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摘要：少儿舞蹈教育培训根据发展趋势角度看，具有很大的市场潜力。审查目前少儿舞蹈教育，需要关心的问题需要不断改进。不具备监督，任意性很强，少儿的天性就是活泼好动;教学条件较差，不具备规范性，对少儿身心健康发展十分不利;内容复杂，而且不具备科学性，这些都是少儿舞蹈教育培训存在的问题。
关键词：少儿舞蹈;教育培训;存在问题
中图分类号：G4 文献标识码：A
伴随教育改革不断推进的态势下，培养学生少儿和素质教育已经归入到教育事业中，少儿舞蹈学习的人数逐渐增多，在相同年龄的家长眼里，少儿学习舞蹈被当做是时尚而且符合潮流，可以变成让少儿勇敢、自立、自信、审美的一种策略。少儿舞蹈教育培训不只是学校教学的课程，更是要逐渐进入社会的，社会在最近十年中，存在很多少儿舞蹈教育培训单位。
一、监督力度不够，少儿活泼的性格受到压抑
我国在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中明确提出：在整体党与国家工作过程中，一定要将教育放在最重要的位置上，教育要面向现代化、面向世界、面向未来的的需求，符合全方位建设小康社会、构建具有创新性国家的需求，做到育人为本，将改革与创新为动力，从而让社会更加公平，将不断提升质量为重点，全方位实行素质教育，让教育事业在新的起点上合理发展，让我国由教育大国向教育强国发展，由人力资源大国向人力资源强国发展，为民族复兴以及人类的发展做出巨大的贡献。在具体纲领中，能够发现这之中全方位实行素质教育，又一次确定了素质教育在育人过程中的重要意义。少年的素质教育能够从很多层面与角度展开，舞蹈就是其中的一种形式，实际上舞蹈教育具有独特的作用。舞蹈方式满足少儿身心发展规则，在跳、唱、玩的时候融入美育的知识，从而让少儿产生兴趣，这样的教育形式和方法，不属于强加在少儿身上，其一，是一种自然的、潛移默化的提高美育、陶冶情操，让幼儿具有美好心灵。能够看出，舞蹈教育的目的已逐渐引入到少儿教育中。其二，少儿舞蹈教育和课本教育是不同的，其可以提高少儿的想象力和创造力，让少儿产生学习热情以及主动性，提升少儿的整体素质。少儿舞蹈动作不属于静止或者一种固定的思维方式，他们本身的肢体动作语言本身的设计、排练和组合到作品完成以后的舞台表演，都能够展现出少儿创新性思维活动的因素，以前少儿身上的每个部位，有头、腰、上肢、下肢的各种运动，而且还应该用心和大脑全面配合，才可以互相协调完成动作，这样的肢体运动能够锻炼少儿的大脑，尤其是左脑和右脑的平衡开发，进一步能够启发少儿的思维。其三，如今少儿属于一种独特的人群，他们大部分都是独生子女，在学习与生活中有很强的个性，在家庭生活中都以自我为中心，有家人的宠爱，缺乏吃苦的精神，不能够和他人进行团队合作。少儿进行舞蹈训练中，在小时候开始重视和人交流，和人合作的团队意识。少儿舞蹈训练主要是将集体训练为主，在训练中应该重视总体互相合作，应该考虑到团队中别人的感受，队伍中合作精神对人们进步十分关键，日常生活中的教学和练习，让少儿本身的动作在律动与音乐节奏中逐渐形成和人沟通、交流以及合作精神，提升他们互相配合、包容、谦让、互相合作的能力集体主义精神自然能够培养出来。在这种大环境下，大部分父母都感受到少儿素质教育的重要意义，社会的就业压力逐渐变大，学校在招生时有特长的学生可以加分，希望学生可以从小开始有更好的教育，让孩子在一个方面有特长，提升少儿的综合素养，拓展少儿知识范围，为其以后发展钉钉奠定更好的基础。
二、教学条件差，对少儿身心发展不利
大部分少儿舞蹈培训在招生教学开始的时候，不能够分析舞蹈课堂教学的必要条件，有关硬件设备不能够符合教学需求。对场地面积而言，根据舞蹈教学场所有关的标准需要，通常场地面积需要超过120平方米。教学场地十分窄小，学生具体活动的空间有一定的限制;场地地面过硬，有的地面属于木板，有的地面属于地砖。太硬的地面，对少儿本身的身体发育会产生很大的影响，尤其是对膝关节、踝关节以及足弓的影响很大，若是有很多跳跃的动作，一般容易导致关节部位疼痛与损伤。大部分教学都属于租用他人的房子，由于条件局限性，都在凑合讲解;有些是学校放寒暑假，学生不去上课租用学校的教室，这种教室没有舞蹈教学设备，大部分教学运用的都属于音响伴奏，相反的是，少儿舞蹈教育取得效果最好的即钢琴伴奏，其能够让少儿形成音乐节奏感，把动作和优美的琴声互相结合，心中的感受逐渐提高，增强少儿学习兴趣，让少儿表现的欲望逐渐强烈，尤其是县城下面的城镇组建的舞蹈班，不但让舞蹈学习效果受到影响，而且也容易对少儿身体发育产生不好的后果。
三、教师素质参差不齐，不具备保障性
少儿舞蹈教学的各种培训在县城和城镇地区，排除少数舞蹈老师有专业舞蹈训练与系统训练，同时得到教师资格证，除了在公立学校中做舞蹈教师外，大部分教师都没有教学经验，相比来说职业素养较低。也有教师将名人办学为招牌，让舞蹈表演家进行主持和教学，到处贴广告、电视与广播积极宣传，用明星效应提高影响力，在城市举办连锁舞蹈班。根据广告宣传角度看，的确十分诱人，也能够吸引家长的眼球和学生注意力，家长都喜欢将孩子送到一些看起来气魄大的舞蹈学校，但实际上用名人办学就是一个幌子，在教学中进行舞蹈教学的老师，实际上是地区聘请的临时老师。这些教师部分是演员出身，有表演经验，但其没有学过少儿心理学和教育学，所以不符合教育实际，不了解少儿心理缺乏教学经历和素质。
在多元文化背景下，少儿舞蹈和各种艺术的教育是相同的，都快速的发展起来，学习的少儿也逐渐增多。这个时代要求少儿生活是丰富多样的，怎样做到让少儿真正喜欢，是需要我们一起关注的问题。
参考文献
[1]朱艳妮.舞蹈培训机构在少儿舞蹈教育中的重要作用[J].青年与社会，2019（17）：111-112.
[2]邓军.少儿舞蹈培训的教育现状[J].高考，2018（25）：233-234.
关键词：少儿舞蹈;教育培训;存在问题
中图分类号：G4 文献标识码：A
伴随教育改革不断推进的态势下，培养学生少儿和素质教育已经归入到教育事业中，少儿舞蹈学习的人数逐渐增多，在相同年龄的家长眼里，少儿学习舞蹈被当做是时尚而且符合潮流，可以变成让少儿勇敢、自立、自信、审美的一种策略。少儿舞蹈教育培训不只是学校教学的课程，更是要逐渐进入社会的，社会在最近十年中，存在很多少儿舞蹈教育培训单位。
一、监督力度不够，少儿活泼的性格受到压抑
我国在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中明确提出：在整体党与国家工作过程中，一定要将教育放在最重要的位置上，教育要面向现代化、面向世界、面向未来的的需求，符合全方位建设小康社会、构建具有创新性国家的需求，做到育人为本，将改革与创新为动力，从而让社会更加公平，将不断提升质量为重点，全方位实行素质教育，让教育事业在新的起点上合理发展，让我国由教育大国向教育强国发展，由人力资源大国向人力资源强国发展，为民族复兴以及人类的发展做出巨大的贡献。在具体纲领中，能够发现这之中全方位实行素质教育，又一次确定了素质教育在育人过程中的重要意义。少年的素质教育能够从很多层面与角度展开，舞蹈就是其中的一种形式，实际上舞蹈教育具有独特的作用。舞蹈方式满足少儿身心发展规则，在跳、唱、玩的时候融入美育的知识，从而让少儿产生兴趣，这样的教育形式和方法，不属于强加在少儿身上，其一，是一种自然的、潛移默化的提高美育、陶冶情操，让幼儿具有美好心灵。能够看出，舞蹈教育的目的已逐渐引入到少儿教育中。其二，少儿舞蹈教育和课本教育是不同的，其可以提高少儿的想象力和创造力，让少儿产生学习热情以及主动性，提升少儿的整体素质。少儿舞蹈动作不属于静止或者一种固定的思维方式，他们本身的肢体动作语言本身的设计、排练和组合到作品完成以后的舞台表演，都能够展现出少儿创新性思维活动的因素，以前少儿身上的每个部位，有头、腰、上肢、下肢的各种运动，而且还应该用心和大脑全面配合，才可以互相协调完成动作，这样的肢体运动能够锻炼少儿的大脑，尤其是左脑和右脑的平衡开发，进一步能够启发少儿的思维。其三，如今少儿属于一种独特的人群，他们大部分都是独生子女，在学习与生活中有很强的个性，在家庭生活中都以自我为中心，有家人的宠爱，缺乏吃苦的精神，不能够和他人进行团队合作。少儿进行舞蹈训练中，在小时候开始重视和人交流，和人合作的团队意识。少儿舞蹈训练主要是将集体训练为主，在训练中应该重视总体互相合作，应该考虑到团队中别人的感受，队伍中合作精神对人们进步十分关键，日常生活中的教学和练习，让少儿本身的动作在律动与音乐节奏中逐渐形成和人沟通、交流以及合作精神，提升他们互相配合、包容、谦让、互相合作的能力集体主义精神自然能够培养出来。在这种大环境下，大部分父母都感受到少儿素质教育的重要意义，社会的就业压力逐渐变大，学校在招生时有特长的学生可以加分，希望学生可以从小开始有更好的教育，让孩子在一个方面有特长，提升少儿的综合素养，拓展少儿知识范围，为其以后发展钉钉奠定更好的基础。
二、教学条件差，对少儿身心发展不利
大部分少儿舞蹈培训在招生教学开始的时候，不能够分析舞蹈课堂教学的必要条件，有关硬件设备不能够符合教学需求。对场地面积而言，根据舞蹈教学场所有关的标准需要，通常场地面积需要超过120平方米。教学场地十分窄小，学生具体活动的空间有一定的限制;场地地面过硬，有的地面属于木板，有的地面属于地砖。太硬的地面，对少儿本身的身体发育会产生很大的影响，尤其是对膝关节、踝关节以及足弓的影响很大，若是有很多跳跃的动作，一般容易导致关节部位疼痛与损伤。大部分教学都属于租用他人的房子，由于条件局限性，都在凑合讲解;有些是学校放寒暑假，学生不去上课租用学校的教室，这种教室没有舞蹈教学设备，大部分教学运用的都属于音响伴奏，相反的是，少儿舞蹈教育取得效果最好的即钢琴伴奏，其能够让少儿形成音乐节奏感，把动作和优美的琴声互相结合，心中的感受逐渐提高，增强少儿学习兴趣，让少儿表现的欲望逐渐强烈，尤其是县城下面的城镇组建的舞蹈班，不但让舞蹈学习效果受到影响，而且也容易对少儿身体发育产生不好的后果。
三、教师素质参差不齐，不具备保障性
少儿舞蹈教学的各种培训在县城和城镇地区，排除少数舞蹈老师有专业舞蹈训练与系统训练，同时得到教师资格证，除了在公立学校中做舞蹈教师外，大部分教师都没有教学经验，相比来说职业素养较低。也有教师将名人办学为招牌，让舞蹈表演家进行主持和教学，到处贴广告、电视与广播积极宣传，用明星效应提高影响力，在城市举办连锁舞蹈班。根据广告宣传角度看，的确十分诱人，也能够吸引家长的眼球和学生注意力，家长都喜欢将孩子送到一些看起来气魄大的舞蹈学校，但实际上用名人办学就是一个幌子，在教学中进行舞蹈教学的老师，实际上是地区聘请的临时老师。这些教师部分是演员出身，有表演经验，但其没有学过少儿心理学和教育学，所以不符合教育实际，不了解少儿心理缺乏教学经历和素质。
在多元文化背景下，少儿舞蹈和各种艺术的教育是相同的，都快速的发展起来，学习的少儿也逐渐增多。这个时代要求少儿生活是丰富多样的，怎样做到让少儿真正喜欢，是需要我们一起关注的问题。
参考文献
[1]朱艳妮.舞蹈培训机构在少儿舞蹈教育中的重要作用[J].青年与社会，2019（17）：111-112.
[2]邓军.少儿舞蹈培训的教育现状[J].高考，2018（25）：233-234.