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基于教学现状和学生在圆面积公式推导中发现的问题,借助数学史构建新的学习方式,学生在课前导学、课上交流碰撞、课后拓展中,生疑、证疑,经历知识发生、发展的全过程,不仅获得探究的乐趣,更获得深度理解圆面积公式的体验,感受到数学知识多元化魅力.这也让教师找到了小学数学教学中应用数学史的新路径.
重构学习深度理解r——HPM视角下“圆的面积”教学实践与思考
【摘 要】
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基于教学现状和学生在圆面积公式推导中发现的问题,借助数学史构建新的学习方式,学生在课前导学、课上交流碰撞、课后拓展中,生疑、证疑,经历知识发生、发展的全过程,不仅获
【机 构】
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浙江省杭州第十四中学附属学校 310015
【出 处】
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教学月刊（小学版）数学
【发表日期】
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2021年6期
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