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众所周知，班主任是学校德育管理的主力军，班主任工作是学校实施德育教育的主渠道，也是学校德育工作能否取得实质性成效的关键，因此，抓好班主任的管理工作是实施德育工作的首要任务。怎样才能有效开展呢？
一、開展德育工作的前提----选好班主任
（一）选拔之前定标准
为使班主任选拔有一定依据，我们制定了相关标准，即：
道德高尚、业务精良、踏实细心、善于协调、敢于创新。
（二）选拔之中守程序
具体程序：（1）老师个人申请和各年级组民主推选相结合；
（2）由政教处会同教务处商量后确定人选；
（3）上报校委会集体研究决定。
在研究时综合考虑以下情况：第一、针对每位班主任的长处与短处深入分析，扬长避短；第二、综合考虑不同年级、不同班主任的特点统筹安排；第三、兼顾老、中、青的搭配，兼顾每个人的身体状况。
（三）选拔之后须储备
对于确定的人选，先进行为期一月的考察试用，经考核合格后签订《班主任责任合同书》，做到能者上，庸者下。为使班主任队伍不断发展壮大，力求上任一批，储存一批。可以要求年轻教师担任见习班主任，时间为一年，并制订《班主任师徒结对规定》，对各项工作、具体要求等作出明确规定，期末进行评比，考核优秀者正式上岗。
二、落实德育工作的关键——管好班主任
选好班主任只是完成了第一步，接下来还要对班主任各项工作进行督导和考查，才能使德育工作落到实处。
（一）班级管理定常规
班级管理是班主任最为务实的工作。为此，制定了班主任班级管理“四常规”，即日常规、周常规、月常规和期常规尤为必要。具体包含三个方面的内容：一是日常事务性工作。包括卫生和“两操”督查，学生的出勤检查(若有发现问题要及时汇报)，《班务日志》的查阅和班级偶发事件的处理等。二是学生的思想教育。包括系统性的思想教育、班会课的开展、班级文化氛围的营造、班干部的培养、学生的谈话等。不仅要关注学生在校情况，更关注学生在校外的活动情况。如：可要求班主任教师经常家访、经常性检查学生上营业性网吧和电子游戏室情况。三是教学质量的提高。班主任必须主动了解教学动态，协同任课教师开展班级学生学习情况分析，联络家长研究学生成绩变化的深层次原因并制定相应的对策。
（二）活动组织重督导
除班主任工作的日常管理外，我们也强调班主任的到岗到位率。每日事务性工作、每周班会课、学校组织的各类集体性活动等都有班主任的到位情况记载，特别是各类集体性活动，除要求班主任跟班外，还要求做好组织准备工作。对新任班主任要求更高，每次活动都要求先拿出活动方案，报校政教处批准后才能开展，确保活动安全有序。
（三）新生教育要落实
开学初，新生的行为习惯教育尤其重要。为此，班主任可利用晨会、周会组织学生学习《一日常规》、《中学生日常行为规范》和学校的管理条例等。还利用班会课对学生进行安全卫生、心理健康和未成年人的法纪法规教育，不断提高学生思想境界。为使新生能牢记这些“新规”，可以组织考试与竞赛相结合的办法进行强化落实。
（四）科学考评显差距
班主任津贴可以通过期末的考核情况来发放的。考核的依据是班主任管理的各种职责条例，考评方式包括班主任自评和部门共评，自评是班主任根据学校要求自己进行对照打分，共评是以每月一次各班的素质分统计、安全责任、任课教师的评价以及每学期期末考试的成绩作为依据来衡量班主任的工作能力和工作成绩。参与考评的部门包括：政教处、教务处、总务处、任课教师以及年级组长等。考评中力求做到：一是坚持实事求是原则，不带主观色彩；二是与学校各项工作结合在一起，坚持全面性；三是重视管理过程的分析，把检查评价同解决矛盾相结合；四是注重有利于青年教师的培养和发展。考评结束后，政教处进行汇总，根据考评总分，评出一、二、三、四个档次，结果记入业务档案，作为评优和晋级的依据，并以此发放班主任津贴。
三、激发德育工作的动力——用好班主任
制度能约束人的行为，而人性化的关爱更能激发内在的动力。在工作中尽可能做到：
（一）关心爱护要实在
关心体贴班主任，重视解决班主任后顾之忧，不断提高班主任福利待遇，在条件许可的情况下优先解决班主任的住房问题，在评优选模、评职晋升等方面对班主任实行倾斜政策，优先照顾，甚至从优秀班主任中发展党员。要让当班主任的老师有一种自豪感，让没有当班主任的老师有一种羡慕感。
（二）提供培训须多样
对于在岗的班主任，不断为他们提供学习、深造、提高的机会。经常组织他们看一些优秀教育家的教育演讲，或者邀请外校的优秀班主任、优秀校长到学校作报告。每年筹措一定经费分批组织班主任外出参加培训、甚至是脱岗学习。
（三）多方激励不定时
建立激励机制，对于成绩优秀班主任予以奖励。奖励方式不一：有奖金也有物资。奖励内容多样：从日常管理、考试成绩到其他各种形式的竞赛（运动会的组织、班会观摩、文艺比赛等等）。奖励时间不定：一周、一月或者一期都行，根据需要而定。
陶行知先生说过：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于探索；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”班主任工作是一个创造性的工作，只有工作积极性调动起来了，他们才会勇于探索、敢于创新，才会不惜牺牲自己，把自己的全部心血献给学校的教育发展。
一、開展德育工作的前提----选好班主任
（一）选拔之前定标准
为使班主任选拔有一定依据，我们制定了相关标准，即：
道德高尚、业务精良、踏实细心、善于协调、敢于创新。
（二）选拔之中守程序
具体程序：（1）老师个人申请和各年级组民主推选相结合；
（2）由政教处会同教务处商量后确定人选；
（3）上报校委会集体研究决定。
在研究时综合考虑以下情况：第一、针对每位班主任的长处与短处深入分析，扬长避短；第二、综合考虑不同年级、不同班主任的特点统筹安排；第三、兼顾老、中、青的搭配，兼顾每个人的身体状况。
（三）选拔之后须储备
对于确定的人选，先进行为期一月的考察试用，经考核合格后签订《班主任责任合同书》，做到能者上，庸者下。为使班主任队伍不断发展壮大，力求上任一批，储存一批。可以要求年轻教师担任见习班主任，时间为一年，并制订《班主任师徒结对规定》，对各项工作、具体要求等作出明确规定，期末进行评比，考核优秀者正式上岗。
二、落实德育工作的关键——管好班主任
选好班主任只是完成了第一步，接下来还要对班主任各项工作进行督导和考查，才能使德育工作落到实处。
（一）班级管理定常规
班级管理是班主任最为务实的工作。为此，制定了班主任班级管理“四常规”，即日常规、周常规、月常规和期常规尤为必要。具体包含三个方面的内容：一是日常事务性工作。包括卫生和“两操”督查，学生的出勤检查(若有发现问题要及时汇报)，《班务日志》的查阅和班级偶发事件的处理等。二是学生的思想教育。包括系统性的思想教育、班会课的开展、班级文化氛围的营造、班干部的培养、学生的谈话等。不仅要关注学生在校情况，更关注学生在校外的活动情况。如：可要求班主任教师经常家访、经常性检查学生上营业性网吧和电子游戏室情况。三是教学质量的提高。班主任必须主动了解教学动态，协同任课教师开展班级学生学习情况分析，联络家长研究学生成绩变化的深层次原因并制定相应的对策。
（二）活动组织重督导
除班主任工作的日常管理外，我们也强调班主任的到岗到位率。每日事务性工作、每周班会课、学校组织的各类集体性活动等都有班主任的到位情况记载，特别是各类集体性活动，除要求班主任跟班外，还要求做好组织准备工作。对新任班主任要求更高，每次活动都要求先拿出活动方案，报校政教处批准后才能开展，确保活动安全有序。
（三）新生教育要落实
开学初，新生的行为习惯教育尤其重要。为此，班主任可利用晨会、周会组织学生学习《一日常规》、《中学生日常行为规范》和学校的管理条例等。还利用班会课对学生进行安全卫生、心理健康和未成年人的法纪法规教育，不断提高学生思想境界。为使新生能牢记这些“新规”，可以组织考试与竞赛相结合的办法进行强化落实。
（四）科学考评显差距
班主任津贴可以通过期末的考核情况来发放的。考核的依据是班主任管理的各种职责条例，考评方式包括班主任自评和部门共评，自评是班主任根据学校要求自己进行对照打分，共评是以每月一次各班的素质分统计、安全责任、任课教师的评价以及每学期期末考试的成绩作为依据来衡量班主任的工作能力和工作成绩。参与考评的部门包括：政教处、教务处、总务处、任课教师以及年级组长等。考评中力求做到：一是坚持实事求是原则，不带主观色彩；二是与学校各项工作结合在一起，坚持全面性；三是重视管理过程的分析，把检查评价同解决矛盾相结合；四是注重有利于青年教师的培养和发展。考评结束后，政教处进行汇总，根据考评总分，评出一、二、三、四个档次，结果记入业务档案，作为评优和晋级的依据，并以此发放班主任津贴。
三、激发德育工作的动力——用好班主任
制度能约束人的行为，而人性化的关爱更能激发内在的动力。在工作中尽可能做到：
（一）关心爱护要实在
关心体贴班主任，重视解决班主任后顾之忧，不断提高班主任福利待遇，在条件许可的情况下优先解决班主任的住房问题，在评优选模、评职晋升等方面对班主任实行倾斜政策，优先照顾，甚至从优秀班主任中发展党员。要让当班主任的老师有一种自豪感，让没有当班主任的老师有一种羡慕感。
（二）提供培训须多样
对于在岗的班主任，不断为他们提供学习、深造、提高的机会。经常组织他们看一些优秀教育家的教育演讲，或者邀请外校的优秀班主任、优秀校长到学校作报告。每年筹措一定经费分批组织班主任外出参加培训、甚至是脱岗学习。
（三）多方激励不定时
建立激励机制，对于成绩优秀班主任予以奖励。奖励方式不一：有奖金也有物资。奖励内容多样：从日常管理、考试成绩到其他各种形式的竞赛（运动会的组织、班会观摩、文艺比赛等等）。奖励时间不定：一周、一月或者一期都行，根据需要而定。
陶行知先生说过：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于探索；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”班主任工作是一个创造性的工作，只有工作积极性调动起来了，他们才会勇于探索、敢于创新，才会不惜牺牲自己，把自己的全部心血献给学校的教育发展。