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摘要：随着时代的发展和进步，我国教育事业开始得到了越来越多的关注，在这样的情况，教师应当利用全新的教学方式来进行小学英语绘本阅读教学工作。传统的教学方式已经不能适应新课程改革下的教学工作，多元智能理论可以更好的帮助教师完成小学英语绘本阅读教学工作。教师在利用多元智能理论的时候，可以吸引学生的注意力，也可以为学生营造一个良好的学习氛围。在这样的背景下，学生在学习英语的时候可以打破对英语的看法，可以从内心深处更加的喜欢英语这一门课程。
关键词：多元智能理论;小学英语;绘本;阅读教学
引言：
英语在时代的发展中占据着非常重要的作用，所以英语在教育事业中占据着非常重要的作用。在新课程改革的大背景下，英语在教学的过程中也开始发生了一定的变化。利用多元智能理论进行小学英语绘本阅读教学就变得非常的重要。小学是学习英语的关键时期，而阅读则是英语教学中极为重要的一项内容，因此教师在进行小学英语绘本阅读教学工作的时候，应当利用先进的教学方式来进行，这样可以提升学生学习英语时候的兴趣，与此同时还能激发学生学习英语的感觉，这对于学生来说是非常重要的。
一、利用多元智能理论進行小学英语绘本阅读教学的意义
利用多元智能理论可以锻炼学生的思维能力以及语言表达能力，它可以发现学生身上的优势进而将其进行放大，这对于学生之后学习英语知识来说是非常重要的。教师利用多元智能理论进行小学英语绘本阅读教学工作的时候，需要将学生放在主体的位置上，通过对学生进行引导来完成教学工作，这样可以促进学生全面的发展和进步，还能培养学生良好的学习习惯。绘本的出现可以帮助学生清晰的理解和认识英语知识，最重要的是可以优化阅读的过程，这对于学生来说是非常重要的。再加上多元智能理论可以促进学生全面的发展和进步，锻炼学生在语言方面的能力和水平。
二、多元智能理论的小学英语绘本阅读教学的手段和方式
（一）教师可以利用多元的教学方式来进行教学工作
教师想要更好的完成小学英语绘本阅读教学课程，可以采用多元的教学方式来进行[1]。学生之间是存在一定差异的，教师在进行英语教学的时候，应当做到因材施教，针对不同的学生采用不同的教学方式和手段，这样才能确保每一位学生可以全面的发展和进步。比如，在学习《Unit 2 How do you come to school？》这一节课的时候，教师可以让学生观看手中的英语绘本阅读材料，在这个过程中，学生可以集中注意力认真的进行观看，这样可以大大提升课堂上的效率。教师可以让学生自行的进行发挥，利用英语说出自己的想法，这个过程中可以锻炼学生的思维以及各个方面的能力。在这样的氛围下，学生可以更加的喜欢学习英语，并且可以培养良好的英语学习习惯。
（二）利用情景教学方式来进行英语教学工作
这个阶段的学生在思想上还不是特别的成熟，利用情景教学的方式可以帮助学生集中注意力，进而激发出他们学习英语的兴趣[2]。比如，在学习《Unit 1 Goldilocks and the three bears》这一节课的时候，教师可以将学生分成不同的小组，让每一个小组根据绘本上的内容来进行角色的选择，教师在这个过程中不能干扰学生的选择以及决定。在这个过程中，学生可以通过相互合作的方式，来完成情景剧的分配工作。学生在分配好角色之后，教师可以让学生将制定好的情景剧在讲台上进行表演，在这个过程中，学生的英语口语 以及肢体协调能力都能得到全面的练习。学生在展示完毕之后，教师一定要对学生的表演做出评价，通过对学生肯定，可以让学生知道自己的不足进而可以多加练习。
（三）利用现代教学方式来进行小学英语教学工作
传统的教学方式已经不能适应现代社会下的教学，教师可以利用多媒体等现代技术教学手段来进行小学英语教学工作[3]。比如，在学习《Unit 1 The lion and the mouse》这一节课的时候，教师可以将狮子和老鼠的视频以及图片利用多媒体展示出来。视频可以吸引班级内学生的注意力，进而激发出他们学习英语的兴趣，与此同时结合手中的小学英语绘本阅读，学生可以更好的学习本节课的知识和内容。利用多媒体也可以将重要的知识点直观的展示出来，这样学生可以更好的进行理解和学习，这样可以很好的培养学生英语学习的习惯，为之后阶段的英语学习奠定了一定的基础。
结语：
综上所述，教师在利用绘本来进行小学英语教学的时候，可以更好的帮助学生完成英语知识的学习，这对于学生来说是非常重要的。这个阶段的学生注意力不是特别的集中，因此，在进行教学工作的时候，绘本可以很好的帮助教师解决这一个问题。教师在进行小学英语绘本阅读教学工作的时候，利用多元智能理论可以引导学生理解英语方面的知识，在这个过程中，学生的思维以及各个方面的能力都能得到很好的锻炼和提升，这对于学生在之后阶段的发展和学习是非常重要的，在此基础上还能够培养学生良好的英语阅读习惯。
参考文献：
[1]夏玲.基于混合式学习理论的小学英语绘本阅读实践研究——以丽声北极星分级绘本（第三级下）的《A Long Wait漫长的等待》一册为例[J].中国现代教育装备，2021（16）：58-60.
[2]张丽.任务型教学法在小学英语绘本阅读中的应用——以绘本The Magic Pen为例[J].教育家，2021（30）：61.
[3]谢健婴.挖掘绘本多彩资源 促进英语有效学习——英语绘本与主教材融合策略探究[J].考试周刊，2021（59）：94-95.
关键词：多元智能理论;小学英语;绘本;阅读教学
引言：
英语在时代的发展中占据着非常重要的作用，所以英语在教育事业中占据着非常重要的作用。在新课程改革的大背景下，英语在教学的过程中也开始发生了一定的变化。利用多元智能理论进行小学英语绘本阅读教学就变得非常的重要。小学是学习英语的关键时期，而阅读则是英语教学中极为重要的一项内容，因此教师在进行小学英语绘本阅读教学工作的时候，应当利用先进的教学方式来进行，这样可以提升学生学习英语时候的兴趣，与此同时还能激发学生学习英语的感觉，这对于学生来说是非常重要的。
一、利用多元智能理论進行小学英语绘本阅读教学的意义
利用多元智能理论可以锻炼学生的思维能力以及语言表达能力，它可以发现学生身上的优势进而将其进行放大，这对于学生之后学习英语知识来说是非常重要的。教师利用多元智能理论进行小学英语绘本阅读教学工作的时候，需要将学生放在主体的位置上，通过对学生进行引导来完成教学工作，这样可以促进学生全面的发展和进步，还能培养学生良好的学习习惯。绘本的出现可以帮助学生清晰的理解和认识英语知识，最重要的是可以优化阅读的过程，这对于学生来说是非常重要的。再加上多元智能理论可以促进学生全面的发展和进步，锻炼学生在语言方面的能力和水平。
二、多元智能理论的小学英语绘本阅读教学的手段和方式
（一）教师可以利用多元的教学方式来进行教学工作
教师想要更好的完成小学英语绘本阅读教学课程，可以采用多元的教学方式来进行[1]。学生之间是存在一定差异的，教师在进行英语教学的时候，应当做到因材施教，针对不同的学生采用不同的教学方式和手段，这样才能确保每一位学生可以全面的发展和进步。比如，在学习《Unit 2 How do you come to school？》这一节课的时候，教师可以让学生观看手中的英语绘本阅读材料，在这个过程中，学生可以集中注意力认真的进行观看，这样可以大大提升课堂上的效率。教师可以让学生自行的进行发挥，利用英语说出自己的想法，这个过程中可以锻炼学生的思维以及各个方面的能力。在这样的氛围下，学生可以更加的喜欢学习英语，并且可以培养良好的英语学习习惯。
（二）利用情景教学方式来进行英语教学工作
这个阶段的学生在思想上还不是特别的成熟，利用情景教学的方式可以帮助学生集中注意力，进而激发出他们学习英语的兴趣[2]。比如，在学习《Unit 1 Goldilocks and the three bears》这一节课的时候，教师可以将学生分成不同的小组，让每一个小组根据绘本上的内容来进行角色的选择，教师在这个过程中不能干扰学生的选择以及决定。在这个过程中，学生可以通过相互合作的方式，来完成情景剧的分配工作。学生在分配好角色之后，教师可以让学生将制定好的情景剧在讲台上进行表演，在这个过程中，学生的英语口语 以及肢体协调能力都能得到全面的练习。学生在展示完毕之后，教师一定要对学生的表演做出评价，通过对学生肯定，可以让学生知道自己的不足进而可以多加练习。
（三）利用现代教学方式来进行小学英语教学工作
传统的教学方式已经不能适应现代社会下的教学，教师可以利用多媒体等现代技术教学手段来进行小学英语教学工作[3]。比如，在学习《Unit 1 The lion and the mouse》这一节课的时候，教师可以将狮子和老鼠的视频以及图片利用多媒体展示出来。视频可以吸引班级内学生的注意力，进而激发出他们学习英语的兴趣，与此同时结合手中的小学英语绘本阅读，学生可以更好的学习本节课的知识和内容。利用多媒体也可以将重要的知识点直观的展示出来，这样学生可以更好的进行理解和学习，这样可以很好的培养学生英语学习的习惯，为之后阶段的英语学习奠定了一定的基础。
结语：
综上所述，教师在利用绘本来进行小学英语教学的时候，可以更好的帮助学生完成英语知识的学习，这对于学生来说是非常重要的。这个阶段的学生注意力不是特别的集中，因此，在进行教学工作的时候，绘本可以很好的帮助教师解决这一个问题。教师在进行小学英语绘本阅读教学工作的时候，利用多元智能理论可以引导学生理解英语方面的知识，在这个过程中，学生的思维以及各个方面的能力都能得到很好的锻炼和提升，这对于学生在之后阶段的发展和学习是非常重要的，在此基础上还能够培养学生良好的英语阅读习惯。
参考文献：
[1]夏玲.基于混合式学习理论的小学英语绘本阅读实践研究——以丽声北极星分级绘本（第三级下）的《A Long Wait漫长的等待》一册为例[J].中国现代教育装备，2021（16）：58-60.
[2]张丽.任务型教学法在小学英语绘本阅读中的应用——以绘本The Magic Pen为例[J].教育家，2021（30）：61.
[3]谢健婴.挖掘绘本多彩资源 促进英语有效学习——英语绘本与主教材融合策略探究[J].考试周刊，2021（59）：94-95.