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【摘要】在我国基础教育由应试教育转向素质教育的今天，在全国上下一片“减负”声中，作为一名农村小学数学教师，既要做到减轻学生负担，又要提高数学教学质量，还要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展。目前，如何提高农村小学数学教学质量已成为当前教学的热点问题。本文结合笔者的教学实践及亲身体会，对此谈一点个人的认识和看法。
【关键词】提高 农村小学数学 教学质量
一、激发兴趣并强调责任
兴趣与责任是每一个人学习的最大内驱力。所以，我们要设法让学生对数学有兴趣。这并不是简单地讲几个数学故事或举几个和生活有关的数学例子就能做到的，而是要让学生真正弄懂数学。首先，应帮助学生克服畏惧数学的心理，向他们灌输数学并不如想象中的那么难；然后，在练习和作业上，以学生的能力所能达到的要求让他们去做，提高他们的积极性。
二、教学方法科学化教学方法
方法的科学是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式，其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。课堂教学方法多种多样，内容不同、课型不同，教法也就不同。目前，一节课中只采用一种教法的极少，同时，单一地运用某一教法也不利于学生智能的发展。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣、具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样，才能使教学方法科学化，提高教学效率。
三、优化师生关系
教师要成为学生的好朋友，与学生建立平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起他们对老师的爱、对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生而对一部分学习有困难的学生漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就要与学生一起玩、一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入到情境教学中去，营造一种和谐民主的学习气氛，使课堂成为师生情感呼应的园地。这时，教师才能真正成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到有压力的情况下、在喜爱任课教师的前提下，才会乐于学习。
四、恰当地安排好练习
练习的安排应易多难少，让学生树立信心，并为综合练习打下基础。针对农村小学的数学现状，我们既要重视基础，又不能放弃对能力的要求，要切实提高农村小学数学的教学质量。我个人认为，从教师本身来说，要注重自身素质的发展。从教学方法来说：一要使学生真正掌握好每一个数学概念——有了基础，就容易提高，在考试中就能拿分；二要让学生掌握好各个章节的重要思想方法和手段——这就必须对这些章节中的典型例题进行深人的研究，使学生通过一题或几题的学习，基本上掌握这些章节中题目的基本解法和技巧。最后，要通过有效的练习与反馈，促使学生不断地进步。
五、教给学生学习方法
“授之以鱼，不如授之以渔。”方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终生。数学这门学科主要是培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，它对能力的要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来。最佳学习方法就是要结合实际情况，做到课前预习、上课认真、课后整理、认真练习、及时复习总结。
六、改进教学方法
“师者，传道授业解惑也。”长期以来，“教师讲，学生听”这种填鸭式的传统教学模式一直居于统治地位。但现在，这一传统模式已不符合新课程改革理念的要求，不再适应新的教学观。教学活动应该是师生间的一种双向互动活动，教师不是讲授者、领导者，而是组织者、指导者、合作伙伴。要重视开展数学课外活动，以此来培养学生的自学能力和实践能力。数学是一门来源于生活又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论、最终又还原应用到生活实践中去的学科。
七、教学手段多样化
教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。现代教学手段体现了教学手段的多样化，因为它合理地继承了传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），恰当地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、多媒体计算机等），使二者综合设计、有机结合，既能准确形象、生动直观地传播信息，又能及时地反馈学生的接受情况，便于教师在课堂上调节教学步骤，构成优化组合，使整个课堂教学充满生机，有效地提高学生的学习兴趣。这样，能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效益。
总之，我认为，作为一名教师，要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科。只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性，才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。
【关键词】提高 农村小学数学 教学质量
一、激发兴趣并强调责任
兴趣与责任是每一个人学习的最大内驱力。所以，我们要设法让学生对数学有兴趣。这并不是简单地讲几个数学故事或举几个和生活有关的数学例子就能做到的，而是要让学生真正弄懂数学。首先，应帮助学生克服畏惧数学的心理，向他们灌输数学并不如想象中的那么难；然后，在练习和作业上，以学生的能力所能达到的要求让他们去做，提高他们的积极性。
二、教学方法科学化教学方法
方法的科学是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式，其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。课堂教学方法多种多样，内容不同、课型不同，教法也就不同。目前，一节课中只采用一种教法的极少，同时，单一地运用某一教法也不利于学生智能的发展。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣、具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样，才能使教学方法科学化，提高教学效率。
三、优化师生关系
教师要成为学生的好朋友，与学生建立平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起他们对老师的爱、对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生而对一部分学习有困难的学生漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就要与学生一起玩、一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入到情境教学中去，营造一种和谐民主的学习气氛，使课堂成为师生情感呼应的园地。这时，教师才能真正成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到有压力的情况下、在喜爱任课教师的前提下，才会乐于学习。
四、恰当地安排好练习
练习的安排应易多难少，让学生树立信心，并为综合练习打下基础。针对农村小学的数学现状，我们既要重视基础，又不能放弃对能力的要求，要切实提高农村小学数学的教学质量。我个人认为，从教师本身来说，要注重自身素质的发展。从教学方法来说：一要使学生真正掌握好每一个数学概念——有了基础，就容易提高，在考试中就能拿分；二要让学生掌握好各个章节的重要思想方法和手段——这就必须对这些章节中的典型例题进行深人的研究，使学生通过一题或几题的学习，基本上掌握这些章节中题目的基本解法和技巧。最后，要通过有效的练习与反馈，促使学生不断地进步。
五、教给学生学习方法
“授之以鱼，不如授之以渔。”方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终生。数学这门学科主要是培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，它对能力的要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来。最佳学习方法就是要结合实际情况，做到课前预习、上课认真、课后整理、认真练习、及时复习总结。
六、改进教学方法
“师者，传道授业解惑也。”长期以来，“教师讲，学生听”这种填鸭式的传统教学模式一直居于统治地位。但现在，这一传统模式已不符合新课程改革理念的要求，不再适应新的教学观。教学活动应该是师生间的一种双向互动活动，教师不是讲授者、领导者，而是组织者、指导者、合作伙伴。要重视开展数学课外活动，以此来培养学生的自学能力和实践能力。数学是一门来源于生活又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论、最终又还原应用到生活实践中去的学科。
七、教学手段多样化
教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。现代教学手段体现了教学手段的多样化，因为它合理地继承了传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），恰当地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、多媒体计算机等），使二者综合设计、有机结合，既能准确形象、生动直观地传播信息，又能及时地反馈学生的接受情况，便于教师在课堂上调节教学步骤，构成优化组合，使整个课堂教学充满生机，有效地提高学生的学习兴趣。这样，能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效益。
总之，我认为，作为一名教师，要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科。只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性，才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。