论文部分内容阅读
摘要：高职乒乓球的学习能够促进学生养成良好的体育锻炼习惯，塑造良好的身体素质。高职乒乓球的教学在近年来的发展当中获得了很大的提高，受到了很多高职学生的欢迎。在高职乒乓球教学当中，分层教学是一个比较有效的学习方式，能够根据学生目前的学习水平，制定相应的学习方案，进行有针对性的指导。分层教学充分考虑到了学生的个性发展，能够调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，达到一个更好的学习效果。
关键词：乒乓球 分层教学 实践分析
体育是一门锻炼学生身体素质而开设的课程。在体育教学活动当中，由于受到传统观念的影响，很多的高职学校没有对体育教学予以足够的重视。随着体育教学的不断改革，高职体育课程改变了以往强制安排体育项目的规定，改为由学生根据个人爱好来选择体育项目的这种做法普遍受到了学生们的欢迎。在学生进行项目选择当中，乒乓球是其中一项颇为受学生们欢迎的项目。围绕着高职乒乓球的教学应该采取什么样的教学方式而展开了一项调查研究，目的是探求高职乒乓球教育当中，更为有效的教学方式。
一.高职乒乓球的积极作用
乒乓球作为我国的国球，在全国大范围内得到了很多的普及。很多的学生从小就很喜欢乒乓球活动，对乒乓球的学习有一定的心得体会。在高职乒乓球教学实施当中，首先要全面了解乒乓球的积极作用。
首先，乒乓球是一项重要的体育项目，能够锻炼学生的身体素质。在高职学校当中，学生的学习相对于高中阶段变得轻松多了，锻炼身体就有了时间上的保证。在高职学校当中不仅要对学生进行基本技能的训练，还要进行身体素质的训练。身体是革命的本钱，高职学生如果能够坚持在学习当中锻炼好身体，对将来找工作是有很大的帮助的。
其次产生的影响是积极的情绪作用。我们都知道，情绪在人的生活当中具有非常重要的作用。积极的情绪能够对人产生比较积极向上的作用。一般说来，我们的身体活动在一个长时间的重复生活当中，容易产生一种倦怠的感觉。在重复的学习生活当中，人也是很容易产生倦怠的感觉的。适时的参加乒乓球活动能够改变人的倦怠感觉，变成一种比较积极的情绪。在这种情绪的影响之下，产生积极的行动倾向，扩大了学习认知活动。在乒乓球的教学活动当中，乒乓球这种对情绪的积极常常是教学活动当中一个比较重要的因素。它能够尽最大可能地将体育教学活动的作用发挥到最大，激发学生的良好状态，使其精力充沛、应变能力强、动作协调准确。
二.高职乒乓球教学现状
高职乒乓球的教学活动具有很多方面的积极影响作用。乒乓是一门很讲究学法的球类。不仅表现在它具有比较复杂的技术动作上，还表现为它对技术要求上很细腻。突出强调的是手法的灵活性，手对球的感觉要准。在乒乓球的打法上，可以大致分为十个主要的技能：推、打、弹、拉、拨、搓、削、挑、滑和抹等技术。在进行教学时主要的难点在于拉球，要把握的重点是推挡、搓球和攻球。整个高职乒乓球教学活动应当围绕着重点和难度进行。在乒乓球教学活动当中，第一个要注意的问题是发球上的问题。很多的研究对发球都比较讲究。发球是一个很强调技法的步骤，如果技术运用得好，就能够在开始的时候就给对手造成一定的压力。有力的发球，能够造成对手的思想混乱，导致无法进行有效的回击。而这种情况之下，自己就相对得心应手的，取胜的机会也更多一些。
通过目前的一份研究资料，我们重点了解了高职乒乓球在难点和重点方面的进展。发现虽然高职学校的体育课能够对这些方面给予了很大的关注和改进，但是没有能够收到一个完美的结果。具体来看：(1)在推挡教学当中，推球的力度存在着很大的差距。挡球是一个关键的环节。在进行乒乓球教学当中，学生掌握了乒乓球的活动规则，还要对基本的击球有一个比较清楚的了解才能够开始进行挡球的联系。在调查研究当中，很多的教学反映其中的推球力度和理论上存在着很大的差距。(2)在搓球技术上，主要是存在着节奏把握不好的情况。需要进行反手和正手，慢搓和快搓，搓转与不转上的大量练习。(3)拉球技术上最为复杂的部分了。其中突出的问题是没有掌握好搓球当中的正手搓球技术，容易造成原有的击球动作的破坏。
三.高职乒乓球分层教学实践
在高职乒乓球教学当中，分层教学是目前进行的比较有成效的一种教学方式。从理论上来看，分层教学是一种基于学生不同特点而开展的教学方式。高职学生来自全省各地，大家的乒乓球基础不一样，身体素质、体育爱好也不一样，各地区的体育教学和教育发展不平衡，综合考虑到这些因素，提出了高职乒乓球采用分层教学的方式。一般来说，在一个乒乓球班级当中，存在着一些基础比较扎实的同学，但是也有很大的一部分是跟不上教学进度的。如果对这些因素不加以考虑，就可能会导致优生在学习上得不到满足，差生跟不上的不良效果。分层教学充分考虑到了学生的这些差异，作出了相应的调整。在具体的教学实践上，主要可以分为三个部分进行：
第一，要了解学生的特点，进行合理的分组安排。分层教学的第一个难点是进行分组。在分组上，有多种不一样的办法。在分层教学当中，主要考虑的学生水平上的差别进行分组。即把基础较好的同学安排在同一组，水平中等的安排在一组，基础比较差的就安排在一组。这样的做法不是要把学生进行“三六九”等的划分，教育要始终坚持“公平、平等”的理念。在教学上，进行分层教学是为了能够做到因材施教，充分考虑到学生的目前学习水平。可以通过平时的训练成绩来测量学生的水平，通过和学生进行交谈，了解他们对乒乓球学习的态度。在了解了他们的分组意向之后，能够合理地安排分组。在学习之初，主要是安排现有的乒乓球水平进行高、中、低三组的划分，对他们进行阶段性有针对的教学活动。这种分组是讲究流动性的，鼓励学生进行组间的互动活动，活跃全班的气氛，同时会对学生进行定期的考核，重新划分小组，进行另一个阶段的训练。这样不断反复能够真正促进学习从而保证学生对乒乓球学习的兴趣和热情。
第二，制定不同的教学方案，进行多层次教学。分组是分层教学的一个方面，如何进行有效的教学才是真正重要的。整个分层教学要考虑到的是在照顾大多数的基础上，又要考虑两头的差距和实际来进行因材施教。在三个不同的小组教学上，实行三种不同的教学方案。在基础较好的一组里，要更加强调高难度的动作，加强难度、重点动作的练习，让学生能够感受到学习上的挑战。在这种强度的训练之下，对他们技术水平的提高效果也是很明显的。在中等水平的一组同学上，主要是以较高水平的一组为目标，加强三个重点动作和一个难度动作的训练，帮助他们突破乒乓球学习上的难点，找到乒乓球的打法感觉。适当地安排他们和水平最高的一组同学进行比赛练习，激发他们打球的兴趣和热情，并在对抗中向水平最高的同学学习，从中找出自己的不足之处，在下来的学习中提高。在水平较差的一组里，重点要强调对基础动作的掌握。教师要适当地进行个别的 辅导，纠正错误动作，让他们掌握基本的要领。这时他们面对的是水平相当的同学，能够避免造成巨大的心理压力，以一种更加平和的心态进行练习。他们能够更加从容地按照自己的水平，进行练习，达到目标。整个分层教学按照的是一定的层次性，进行不同的方案教学，最终要达到的目标是促进全班同学的进步。
第三，充分发挥教师在分层教学当中的指导作用。分层教学能否收到一个很好的效果，教师在其中起到很大的作用。分层教学在实践上是比较难的。不仅要求教学要根据学生的不同特点，设计不同的教学方案，还要求教师对他们进行一个比较有针对性的指导。在每个学生身上，教师能够制定不一样的训练方案，学生依照这样的学习方案进行练习，然后和教师进行沟通交流。在一个阶段之后，会看到很明显的学习效果的。教师在整个教学当中，兼顾优生和差生的进度。在进行一个新的动作学习上，教师要进行动作的示范演练，让学生跟着练习，然后教师对他们进行动作的纠正，不断地提高他们的动作要求。分层教学能够充分考虑到发挥学生的个性最大限度地调动学生学习的积极性，挖掘他们内在的潜能，使学生体会到成功的喜悦，减少心理压力，进而有利于学生的心理健康。
四.对高职乒乓球分层教学实践的分析
高职乒乓球教学不是一种简单的动作讲解，是贯彻着一种规律形式的。乒乓球的学习讲究一定的方法。很多的时候，学生在学习乒乓球当中感觉到困难并不是他们天生不会，而是方法不对。在传统的乒乓球教学当中，忽视学生的之间的个体差异，坚持一对一的方式进行教学，这是非常有利于学生的进步的。分层教学则是为了弥补传统教学的不足而产生的。在分层教学当中，教师能够安排学生的乒乓球学习水平进行一个比较合理的分类，然后按照一个比较有针对性的方案实施教学。面对基础较差的学生，通过反复的基础练习，能够让学生建立起正确的动作概念和动作结构概念，使他们认识到动作结构中的任何一个环节都是必不可少的，他们能够对乒乓球的学习有一个充分的理解；对于水平中等的学生来说，通过对薄弱环节的练习强化，能够在自己原有的基础上帮助他们学习提升到一个更高的技术水平上。而对于高水平的学生来说，他们在平时的练习当中，面临的最大问题是如何突破自己，通过给他们设定一个更高的目标，能够将他们的潜力发挥出来，达到学习乒乓球的一个更高水平。
在分层教学当中，要始终关注的是一个整体性问题。进行分组分层不是为了将全班学生进行分化，而是按照每个同学的学习特点，进行合理的方案设计，最终达到全班同学的共同进步。乒乓球教学在整个教学环节当中始终强调一种从内容到形式的统一。适当地进行小组之间的交流，是乒乓球分层教学一个重要的方面，这样能够将全班的学生互动起来充分发挥了师生之间、学生同伴之间的合作辅导，经组内、组间的交流、评价、互教互学。乒乓球分层教学拉近了教师和学生之间的一种关系，能够充分发挥乒乓球学习对学生的积极情绪的影响作用。
关键词：乒乓球 分层教学 实践分析
体育是一门锻炼学生身体素质而开设的课程。在体育教学活动当中，由于受到传统观念的影响，很多的高职学校没有对体育教学予以足够的重视。随着体育教学的不断改革，高职体育课程改变了以往强制安排体育项目的规定，改为由学生根据个人爱好来选择体育项目的这种做法普遍受到了学生们的欢迎。在学生进行项目选择当中，乒乓球是其中一项颇为受学生们欢迎的项目。围绕着高职乒乓球的教学应该采取什么样的教学方式而展开了一项调查研究，目的是探求高职乒乓球教育当中，更为有效的教学方式。
一.高职乒乓球的积极作用
乒乓球作为我国的国球，在全国大范围内得到了很多的普及。很多的学生从小就很喜欢乒乓球活动，对乒乓球的学习有一定的心得体会。在高职乒乓球教学实施当中，首先要全面了解乒乓球的积极作用。
首先，乒乓球是一项重要的体育项目，能够锻炼学生的身体素质。在高职学校当中，学生的学习相对于高中阶段变得轻松多了，锻炼身体就有了时间上的保证。在高职学校当中不仅要对学生进行基本技能的训练，还要进行身体素质的训练。身体是革命的本钱，高职学生如果能够坚持在学习当中锻炼好身体，对将来找工作是有很大的帮助的。
其次产生的影响是积极的情绪作用。我们都知道，情绪在人的生活当中具有非常重要的作用。积极的情绪能够对人产生比较积极向上的作用。一般说来，我们的身体活动在一个长时间的重复生活当中，容易产生一种倦怠的感觉。在重复的学习生活当中，人也是很容易产生倦怠的感觉的。适时的参加乒乓球活动能够改变人的倦怠感觉，变成一种比较积极的情绪。在这种情绪的影响之下，产生积极的行动倾向，扩大了学习认知活动。在乒乓球的教学活动当中，乒乓球这种对情绪的积极常常是教学活动当中一个比较重要的因素。它能够尽最大可能地将体育教学活动的作用发挥到最大，激发学生的良好状态，使其精力充沛、应变能力强、动作协调准确。
二.高职乒乓球教学现状
高职乒乓球的教学活动具有很多方面的积极影响作用。乒乓是一门很讲究学法的球类。不仅表现在它具有比较复杂的技术动作上，还表现为它对技术要求上很细腻。突出强调的是手法的灵活性，手对球的感觉要准。在乒乓球的打法上，可以大致分为十个主要的技能：推、打、弹、拉、拨、搓、削、挑、滑和抹等技术。在进行教学时主要的难点在于拉球，要把握的重点是推挡、搓球和攻球。整个高职乒乓球教学活动应当围绕着重点和难度进行。在乒乓球教学活动当中，第一个要注意的问题是发球上的问题。很多的研究对发球都比较讲究。发球是一个很强调技法的步骤，如果技术运用得好，就能够在开始的时候就给对手造成一定的压力。有力的发球，能够造成对手的思想混乱，导致无法进行有效的回击。而这种情况之下，自己就相对得心应手的，取胜的机会也更多一些。
通过目前的一份研究资料，我们重点了解了高职乒乓球在难点和重点方面的进展。发现虽然高职学校的体育课能够对这些方面给予了很大的关注和改进，但是没有能够收到一个完美的结果。具体来看：(1)在推挡教学当中，推球的力度存在着很大的差距。挡球是一个关键的环节。在进行乒乓球教学当中，学生掌握了乒乓球的活动规则，还要对基本的击球有一个比较清楚的了解才能够开始进行挡球的联系。在调查研究当中，很多的教学反映其中的推球力度和理论上存在着很大的差距。(2)在搓球技术上，主要是存在着节奏把握不好的情况。需要进行反手和正手，慢搓和快搓，搓转与不转上的大量练习。(3)拉球技术上最为复杂的部分了。其中突出的问题是没有掌握好搓球当中的正手搓球技术，容易造成原有的击球动作的破坏。
三.高职乒乓球分层教学实践
在高职乒乓球教学当中，分层教学是目前进行的比较有成效的一种教学方式。从理论上来看，分层教学是一种基于学生不同特点而开展的教学方式。高职学生来自全省各地，大家的乒乓球基础不一样，身体素质、体育爱好也不一样，各地区的体育教学和教育发展不平衡，综合考虑到这些因素，提出了高职乒乓球采用分层教学的方式。一般来说，在一个乒乓球班级当中，存在着一些基础比较扎实的同学，但是也有很大的一部分是跟不上教学进度的。如果对这些因素不加以考虑，就可能会导致优生在学习上得不到满足，差生跟不上的不良效果。分层教学充分考虑到了学生的这些差异，作出了相应的调整。在具体的教学实践上，主要可以分为三个部分进行：
第一，要了解学生的特点，进行合理的分组安排。分层教学的第一个难点是进行分组。在分组上，有多种不一样的办法。在分层教学当中，主要考虑的学生水平上的差别进行分组。即把基础较好的同学安排在同一组，水平中等的安排在一组，基础比较差的就安排在一组。这样的做法不是要把学生进行“三六九”等的划分，教育要始终坚持“公平、平等”的理念。在教学上，进行分层教学是为了能够做到因材施教，充分考虑到学生的目前学习水平。可以通过平时的训练成绩来测量学生的水平，通过和学生进行交谈，了解他们对乒乓球学习的态度。在了解了他们的分组意向之后，能够合理地安排分组。在学习之初，主要是安排现有的乒乓球水平进行高、中、低三组的划分，对他们进行阶段性有针对的教学活动。这种分组是讲究流动性的，鼓励学生进行组间的互动活动，活跃全班的气氛，同时会对学生进行定期的考核，重新划分小组，进行另一个阶段的训练。这样不断反复能够真正促进学习从而保证学生对乒乓球学习的兴趣和热情。
第二，制定不同的教学方案，进行多层次教学。分组是分层教学的一个方面，如何进行有效的教学才是真正重要的。整个分层教学要考虑到的是在照顾大多数的基础上，又要考虑两头的差距和实际来进行因材施教。在三个不同的小组教学上，实行三种不同的教学方案。在基础较好的一组里，要更加强调高难度的动作，加强难度、重点动作的练习，让学生能够感受到学习上的挑战。在这种强度的训练之下，对他们技术水平的提高效果也是很明显的。在中等水平的一组同学上，主要是以较高水平的一组为目标，加强三个重点动作和一个难度动作的训练，帮助他们突破乒乓球学习上的难点，找到乒乓球的打法感觉。适当地安排他们和水平最高的一组同学进行比赛练习，激发他们打球的兴趣和热情，并在对抗中向水平最高的同学学习，从中找出自己的不足之处，在下来的学习中提高。在水平较差的一组里，重点要强调对基础动作的掌握。教师要适当地进行个别的 辅导，纠正错误动作，让他们掌握基本的要领。这时他们面对的是水平相当的同学，能够避免造成巨大的心理压力，以一种更加平和的心态进行练习。他们能够更加从容地按照自己的水平，进行练习，达到目标。整个分层教学按照的是一定的层次性，进行不同的方案教学，最终要达到的目标是促进全班同学的进步。
第三，充分发挥教师在分层教学当中的指导作用。分层教学能否收到一个很好的效果，教师在其中起到很大的作用。分层教学在实践上是比较难的。不仅要求教学要根据学生的不同特点，设计不同的教学方案，还要求教师对他们进行一个比较有针对性的指导。在每个学生身上，教师能够制定不一样的训练方案，学生依照这样的学习方案进行练习，然后和教师进行沟通交流。在一个阶段之后，会看到很明显的学习效果的。教师在整个教学当中，兼顾优生和差生的进度。在进行一个新的动作学习上，教师要进行动作的示范演练，让学生跟着练习，然后教师对他们进行动作的纠正，不断地提高他们的动作要求。分层教学能够充分考虑到发挥学生的个性最大限度地调动学生学习的积极性，挖掘他们内在的潜能，使学生体会到成功的喜悦，减少心理压力，进而有利于学生的心理健康。
四.对高职乒乓球分层教学实践的分析
高职乒乓球教学不是一种简单的动作讲解，是贯彻着一种规律形式的。乒乓球的学习讲究一定的方法。很多的时候，学生在学习乒乓球当中感觉到困难并不是他们天生不会，而是方法不对。在传统的乒乓球教学当中，忽视学生的之间的个体差异，坚持一对一的方式进行教学，这是非常有利于学生的进步的。分层教学则是为了弥补传统教学的不足而产生的。在分层教学当中，教师能够安排学生的乒乓球学习水平进行一个比较合理的分类，然后按照一个比较有针对性的方案实施教学。面对基础较差的学生，通过反复的基础练习，能够让学生建立起正确的动作概念和动作结构概念，使他们认识到动作结构中的任何一个环节都是必不可少的，他们能够对乒乓球的学习有一个充分的理解；对于水平中等的学生来说，通过对薄弱环节的练习强化，能够在自己原有的基础上帮助他们学习提升到一个更高的技术水平上。而对于高水平的学生来说，他们在平时的练习当中，面临的最大问题是如何突破自己，通过给他们设定一个更高的目标，能够将他们的潜力发挥出来，达到学习乒乓球的一个更高水平。
在分层教学当中，要始终关注的是一个整体性问题。进行分组分层不是为了将全班学生进行分化，而是按照每个同学的学习特点，进行合理的方案设计，最终达到全班同学的共同进步。乒乓球教学在整个教学环节当中始终强调一种从内容到形式的统一。适当地进行小组之间的交流，是乒乓球分层教学一个重要的方面，这样能够将全班的学生互动起来充分发挥了师生之间、学生同伴之间的合作辅导，经组内、组间的交流、评价、互教互学。乒乓球分层教学拉近了教师和学生之间的一种关系，能够充分发挥乒乓球学习对学生的积极情绪的影响作用。