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快乐是儿童的代名词，是儿童内心世界的向往。快乐的课堂环境，给孩子有趣的音乐教育，是吸引孩子的最好方式。兴趣是最好老师，音乐课堂的最终目的就是培养孩子对音乐的兴趣，在鉴赏音乐的快乐教育中，培养出对音乐有共鸣，有爱好的学生。如果学生并没有学习音乐的天赋，也要让他在教学过程中培养出良好的性格。
音樂课堂不同于数学，语文课堂的地方在于，音乐的知识并不需要小学生全部理解掌握，而是这个课堂培养的是学生爱好音乐的素养，喜欢欣赏音乐的习 惯，进而让学生喜欢音乐，从而性格可以开朗健康。在我读小学的时候，音乐课就是一堂唱歌课，老师带个电子琴伴奏，简单教大家唱歌就算是比较有意思的课了，但是并不是所有孩子对唱歌都有兴趣，所以对于今天的孩子，我作为一名小学音乐教师，如何上好音乐课，本身的问题意义不如怎样让孩子开心快乐中，培养音乐素养，甚至是爱上音乐来的重要。
经过工作八年的思考和探索，我认为音乐课的目的和手段可以围绕以下几点展开。
第一，每节课的德育目的是什么，是培养孩子爱国主义思想，还是团结友爱互助的精神，不同的课的目的都是要培养孩子正确的三观，音乐只是手段，所以是寓教于乐。
第二，每节课展开方式可以是多样的，最重要的是所有孩子都参与到教学过程中来，可以是编排舞蹈，可以是音乐结合游戏，也可以是欣赏MV。所有的教学方式目的就是让孩子都参与进入课堂，使得课堂成为欢声笑语，活泼积极向上的场所。
第三，最后加入创新，让孩子自己来简单的改编作词，甚至对于高年级学生，有兴趣的可以进行简单的编曲。使得孩子真正热爱音乐，参与到音乐创作中来。
一、寓教于乐
一年级课本中二单元主题就是《我爱家乡，我爱祖国》，本单元内容不仅是歌曲教会学生唱，更要在教学过程中结合有教育意义的爱国电影片段，以及爱国歌曲的内涵，进行爱国主义教育，也可以结合祖国各地美好风光的图片，来激发孩子的热爱祖国的热情。小学一年级课本中第三单元主题就是《我们都是好朋友》，本单元内容可以结合歌曲编排简单舞蹈，让孩子们聚在一起快乐唱歌跳舞，真正理解到我们都是好朋友的意思，激发孩子团结友爱互助的性格。这些单元主题都是很好的寓教于乐的题材，在教学过程中可以更注重这个方面对孩子的教育。在高年级的课本中也有很多题材可以进行寓教于乐，譬如，三年级课本二单元《在祖国的怀抱里》，课文本身内容以歌曲为主，同样描绘的祖国美丽，在这个单元里，多结合相关的歌唱祖国大好河山的歌曲，可以让学生更加了解祖国各地美丽之所在，欣赏歌曲内容以及组织学生合唱歌唱祖国歌曲，目的也是让学生增加爱国主义热情。
二、知音识趣
一年级课本中六单元主题就是《迎新春》，有《新年好》《过新年》《找春天》《柳树姑娘》等4首歌曲，知音识趣，这里指的就是在教学上多让孩子感受到新春过年了，中国的民族气氛，热情，开心，欢乐。可以在教学过程中加入编舞，玩游戏，看电影等手段，让孩子在玩音乐的过程中，找到《迎新春》就是迎接快乐，开心的新年，迎接活泼有趣的春天。在高年级课本中也有很多让孩子从音乐中找到快乐的单元，比如，三年级第五单元《动画城》，孩子都喜欢看动画片，动画片的主题曲很多孩子都会唱，在本单元教学中，很容易找到一些办法来吸引孩子进入课堂，播放一些主题曲让孩子猜猜看是哪部动画片的歌曲，或者挑一些热门的动画片，教会大家唱其主题歌，都能让孩子更喜欢音乐。又如，三年级第四单元《健康歌》，都是一些结合运动的歌曲，可以与学生一起编排舞蹈，让他们自己参与模仿自己喜欢的运动动作，结合歌曲，进行舞蹈编排，使得我们的课堂活泼有趣，这样有趣的课堂不仅能让学生更好学唱歌曲，更让孩子参与到课堂里面，达到知音识趣的效果。
三、鼓励创新
一年级课本中四单元主题是《音乐中的动物》，其中书本中有很多需要模仿动物的声音，动作的有意思的活动，我们和小朋友上课也可以这样展开，多让小朋友自己想模仿生活中看到的动物甚至是父母，同学的声音，动作，找到他们声音，动作的特点，开发学生的想象力和创新能力，编排书本上类似的词曲。在高年级的课本中，有更多可以创新的单元来教高年级的孩子，比如，第三单元《地球，我们共同的家》，对于歌曲《留给我》可以设计由小朋友领唱并且合唱的节目，使得歌曲层次感更强，并且孩子的参与度更高，孩子作为教学的主体来进行学习，更发挥其学习热情和主动性。又比如，第七单元《音乐中的故事》，前面三首歌曲都是有相关故事背景的，可以找到他们的故事图片式的PPT，播放简单的图片式PPT，使得孩子了解熟悉歌曲故事的背景，学唱的时候歌曲也就顺理成章了，另外第三首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》编排小小音乐剧的创意，可以让学生来完成，其中的设计对话，以及创编蜗牛的独舞，让学生和老师共同完成的音乐剧，不仅可以挖掘学生音乐的素养，更使得课堂丰富多彩。
寓教于乐是德育的最有效途径，比完全的说教给学生带来的影响要更直接有效，而音乐优势在于德育中加入了对美的欣赏，体验，所以把课堂设计成知音识趣的效果就是为了学生能够更有兴趣的参与进入课堂，从而不再仅仅是一堂音乐课，可以是一节舞蹈音乐课，可以是一节音乐剧表演课，甚至是一节游戏音乐课，还可以加入一些学生自己的创意创新进入课堂，使得音乐课堂有趣生动，让学生喜欢上音乐课。
有人说音乐教育本质是审美教育，我认为小学音乐教育的本质是快乐教育，课堂氛围一定是欢快，积极，乐观，有趣的，学生不仅要学习音乐，感受音乐的流动，旋律的起伏，节奏的跳跃，音色的变化，而且使得学生都能热爱生活，热爱音乐，感受到音乐之中给予的快乐和爱。所以不论是寓教于乐的目的，还是采用知音识趣的手段，又或者利用创新的思维来扩展音乐课堂的深度，都是要培养孩子们快乐，自信的性格，相信通过我们音乐老师的不断努力和创新教育方式，再加以自己的爱心和快乐，带给孩子不仅仅是音乐的魅力，还能把他们培养成有高情商的有音乐素养的高素质人才，这才是小学音乐教育的最终目的。
音樂课堂不同于数学，语文课堂的地方在于，音乐的知识并不需要小学生全部理解掌握，而是这个课堂培养的是学生爱好音乐的素养，喜欢欣赏音乐的习 惯，进而让学生喜欢音乐，从而性格可以开朗健康。在我读小学的时候，音乐课就是一堂唱歌课，老师带个电子琴伴奏，简单教大家唱歌就算是比较有意思的课了，但是并不是所有孩子对唱歌都有兴趣，所以对于今天的孩子，我作为一名小学音乐教师，如何上好音乐课，本身的问题意义不如怎样让孩子开心快乐中，培养音乐素养，甚至是爱上音乐来的重要。
经过工作八年的思考和探索，我认为音乐课的目的和手段可以围绕以下几点展开。
第一，每节课的德育目的是什么，是培养孩子爱国主义思想，还是团结友爱互助的精神，不同的课的目的都是要培养孩子正确的三观，音乐只是手段，所以是寓教于乐。
第二，每节课展开方式可以是多样的，最重要的是所有孩子都参与到教学过程中来，可以是编排舞蹈，可以是音乐结合游戏，也可以是欣赏MV。所有的教学方式目的就是让孩子都参与进入课堂，使得课堂成为欢声笑语，活泼积极向上的场所。
第三，最后加入创新，让孩子自己来简单的改编作词，甚至对于高年级学生，有兴趣的可以进行简单的编曲。使得孩子真正热爱音乐，参与到音乐创作中来。
一、寓教于乐
一年级课本中二单元主题就是《我爱家乡，我爱祖国》，本单元内容不仅是歌曲教会学生唱，更要在教学过程中结合有教育意义的爱国电影片段，以及爱国歌曲的内涵，进行爱国主义教育，也可以结合祖国各地美好风光的图片，来激发孩子的热爱祖国的热情。小学一年级课本中第三单元主题就是《我们都是好朋友》，本单元内容可以结合歌曲编排简单舞蹈，让孩子们聚在一起快乐唱歌跳舞，真正理解到我们都是好朋友的意思，激发孩子团结友爱互助的性格。这些单元主题都是很好的寓教于乐的题材，在教学过程中可以更注重这个方面对孩子的教育。在高年级的课本中也有很多题材可以进行寓教于乐，譬如，三年级课本二单元《在祖国的怀抱里》，课文本身内容以歌曲为主，同样描绘的祖国美丽，在这个单元里，多结合相关的歌唱祖国大好河山的歌曲，可以让学生更加了解祖国各地美丽之所在，欣赏歌曲内容以及组织学生合唱歌唱祖国歌曲，目的也是让学生增加爱国主义热情。
二、知音识趣
一年级课本中六单元主题就是《迎新春》，有《新年好》《过新年》《找春天》《柳树姑娘》等4首歌曲，知音识趣，这里指的就是在教学上多让孩子感受到新春过年了，中国的民族气氛，热情，开心，欢乐。可以在教学过程中加入编舞，玩游戏，看电影等手段，让孩子在玩音乐的过程中，找到《迎新春》就是迎接快乐，开心的新年，迎接活泼有趣的春天。在高年级课本中也有很多让孩子从音乐中找到快乐的单元，比如，三年级第五单元《动画城》，孩子都喜欢看动画片，动画片的主题曲很多孩子都会唱，在本单元教学中，很容易找到一些办法来吸引孩子进入课堂，播放一些主题曲让孩子猜猜看是哪部动画片的歌曲，或者挑一些热门的动画片，教会大家唱其主题歌，都能让孩子更喜欢音乐。又如，三年级第四单元《健康歌》，都是一些结合运动的歌曲，可以与学生一起编排舞蹈，让他们自己参与模仿自己喜欢的运动动作，结合歌曲，进行舞蹈编排，使得我们的课堂活泼有趣，这样有趣的课堂不仅能让学生更好学唱歌曲，更让孩子参与到课堂里面，达到知音识趣的效果。
三、鼓励创新
一年级课本中四单元主题是《音乐中的动物》，其中书本中有很多需要模仿动物的声音，动作的有意思的活动，我们和小朋友上课也可以这样展开，多让小朋友自己想模仿生活中看到的动物甚至是父母，同学的声音，动作，找到他们声音，动作的特点，开发学生的想象力和创新能力，编排书本上类似的词曲。在高年级的课本中，有更多可以创新的单元来教高年级的孩子，比如，第三单元《地球，我们共同的家》，对于歌曲《留给我》可以设计由小朋友领唱并且合唱的节目，使得歌曲层次感更强，并且孩子的参与度更高，孩子作为教学的主体来进行学习，更发挥其学习热情和主动性。又比如，第七单元《音乐中的故事》，前面三首歌曲都是有相关故事背景的，可以找到他们的故事图片式的PPT，播放简单的图片式PPT，使得孩子了解熟悉歌曲故事的背景，学唱的时候歌曲也就顺理成章了，另外第三首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》编排小小音乐剧的创意，可以让学生来完成，其中的设计对话，以及创编蜗牛的独舞，让学生和老师共同完成的音乐剧，不仅可以挖掘学生音乐的素养，更使得课堂丰富多彩。
寓教于乐是德育的最有效途径，比完全的说教给学生带来的影响要更直接有效，而音乐优势在于德育中加入了对美的欣赏，体验，所以把课堂设计成知音识趣的效果就是为了学生能够更有兴趣的参与进入课堂，从而不再仅仅是一堂音乐课，可以是一节舞蹈音乐课，可以是一节音乐剧表演课，甚至是一节游戏音乐课，还可以加入一些学生自己的创意创新进入课堂，使得音乐课堂有趣生动，让学生喜欢上音乐课。
有人说音乐教育本质是审美教育，我认为小学音乐教育的本质是快乐教育，课堂氛围一定是欢快，积极，乐观，有趣的，学生不仅要学习音乐，感受音乐的流动，旋律的起伏，节奏的跳跃，音色的变化，而且使得学生都能热爱生活，热爱音乐，感受到音乐之中给予的快乐和爱。所以不论是寓教于乐的目的，还是采用知音识趣的手段，又或者利用创新的思维来扩展音乐课堂的深度，都是要培养孩子们快乐，自信的性格，相信通过我们音乐老师的不断努力和创新教育方式，再加以自己的爱心和快乐，带给孩子不仅仅是音乐的魅力，还能把他们培养成有高情商的有音乐素养的高素质人才，这才是小学音乐教育的最终目的。