摘要：语文教学重在兴趣的培养，兴趣有了，学生就能够不断学习不断积累。语文知识的获得除了课堂教学之外，课外积累也很重要，因此教师要从学生的实际出发，不断激发兴趣。
　　关键词：激发；语文；兴趣
　　
　　《新课标》明确规定：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此高中语文教师应多方采取方法，开展各种活动来提高学生学习语文的兴趣。笔者在教学中总结了几种方法和大家交流。
　　一、开展“课前五分钟我来说”活动
　　张志公先生说：“语文教学，读写很重要，听说也很重要，不能只重视读写，而忽视听说，忽视口语的表达，在现代社会口语交际空前重要。”长期以来，语文学科片面追求分数，而忽略了口语的表达能力，造成学生不爱说，不习惯说。“课前五分钟我来说”是指教师在每节讲授课文内容之前，利用五分钟的时间让一位学生（轮流制）到讲台上“说”。学生说的内容很多，但要由教师来确定，可以是即席演讲、诗歌朗诵，也可以是介绍一本书、一篇美文、一部电影，或是对一个成语的解释，对某一社会现象进行分析评价等等。凡此种种，均可在有限的时间里，调动学生的积极性，让每一位学生都有机会展示自己的风采。这种训练，既可以训练学生的口语能力，又可以培养学生的心理素质。通过不同话题的积累开拓了学生的眼界，为写作积累了丰富”素材。所以学生在教学中成为了课堂的主角，也就提高了他们学习语文的兴趣。
　　二、利用多媒体，延伸教学内容
　　多媒体教学是一种将声、乐、图、影像融合在一起的教学方式，它充分调动了学生的视、听感觉，将一些静止、无颜色变化的内容变成运动的、色彩丰富的内容，更容易吸引學生。在教学中，教师可以利用多媒体进行教学，如听课文录音磁带、制作多媒体课件等。这样学生在上课时也轻松，记忆也深刻。除此之外，教师还可以利用多媒体教学延伸教学内容，如教师在讲完《琵琶行》《李凭箜篌引》后，可以让学生听中外名曲：《二泉映月》《十面埋伏》《命运》《蓝色多瑙河》等，先让学生感受不同的乐器演奏出来的不同的效果，并将其感受写出，教师再作点评；也可以让学生观看一些涉及课文知识的经典影视作品——《红楼梦》《巴黎圣母院》《音乐之声》等，在学生看完后，可以布置学生写一些影评。
　　三、课堂变舞台
　　语文课堂不应是枯燥无味的，即使面对高中学生，而应该是多姿多彩、最容易吸引学生的。教师可以一改沉闷的课堂教学，引入新的教学方式，加强师生间的互动，调动学生的积极性，让语文课变得生动、有趣。如教师可在课文讲解后，根据具体情况让学生分角色朗读（朗读很重要，对于小学生重要，同样高中生也需要），甚至可以让学生在课下将课文内容、情节编排成戏剧形，式后在课堂上表演（此方法特别适宜小说、戏剧单元教学）。这样可以将课堂变为学生展示自己才能和风采的舞台，让学生在轻松的表演氛围中对课文内容、人物形象有更深的理解，让课堂变得更加精彩，让学生重拾对语文学科的兴趣。
　　四、将竞赛引入教学
　　竞赛方法是使用最普遍、效果最显著的活动形式，它利用学生的竞争意识，提高学生学习的积极性。教师可在教学过程中多用竞赛的方法刺激学生的兴趣，变被动学习为主动学习。竞赛的方法可以是多种多样的，如演讲比赛、辩论赛、知识竞赛等。此方法特别适宜于高三的专题复习。高三的专题复习训练很容易让学生感到乏味，教师可在做题的过程中穿插一些比赛活动来提高学生的学习兴趣。
　　五、课下建立摘抄本
　　语文学科不是一朝一夕就能学好的学科，它要靠平日的积累，积土成山、点滴成河。一些好的句子、好的文章甚至好的诗歌配画都可以积累。大家都有这样的感受，看过的东西用时尽管有印象，但是就是想不起来，很着急，学生往往也在学完后记忆不够深刻，甚至遗忘了。教师可以指导学生建立摘抄本，让学生将自己认为好的句子、文章、自己的灵感等摘抄记录到笔记本上，以此来帮助学生加深印象，为写作积累素材。我就有摘抄的习惯，我把我的摘抄本《零打碎敲》拿给学生看，使学生感受到摘抄的重要意义。但此项活动不能只是一时兴起，需要从高一到高三的长期坚持。重在培养学生良好的学习习惯。因为时间长，学生不免会有松懈的时候，这时就需要教师长期的指导、监督。
　　增强学生学习语文兴趣的方法有很多，但无论什么方法都要以调动学生的积极性，让学生成为学习的主人为核心。语文教师任重道远，但要敢于担起重任，让语文学科重塑活力，让语文课堂变得更加生动有趣、丰富多彩，让学生真正体会到学习语文的乐趣，让民族传统文化得到更好地发扬。