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摘 要：英语是初中教学的重要课程之一，然而在英语教学中，由于受文化环境、教学方法等的影响，初中英语教学非常的枯燥，而且效率不高。本文就分析了如何利用有效手段让英语教学变得更加精彩。
关键词：有效教学 初中 英语
以往英语教学中，基本上采用的是满堂灌的教学方法，只注重知识的传授，而忽略了方法的指导；重视词汇的教学，而忽视了运用能力的培养；重视结果，而忽略了教学的过程；同时在情感沟通和培养方面也不够。这就导致初中英语教学效率低下，学生参与学习的积极性不高，教师教得累，学生学得累，效果较差，进而引起了学生对英语的厌烦。长此以往，学生对这门课产生了恐惧，这与教学目的是相违背的。初中英语教学要利用各种有效手段，提高教学的趣味性，这样才能提升学生的学习兴趣，才能达到有效教学的目的，才能让初中英语教学更加精彩。
一、通过有效导入提升课堂效率
巧妙的导入对课堂教学来说非常重要，可以为课的顺利进行做好铺垫。所以要重视导入，要重视导入的设计，力求导入的有效性、趣味性和艺术性，以促进教学的有效进行。
1.情境导入法。即通过创设情境，让学生置身于情境中，在情境中不知不觉地进入新内容的学习。
2.图画导入法。图画导入就是通过图片、幻灯片、多媒体图片等等方式，把图片呈现出来，吸引学生注意，并把英语单词这些抽象的内容赋予到图片中，进而吸引学生学习。
3.悬念导入法。恰当的悬念是一种兴奋剂。教师在教学中给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，激起他们寻根探源的欲望，从而促使学生积极地投入到课堂学习中。
二、精彩、热烈的小组讨论
初中英语课堂中采用小组合作和讨论的方法进行教学，有利于创设良好的语言环境，促进学生的沟通和交流，还可以在有限的时间内大幅度地提升学生进行语言实践的机会。
1.选择适当的讨论内容。教师要深入研究教材，选出能让学生感兴趣的、贴近学生生活的话题，让学生参与讨论。通过讨论可以加深理解，同时，在讨论的过程中，学生都表达了自己的看法，也促进了同学之间的沟通和交流。
2.要有明确的方向。开展小组讨论要让学生有明确的方向，只有教师把明确的方向告诉了学生，学生才能进行有效的讨论，否则讨论就变成了空话。引导学生进行讨论时，要做好准备工作，把需要的材料、讨论的要求都明确告诉学生，让学生有充分的准备，这样才能保证讨论的有效，有效完成任务。
3.合理利用合作，让教学更精彩。初中英语教学要关注每一个学生的发展，虽然学生之间都存在一定的差异，但是在学习上是平等的。教师要做好合作小组的组织工作，合理安排合作小组，尽量让不同水平的学生搭配起来安排小组，让学习好的带动学习差的学生，实现组内成员的互补。同时，合作的形式也有多种，教师可以根据需要选择合适的合作方式。
三、和谐的师生关系成就精彩的课堂
在初中英语教学中，教师要在教学中充满爱，要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己的学生。学生之间存在差异，但是他们都有自己的优势和强项，也需要教师的称赞和夸耀，这样才能驱使他们继续积极地学习、积极地进取。为此，教师要和学生进行心灵的沟通，建立和谐的师生关系，把师生之间的陌生感和隔阂消除，成为互相学习的朋友，降低对学生的要求，多肯定，少批评，成为受欢迎的老师。
四、以教材为基础，提升初中英语教学有效性
首先，教学要以教材为主线，突出学生的主体地位。新课程标准下，提倡以学生为本进行教学，要充分发挥学生的主体地位。所以，教师要让学生变成课堂的主角，而不是把自己看成主角，自己的存在是为学生服务的。让学生成为课堂教学的主体，可以有效地提升学生的学习热情，充分挖掘学生的潜力。
其次，进行英语课堂互动。现代化的教学需要互动式的教学，互动式教学是对传统教学的一种创新，互动式教学一般是抛出问题、提出问题、思考讨论、归纳总结。这样有利于凸显主题，促使教学内容更加清晰，探讨更加深入，调动学生的积极性、创造性，在一定程度上促进了课堂氛围的提升。
再次，利用情境教学来提升课堂的活跃气氛，进而促进学生对知识的掌握。情境教学是教师通过各种教学手段把教材中的内容以对话的形式、表演的形式或者以多媒体和视频的形式再现到学生面前，把教学内容情境化，这样有利于学生通过情境来快速地掌握教学内容，发挥自己的主动性和自主性。同时，初中英语教学也要继承发扬传统英语教学的优秀部分，只有吸取精华，去其糟粕，才能使得传统教学模式为教学更好地服务。
五、结论
在教学改革不断推进的今天，营造良好的教学环境，创造轻松愉悦的教学氛围，激发学生学习的兴趣，让教学变得精彩，成为初中英语教学的目标。为此，教师要努力探索新方法，不断进行教学创新，让教学变得更加精彩。
参考文献
[1]刘昌文 初中英语有效教学策略研究[J].快乐学习报（信息教研周刊），2013，（13）。
[2]冯莉莉 浅谈新课程理念下的初中英语有效教学[J].读写算（教育教学研究），2013，（18）。
关键词：有效教学 初中 英语
以往英语教学中，基本上采用的是满堂灌的教学方法，只注重知识的传授，而忽略了方法的指导；重视词汇的教学，而忽视了运用能力的培养；重视结果，而忽略了教学的过程；同时在情感沟通和培养方面也不够。这就导致初中英语教学效率低下，学生参与学习的积极性不高，教师教得累，学生学得累，效果较差，进而引起了学生对英语的厌烦。长此以往，学生对这门课产生了恐惧，这与教学目的是相违背的。初中英语教学要利用各种有效手段，提高教学的趣味性，这样才能提升学生的学习兴趣，才能达到有效教学的目的，才能让初中英语教学更加精彩。
一、通过有效导入提升课堂效率
巧妙的导入对课堂教学来说非常重要，可以为课的顺利进行做好铺垫。所以要重视导入，要重视导入的设计，力求导入的有效性、趣味性和艺术性，以促进教学的有效进行。
1.情境导入法。即通过创设情境，让学生置身于情境中，在情境中不知不觉地进入新内容的学习。
2.图画导入法。图画导入就是通过图片、幻灯片、多媒体图片等等方式，把图片呈现出来，吸引学生注意，并把英语单词这些抽象的内容赋予到图片中，进而吸引学生学习。
3.悬念导入法。恰当的悬念是一种兴奋剂。教师在教学中给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，激起他们寻根探源的欲望，从而促使学生积极地投入到课堂学习中。
二、精彩、热烈的小组讨论
初中英语课堂中采用小组合作和讨论的方法进行教学，有利于创设良好的语言环境，促进学生的沟通和交流，还可以在有限的时间内大幅度地提升学生进行语言实践的机会。
1.选择适当的讨论内容。教师要深入研究教材，选出能让学生感兴趣的、贴近学生生活的话题，让学生参与讨论。通过讨论可以加深理解，同时，在讨论的过程中，学生都表达了自己的看法，也促进了同学之间的沟通和交流。
2.要有明确的方向。开展小组讨论要让学生有明确的方向，只有教师把明确的方向告诉了学生，学生才能进行有效的讨论，否则讨论就变成了空话。引导学生进行讨论时，要做好准备工作，把需要的材料、讨论的要求都明确告诉学生，让学生有充分的准备，这样才能保证讨论的有效，有效完成任务。
3.合理利用合作，让教学更精彩。初中英语教学要关注每一个学生的发展，虽然学生之间都存在一定的差异，但是在学习上是平等的。教师要做好合作小组的组织工作，合理安排合作小组，尽量让不同水平的学生搭配起来安排小组，让学习好的带动学习差的学生，实现组内成员的互补。同时，合作的形式也有多种，教师可以根据需要选择合适的合作方式。
三、和谐的师生关系成就精彩的课堂
在初中英语教学中，教师要在教学中充满爱，要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己的学生。学生之间存在差异，但是他们都有自己的优势和强项，也需要教师的称赞和夸耀，这样才能驱使他们继续积极地学习、积极地进取。为此，教师要和学生进行心灵的沟通，建立和谐的师生关系，把师生之间的陌生感和隔阂消除，成为互相学习的朋友，降低对学生的要求，多肯定，少批评，成为受欢迎的老师。
四、以教材为基础，提升初中英语教学有效性
首先，教学要以教材为主线，突出学生的主体地位。新课程标准下，提倡以学生为本进行教学，要充分发挥学生的主体地位。所以，教师要让学生变成课堂的主角，而不是把自己看成主角，自己的存在是为学生服务的。让学生成为课堂教学的主体，可以有效地提升学生的学习热情，充分挖掘学生的潜力。
其次，进行英语课堂互动。现代化的教学需要互动式的教学，互动式教学是对传统教学的一种创新，互动式教学一般是抛出问题、提出问题、思考讨论、归纳总结。这样有利于凸显主题，促使教学内容更加清晰，探讨更加深入，调动学生的积极性、创造性，在一定程度上促进了课堂氛围的提升。
再次，利用情境教学来提升课堂的活跃气氛，进而促进学生对知识的掌握。情境教学是教师通过各种教学手段把教材中的内容以对话的形式、表演的形式或者以多媒体和视频的形式再现到学生面前，把教学内容情境化，这样有利于学生通过情境来快速地掌握教学内容，发挥自己的主动性和自主性。同时，初中英语教学也要继承发扬传统英语教学的优秀部分，只有吸取精华，去其糟粕，才能使得传统教学模式为教学更好地服务。
五、结论
在教学改革不断推进的今天，营造良好的教学环境，创造轻松愉悦的教学氛围，激发学生学习的兴趣，让教学变得精彩，成为初中英语教学的目标。为此，教师要努力探索新方法，不断进行教学创新，让教学变得更加精彩。
参考文献
[1]刘昌文 初中英语有效教学策略研究[J].快乐学习报（信息教研周刊），2013，（13）。
[2]冯莉莉 浅谈新课程理念下的初中英语有效教学[J].读写算（教育教学研究），2013，（18）。