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中图分类号：G4 文献标识码：A
课程标准指出：语文课程的学习为学生形成正确的人生观、世界观、价值观，形成良好的个性和健全的人格打下基础。强调了语文课程是学习做人的基础，学语文就是学做人。在育人方面，古诗文有着得天独厚的优势，一篇篇文质兼美的古诗文，一首首绮丽典雅的词曲，一句句开启心灵的警句，我们仿佛与圣贤雅儒进行心灵的对话，感受他们博大的胸怀，学习他们高尚品行，培养坚毅勇敢的品质，铸就灿烂辉煌人生。
一、学习古诗文，传承古人的智慧和美德
我认为古人的道德操守，品行风范远胜于今人。且不说黄香温席，木兰替父从军，更有文帝为母亲尝汤药，小小缇潆勇敢救父……这些都是孝亲敬老的好教材。学好古诗文，对于中学生的品格形成有个奠基作用。我为学生抄写《朱子格言》“黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁”。教育学生承担家务，对于干家务，当今学生认为是无稽之谈，“洒扫庭院，内外整洁”是一个人必为之事，从小事做起，培养劳动习惯，提高生活自理能力，增强责任意识，朱子这番训诫需发扬光大。正如百丈禅师言：“一日不做事，一日不吃饭。”“一粥一饭当思之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。要节俭，节俭是我们的传家宝，节俭是中华民族的传统美德，铺张浪费是可耻的。而今的学生，追求时尚，浑身名牌，过生日大办宴席，进歌厅，住宾馆，肆意挥霍着父母的血汗錢，朱子的规劝值得我们的学生反思，并力求做到。 “施恶勿念，受恩莫忘”。与人相处，宽容大度，别人对你不好不要耿耿于怀，受人恩惠不要忘记，滴水之恩，当涌泉相报。这些体现了朱子做人的理念，有宽容之心，教会学生如何与人相处，现在学生大多是独生子女，任性、心胸狭窄，朱子的话如一剂良药。徜徉在古诗文的海洋中，感受着古人做人的智慧，生活的智慧，处事的智慧，这些都是中学生继续补充的营养素。他们的心灵是一片白纸。给他们涂上色彩绚丽的图画，让他们的人生丰富多彩。
《论语》里教会我们与人相处的智慧。“己所不欲，勿施于人”。阐述了与人相处的法则，道出了与人和谐相处得真谛，值得人人去聆听，去揣摩，去践行。《孟子》“老吾老以及人之老，幼之幼以及人之幼”。培养学生的爱心，由已推人，推而广之。爱每个人，爱学校，爱社区，爱家乡。在古诗文中感受到古人严于律己的做人原则。“待人要宽，责己要严”。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”善于反思的人是不断追求完美的人，善于不断自省的人是不断成长的人。诗文中渗透着作者闪光的灵魂，这些凝聚着古人的智慧，体现了古人的美德的警句，是中学生健康成长的良药。
二、学习古诗文，领略古人高远的境界
在古诗文学习中，感受到古人崇高的思想境界，感受诗人炽热的爱国情怀。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥面对高官厚禄，面对金钱利诱，不贪富贵，不图享乐，为民族大义而献身的千古绝唱。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”学习到苏轼抗御外敌的卫爱精神，为民族大义勇往直前的浩然正气，激励青少年永远爱国。爱国不仅是一种高尚的情感体验，更是一种境界。岳飞的“靖康耻，犹未雪，臣子恨”岳飞誓死抗金的精神撼天动地，走进岳飞的心灵，学生必定受到鼓舞。如今面复杂的国际形势，美国煽动其他一些国家恶意中伤，经济制裁，打压我国经济发展。马克思曾经指出：作为确定的人，现作实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。学生应有爱国精神和敢于担当的责任，青少年感受古人的爱国情怀，也会理智爱国，寸土不让。
在古诗文的学习中，感受古人的博大胸襟。范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，那种超脱与达观令人惊叹。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”忧以天下，乐以天下，以天下为己任，视野阔，境界高，青少年将担当起国家、民族的重任。孟子曰：“生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而忘义者也”。教会学生面对大是大非的选择时，要舍小取大，甚至为义而舍生。这种境界与做法令人肃然起敬。无怪乎谭嗣同“我自横刀向天笑，留取肝胆两昆仑”。学生在古诗文的学习中，潜移默化。思想上受到熏陶，精神上深受鼓舞。
三、学习古诗文，培养学生坚毅勇敢的品质
曾子曰“士不可以不弘毅，任重而道远”。坚毅勇敢的品质是成就伟大事业必备的优秀品质。现在的学生都在蜜罐温室中成长，大多数学生缺乏坚强勇敢的品质。一有头疼脑热就修养在家，一有困难便绕远而行，面对火辣辣的太阳满脸困惑，面对生活上的打击满腹愁绪。《愚公移山》中的愚公其意志之坚强，毅力之顽强，惊天地，泣鬼神。面对初三，学生若有愚公的精神，搬动学习上的大山，学生学习到愚公的坚忍不拔之志;1965年，毛泽东作了《愚公移山》的讲述，他概括出“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”的愚公精神。精卫虽小，大海虽大，精卫却想用小树枝和石子填平大海。精卫身上凝聚的是一种永不言弃的品格，精卫之动人在于启示学生：做什么事都要有恒心和毅力，确立了自己的未来目标就应该不断的奋斗和拼搏，看到希望不折不挠地去实现。荆轲刺秦王是中国古代最悲壮的英雄故事，抱着必死的决心来不辱使命，荆轲的勇敢与胆识，自信，虽败犹荣。唐雎的胆识与气魄挫败了秦王易地的用心，为安陵国赢得生存之地。“天行健，君子以自强不息”。勇敢地面对困难，勾践卧薪尝胆，韩信忍胯下之辱，廉颇负荆请罪，他们都是勇敢的。
学生要学习他们勇于面对，敢于担当的勇气，学习古贤坚毅勇敢的品质，敢以战胜世俗的是非标准，敢于直接向千万人说不，尊重真理，都是勇敢地。
特级教师于漪也非常重视语文教育的“功底”功能。她说“教育不能只‘育分’，更要教会学生学做人。在一篇篇古诗文中学习古人做人的艺术，生存的智慧，崇高的精神，坚毅的品质，担当的勇气。让古诗文滋养我们的灵魂。
课程标准指出：语文课程的学习为学生形成正确的人生观、世界观、价值观，形成良好的个性和健全的人格打下基础。强调了语文课程是学习做人的基础，学语文就是学做人。在育人方面，古诗文有着得天独厚的优势，一篇篇文质兼美的古诗文，一首首绮丽典雅的词曲，一句句开启心灵的警句，我们仿佛与圣贤雅儒进行心灵的对话，感受他们博大的胸怀，学习他们高尚品行，培养坚毅勇敢的品质，铸就灿烂辉煌人生。
一、学习古诗文，传承古人的智慧和美德
我认为古人的道德操守，品行风范远胜于今人。且不说黄香温席，木兰替父从军，更有文帝为母亲尝汤药，小小缇潆勇敢救父……这些都是孝亲敬老的好教材。学好古诗文，对于中学生的品格形成有个奠基作用。我为学生抄写《朱子格言》“黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁”。教育学生承担家务，对于干家务，当今学生认为是无稽之谈，“洒扫庭院，内外整洁”是一个人必为之事，从小事做起，培养劳动习惯，提高生活自理能力，增强责任意识，朱子这番训诫需发扬光大。正如百丈禅师言：“一日不做事，一日不吃饭。”“一粥一饭当思之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。要节俭，节俭是我们的传家宝，节俭是中华民族的传统美德，铺张浪费是可耻的。而今的学生，追求时尚，浑身名牌，过生日大办宴席，进歌厅，住宾馆，肆意挥霍着父母的血汗錢，朱子的规劝值得我们的学生反思，并力求做到。 “施恶勿念，受恩莫忘”。与人相处，宽容大度，别人对你不好不要耿耿于怀，受人恩惠不要忘记，滴水之恩，当涌泉相报。这些体现了朱子做人的理念，有宽容之心，教会学生如何与人相处，现在学生大多是独生子女，任性、心胸狭窄，朱子的话如一剂良药。徜徉在古诗文的海洋中，感受着古人做人的智慧，生活的智慧，处事的智慧，这些都是中学生继续补充的营养素。他们的心灵是一片白纸。给他们涂上色彩绚丽的图画，让他们的人生丰富多彩。
《论语》里教会我们与人相处的智慧。“己所不欲，勿施于人”。阐述了与人相处的法则，道出了与人和谐相处得真谛，值得人人去聆听，去揣摩，去践行。《孟子》“老吾老以及人之老，幼之幼以及人之幼”。培养学生的爱心，由已推人，推而广之。爱每个人，爱学校，爱社区，爱家乡。在古诗文中感受到古人严于律己的做人原则。“待人要宽，责己要严”。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”善于反思的人是不断追求完美的人，善于不断自省的人是不断成长的人。诗文中渗透着作者闪光的灵魂，这些凝聚着古人的智慧，体现了古人的美德的警句，是中学生健康成长的良药。
二、学习古诗文，领略古人高远的境界
在古诗文学习中，感受到古人崇高的思想境界，感受诗人炽热的爱国情怀。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥面对高官厚禄，面对金钱利诱，不贪富贵，不图享乐，为民族大义而献身的千古绝唱。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”学习到苏轼抗御外敌的卫爱精神，为民族大义勇往直前的浩然正气，激励青少年永远爱国。爱国不仅是一种高尚的情感体验，更是一种境界。岳飞的“靖康耻，犹未雪，臣子恨”岳飞誓死抗金的精神撼天动地，走进岳飞的心灵，学生必定受到鼓舞。如今面复杂的国际形势，美国煽动其他一些国家恶意中伤，经济制裁，打压我国经济发展。马克思曾经指出：作为确定的人，现作实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。学生应有爱国精神和敢于担当的责任，青少年感受古人的爱国情怀，也会理智爱国，寸土不让。
在古诗文的学习中，感受古人的博大胸襟。范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，那种超脱与达观令人惊叹。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”忧以天下，乐以天下，以天下为己任，视野阔，境界高，青少年将担当起国家、民族的重任。孟子曰：“生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而忘义者也”。教会学生面对大是大非的选择时，要舍小取大，甚至为义而舍生。这种境界与做法令人肃然起敬。无怪乎谭嗣同“我自横刀向天笑，留取肝胆两昆仑”。学生在古诗文的学习中，潜移默化。思想上受到熏陶，精神上深受鼓舞。
三、学习古诗文，培养学生坚毅勇敢的品质
曾子曰“士不可以不弘毅，任重而道远”。坚毅勇敢的品质是成就伟大事业必备的优秀品质。现在的学生都在蜜罐温室中成长，大多数学生缺乏坚强勇敢的品质。一有头疼脑热就修养在家，一有困难便绕远而行，面对火辣辣的太阳满脸困惑，面对生活上的打击满腹愁绪。《愚公移山》中的愚公其意志之坚强，毅力之顽强，惊天地，泣鬼神。面对初三，学生若有愚公的精神，搬动学习上的大山，学生学习到愚公的坚忍不拔之志;1965年，毛泽东作了《愚公移山》的讲述，他概括出“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”的愚公精神。精卫虽小，大海虽大，精卫却想用小树枝和石子填平大海。精卫身上凝聚的是一种永不言弃的品格，精卫之动人在于启示学生：做什么事都要有恒心和毅力，确立了自己的未来目标就应该不断的奋斗和拼搏，看到希望不折不挠地去实现。荆轲刺秦王是中国古代最悲壮的英雄故事，抱着必死的决心来不辱使命，荆轲的勇敢与胆识，自信，虽败犹荣。唐雎的胆识与气魄挫败了秦王易地的用心，为安陵国赢得生存之地。“天行健，君子以自强不息”。勇敢地面对困难，勾践卧薪尝胆，韩信忍胯下之辱，廉颇负荆请罪，他们都是勇敢的。
学生要学习他们勇于面对，敢于担当的勇气，学习古贤坚毅勇敢的品质，敢以战胜世俗的是非标准，敢于直接向千万人说不，尊重真理，都是勇敢地。
特级教师于漪也非常重视语文教育的“功底”功能。她说“教育不能只‘育分’，更要教会学生学做人。在一篇篇古诗文中学习古人做人的艺术，生存的智慧，崇高的精神，坚毅的品质，担当的勇气。让古诗文滋养我们的灵魂。