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【摘 要】
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【出 处】
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学校教育研究
【发表日期】
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2016年24期
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初登讲台时，几乎所有的年轻老师都会遭遇这样那样的问题，他们会遭遇教育生涯中的最大失败：学生对老师有抵触情绪，在课堂上公开和老师唱“对台戏”，老师没能和学生建立起和谐的师生关系……稍有不慎，就会深陷泥淖之中。而激励性语言是师生之间借以优化教育教学进程的一种情感交流，是老师最富有激情，最具有教育效果和促进学生自主发展中运用的最广泛的教育语言，教师要包容学生的失败，学会等待，让学生在失败中也能看到希望，
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提问不仅是幼儿的一种语言交流活动，还是幼儿自主学习的一种表现，是幼儿合作学习的一条途径，也是锻炼其批判性思维、培养其创新性思维的一个过程。爱因斯坦说：“提出一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出的新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”由此而言，教师是否鼓励幼儿提问并给幼儿充分的时间和机会提问是影响幼
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一、创设欢愉轻松的开课环境 一堂语文课的开始，对教师和学生来说，都是一个新的开端。这时，如果课堂氛围轻松，师生都处在一个活跃的状态，有利于下面的传授与接纳。营造轻松的课堂氛围，可以围绕上一节课的内容，用唱歌、背诵、游戏等方法，让学生从自由状态自然导入学习状态，提高学生的注意力，唤起学生对上一节课的记忆，增强知识的衔接性。也可以采用对话的形式，有目的地与学生聊一些与语文课有关的问题，有利于拉近师生
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计算在小学数学教学中是最为重要的一个环节，小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、习惯等因素的影响。计算能力不仅直接影响到学生的答题的效率，而且对学生人格发展和美好情感的养成也有不可估量的作用，所以培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要组成部分，是培养学生养成良好的学习习惯，形成健康的心理品质的重要手段，这不仅关系到学生的进一步学习和成长，而且还关系到未来公民的素养。那么，如何去培养小学生的计
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我觉得上好地理课堂就像一篇优美的散文，看似松散却又紧扣主题，要做到形散而神不散；地理课又像一首红歌，每一个设计都有优美的情调，只有师生共同组成美丽的篇章；才会有效教学活动，才能引领学生远航。 本人认为，要上好地理课经过认真地分析、思考、充分准备才能做到游刃有余，在的地理教学中着重进行以下从几个方面的做起。 一、注重课堂结构设计的合理性与可操作性 课堂教学设计决定着课堂教学的行为，是教师创新能
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以《少年闰土》第一课时为例，谈谈如何把握“顺学而导”“由扶到放”“以读代讲”，想要达到预期的教学高效，必须学会精准找对文本的教学点，定好训练点，基于对《学科学业评价标准》《教师教学用书》文本的研读，我给《少年闰土》的第一课时精心拟定了两个训练点： 训练点1：概括段意（写小标题）和主要内容（内容合并法）。 训练点2：学习抓住外貌、动作来描写人物（第1自然段：画句、点词、背诵）。 教学中，我始终
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怎样巧干班主任，不累且又能把班级管理好，带着这个问题，我找准了原因。问题就出在对班级管理似家长式的“包办”上。要学会“巧偷懒”，因此，我今年改变了一下管理策略，实行“无为而治”，做一个智慧型的“懒”班主任，境况大为改观。 一、“礼仪儿歌”规范学生的言行 学校今年的特色，是礼仪教育，为了规范学生的各种行为，我把对学生行为习惯的要求编成礼仪儿歌，学生颇为感兴趣。由于贴近学生的生活，符合低年级心理特
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有一次在银川听专家讲的在教学面积的概念时教材是把面积和面积单位放在了一课时，而他在教学第一课时只教学面积的概念，然后把面积概念和周长概念做个比较，第二课时教学面积单位，然后把面积单位和周长单位做一个比较，听了这一席话我很受启发，“比较”这个字眼跳进我的脑海，并进行一些梳理， 发现“比较”思想在数学教学中的应用非常重要，下面浅谈自己对“比较”思想在小学数学教学中的应用的一些做法。 一、帮助学生确
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一、准确制定教学重难点 （一）前期分析 1.教学内容分析 教学内容分析是根据课程标准的要求说明教材编写的意图；教材的前后联系；教材的知识点及技能要求以及相关练习等。包括以下几点。一是音乐作品的形式、内容、表现手法与曲式结构的分析；二是音乐家与创作背景的分析；三是音乐作品人文内涵的分析；四是教师对作品的情感体验；五是全套教材上的相关作品等。 2.学生情况分析 学生情况分析一定与具体内容相结
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以前，我上语文课时，经常一走上讲台就直奔主题——本节课要讲的课文。这千篇一律的开场白没点新意，连我自己也觉得如同嚼蜡，更何况小学生，他们更提不起劲来。为此，我不禁深刻地反思起来：小学老师的教育对象是小学生，一群活泼好动、注意力不集中的孩子，每次上课铃响后，他们人虽坐在凳子上，但状态还在玩乐当中。老师来了，还要督促他们安静下来，提醒他们要开始认真上课了。可学生的情绪没调动起来，他们是很难积极投入到课
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