
三、引导学生独立分析图画书的内容，提高阅读理解能力
为了使学生在小学语文课程中通过阅读获得实质性的进步，首先，老师必须清楚地告知学生阅读的主要内容是什么。由于小学低年级的孩子几乎没有学习经验，因此在阅读过程中让他们分析阅读的内容相对困难。老师运用绘本教学结合了词语和图片，极大的减少了学生阅读和学习的困难性。在教学中，教师可以鼓励学生对绘本内容进行深入的探索，拓宽学生的阅读学习思维，使学生有效地练习绘本学习，逐步提高阅读理解能力。
四、让学生对绘本中的内容进行交流，促进学生的语言表达能力提升
生动有趣的绘本故事能够让学生更加喜欢学习，吸引学生的注意力。在教学中，老师可以通过对绘本的运用，引导学生对绘本故事进行讲述，增进学生对绘本故事的理解，并让学生表达对绘本故事的看法，提升学生的语言表达能力，实现绘本教学的价值。在老师引导学生一起阅读这本图画书之后，可以进行深入指导，以便在学生沉浸于绘本的故事内容中，同时更深入地观察绘本中的图画，与老师和同学对故事情节进行讨论。教师还可以鼓励学生对绘本进行大胆的猜测，结合绘本的内容表达自己的看法。学生可以阅读和交流绘本中的内容，学生可以不断提高语言表达和观察能力。
结语
通常，在小学低年级使用绘本读物教学是一种非常有效的教学形式，这对于提高学生的阅读能力是非常重要的。因此，小学语文教师需要引导学生进行绘本的阅读，结合学校读书与家庭读书，充分发挥多媒体设备的优势，营造良好阅读环境，使学生能够进行有效的绘本阅读，从而提高小学语文教学的有效性。
参考文献：
[1]颜玲勤.基于绘本的小学语文阅读教学探究[J].读与写，2020，17（3）：68.
[2]蒲秋红.浅析绘本阅读在小学语文写话教学中的运用[J].文渊（高中版），2020，（1）：636.
[3]陈蔚.小学语文绘本教学的开展策略探究[J].学周刊，2020，（34）：57-58.