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摘 要：在技工院校日常运行工作中，学生管理属于重要内容，对提升整体教学水平具有重要的影响。从技工院校现状来看，因受到生源复杂等各种因素影响，导致学生管理中存在一定难度;因此，如何从心理入手提高学生管理是相关人士探究的重要课题。本文阐述了技工院校学生应用心理学的必要性，并对如何应用心理学进行探讨。
关键词：技工院校;学生管理;心理学
在人类各种健康问题中，心理健康属于重要一项。从技工院校学生实况来看，在各种因素影响下，许多学生心理存在一定问题，这些问题必然会影响学生思维及行为，必定会影响学生健康成长。作为技工院校开展学生管理工作人员，必须要高度重视学生心理问题，要追根溯源，将心理学应用到学生管理中，化解学生心理健康问题，才能够真正激发学生学习激情。但是在实际落实中，怎样才能够发挥好心理学的作用呢？这是相关教师探究的重要课题。在这种背景下，探究心理学的应用具有教育价值。
一、技工院校学生应用心理学的必要性
在技工院校管理工作中，班级管理属于重要组成部分，比较贴近学生日常学习和生活，对全面了解学生生活习惯与行为具有间接帮助。從技工院校学生情况来看，大多数学生成绩基础不好，综合素质相对偏低，而且这个阶段还处于叛逆期和青春期，必然会给学生管理工作带来极大难度。这种现象必然造成家长失望、老师责备及朋友间各种矛盾，导致技工院校学生处处遭受白眼，让学生逐渐产生心理障碍和心理问题，如果不及时针对这种现象进行心理疏导，可能会产生出极其严重的危害后果。因此，学生管理教师必须要高度重视，应该采用心理学开展教育工作，对学生心理问题合理疏导，转变学生扭曲的人生观和价值观，改善师生关系，让学生感受到老师的爱护和关心，加强彼此的交流沟通，这样就能够让学生敞开心扉，学生管理也就事半功倍。由此可见，在技工院校应用心理学，对加强学生管理工作非常有必要。
二、心理学在技工院校班级管理中的运用
从技工院校学生管理现状来看，常常对有问题学生口头批评教育，严重者进行处分，甚至开除，但是这些手段似乎效果并不理想，常常是过几天学生又再次犯错。事实上，针对问题学生应从心理进行疏通，才能真正转变学生思维，逐渐养成良好习惯。笔者结合学生管理体会，建议从如下几个方面加强心理学应用。
（一）开展集体活动，培养班级凝聚力
许多技工学生在进入学校之前，常常成绩不佳或其他原因造成性格固执而偏颇，许多学生自私自利，团体意识极为匮乏。而且这类学生认为班级事情与他们无关，缺乏班级凝聚力。因此，针对这类学生就要加强培养班级凝聚力，多组织开展小组合作交流，组织一些体育比赛，比如拔河、篮球等各种团体性活动，让学生在参与活动时展现自我，加强团体内的交流沟通，互帮互助，逐渐养成良好团队意识，还能够有效加强师生间的关系。笔者曾经遇到一个问题学生，这名学生比较成绩较差，对学习没有兴趣，经常违反班规班级，被各位教师讨厌和批评，学生也自暴自弃。笔者经过详细观察，发现这么同学有一个嗜好，就是喜欢打篮球，虽然球技一般，但是非常喜爱。于是，笔者就让这名学生参加校篮球队练习，并参与班篮球队。找到自己喜爱的事情，这么同学积极参与各种班级活动，人也开朗了，积极性也高了，再也不调皮捣蛋，还处处维护班级荣誉;各位老师都认为这学生发生翻天覆地变化。
（二）开展抗挫抗压教育，提高心理承受能力
技工院校许多学生都属于独生子，都是家庭的小皇帝，父母的宝贝，从小娇生惯养，根本没有尝过苦头，更不可能经历大风大浪。因此针对这种学生要适当进行抗压训练，让学生在艰苦或困难环境中生活，有效克服各种困难。比如在班级活动中开展批评和被批评活动，让每位同学将自己对其他同学不满匿名写出来，然后教师宣读出来，让学生知道自己在别人心目中并非十全十美，通过被批评反馈学生自身不足，并要勇于接受该改正问题。在活动过程中，教师要给予正面引导和教育，让学生产生接受教育的意识。笔者在班级中常常开展这种批评与被批评活动，让其他学生匿名形式说出学生的缺点，也意识到其他同学对自己不满，彻底打破在家庭中处处受宠的现状，不断提高其心理承受能力;而且在教师引导下，许多学生不断改正自身不足，纠正许多不良习惯。
（三）加强荣辱教育，树立正确的价值观
对于技工院校学生而言，学生管理中不能够简单粗暴，必须要开展攻心为上的教育模式。因为这些学生在过去可能是班级差生，常常被批评，极易自暴自弃。针对这种学生，教师就应该多给予鼓励和表扬，不断培养学生自尊心与荣辱意识，逐渐养成良好心理素质与人际交往关系。所谓价值观，就是人们区别美丑、好坏及正确等各种观念体系，技工院校学生因承受批评较多，因此相对而言较为成熟，有一些对生活及其他方面的看法存在偏颇。因此，教师必须要加强荣辱教育，通过各种教育来纠正学生失偏的价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。教师要时常观察学生一言一行，对于价值观不正的学生要多进行心理教育，让学生认识到自己的问题，并引导学生树立正确的人生观。
技工院校运用心理学是一个漫长过程，对教师要求比较高。教师必须要真正了解学生存在的问题，并针对这种问题进行交流和沟通，让学生从内心深入意识到自身问题，才能从根本上去解决问题，才能真正提高课堂教学质量。
参考文献
[1]李晓丽.浅谈技工院校班级管理中的关键因素[J].人才资源开发，2017（3）.
[2]徐建华.绩效管理在技工院校班级管理的应用探讨[J].江西化工，2017（6）.
[3]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[J].科技创业，2014（09）.
关键词：技工院校;学生管理;心理学
在人类各种健康问题中，心理健康属于重要一项。从技工院校学生实况来看，在各种因素影响下，许多学生心理存在一定问题，这些问题必然会影响学生思维及行为，必定会影响学生健康成长。作为技工院校开展学生管理工作人员，必须要高度重视学生心理问题，要追根溯源，将心理学应用到学生管理中，化解学生心理健康问题，才能够真正激发学生学习激情。但是在实际落实中，怎样才能够发挥好心理学的作用呢？这是相关教师探究的重要课题。在这种背景下，探究心理学的应用具有教育价值。
一、技工院校学生应用心理学的必要性
在技工院校管理工作中，班级管理属于重要组成部分，比较贴近学生日常学习和生活，对全面了解学生生活习惯与行为具有间接帮助。從技工院校学生情况来看，大多数学生成绩基础不好，综合素质相对偏低，而且这个阶段还处于叛逆期和青春期，必然会给学生管理工作带来极大难度。这种现象必然造成家长失望、老师责备及朋友间各种矛盾，导致技工院校学生处处遭受白眼，让学生逐渐产生心理障碍和心理问题，如果不及时针对这种现象进行心理疏导，可能会产生出极其严重的危害后果。因此，学生管理教师必须要高度重视，应该采用心理学开展教育工作，对学生心理问题合理疏导，转变学生扭曲的人生观和价值观，改善师生关系，让学生感受到老师的爱护和关心，加强彼此的交流沟通，这样就能够让学生敞开心扉，学生管理也就事半功倍。由此可见，在技工院校应用心理学，对加强学生管理工作非常有必要。
二、心理学在技工院校班级管理中的运用
从技工院校学生管理现状来看，常常对有问题学生口头批评教育，严重者进行处分，甚至开除，但是这些手段似乎效果并不理想，常常是过几天学生又再次犯错。事实上，针对问题学生应从心理进行疏通，才能真正转变学生思维，逐渐养成良好习惯。笔者结合学生管理体会，建议从如下几个方面加强心理学应用。
（一）开展集体活动，培养班级凝聚力
许多技工学生在进入学校之前，常常成绩不佳或其他原因造成性格固执而偏颇，许多学生自私自利，团体意识极为匮乏。而且这类学生认为班级事情与他们无关，缺乏班级凝聚力。因此，针对这类学生就要加强培养班级凝聚力，多组织开展小组合作交流，组织一些体育比赛，比如拔河、篮球等各种团体性活动，让学生在参与活动时展现自我，加强团体内的交流沟通，互帮互助，逐渐养成良好团队意识，还能够有效加强师生间的关系。笔者曾经遇到一个问题学生，这名学生比较成绩较差，对学习没有兴趣，经常违反班规班级，被各位教师讨厌和批评，学生也自暴自弃。笔者经过详细观察，发现这么同学有一个嗜好，就是喜欢打篮球，虽然球技一般，但是非常喜爱。于是，笔者就让这名学生参加校篮球队练习，并参与班篮球队。找到自己喜爱的事情，这么同学积极参与各种班级活动，人也开朗了，积极性也高了，再也不调皮捣蛋，还处处维护班级荣誉;各位老师都认为这学生发生翻天覆地变化。
（二）开展抗挫抗压教育，提高心理承受能力
技工院校许多学生都属于独生子，都是家庭的小皇帝，父母的宝贝，从小娇生惯养，根本没有尝过苦头，更不可能经历大风大浪。因此针对这种学生要适当进行抗压训练，让学生在艰苦或困难环境中生活，有效克服各种困难。比如在班级活动中开展批评和被批评活动，让每位同学将自己对其他同学不满匿名写出来，然后教师宣读出来，让学生知道自己在别人心目中并非十全十美，通过被批评反馈学生自身不足，并要勇于接受该改正问题。在活动过程中，教师要给予正面引导和教育，让学生产生接受教育的意识。笔者在班级中常常开展这种批评与被批评活动，让其他学生匿名形式说出学生的缺点，也意识到其他同学对自己不满，彻底打破在家庭中处处受宠的现状，不断提高其心理承受能力;而且在教师引导下，许多学生不断改正自身不足，纠正许多不良习惯。
（三）加强荣辱教育，树立正确的价值观
对于技工院校学生而言，学生管理中不能够简单粗暴，必须要开展攻心为上的教育模式。因为这些学生在过去可能是班级差生，常常被批评，极易自暴自弃。针对这种学生，教师就应该多给予鼓励和表扬，不断培养学生自尊心与荣辱意识，逐渐养成良好心理素质与人际交往关系。所谓价值观，就是人们区别美丑、好坏及正确等各种观念体系，技工院校学生因承受批评较多，因此相对而言较为成熟，有一些对生活及其他方面的看法存在偏颇。因此，教师必须要加强荣辱教育，通过各种教育来纠正学生失偏的价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。教师要时常观察学生一言一行，对于价值观不正的学生要多进行心理教育，让学生认识到自己的问题，并引导学生树立正确的人生观。
技工院校运用心理学是一个漫长过程，对教师要求比较高。教师必须要真正了解学生存在的问题，并针对这种问题进行交流和沟通，让学生从内心深入意识到自身问题，才能从根本上去解决问题，才能真正提高课堂教学质量。
参考文献
[1]李晓丽.浅谈技工院校班级管理中的关键因素[J].人才资源开发，2017（3）.
[2]徐建华.绩效管理在技工院校班级管理的应用探讨[J].江西化工，2017（6）.
[3]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[J].科技创业，2014（09）.