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摘要：对于语文来说写作与阅读是重要的两个学习部分，在初中学习中会有现代文阅读，在小学及初中语文考试开始已经有了现代文阅读理解，现代文的内容主要来源于生活和艺术，对其教学的重视更有利于学生的语文阅读训练及相关阅读理解的练习，因此本文着重考虑初中语文现代文阅读的教学，从该教学的问题现状和应对问题的措施上进行分析，进而促进现代文教学的进步以及初中语文教学的整体发展。
关键词：初中语文;现代文阅读;教学现状与策略
语文本身就是一门可以提升个人人文素养及素质情感的科目，在初中阶段的学生更具有丰富的情感，在进行有关现代文的语文学习可以有效发挥自身感情、增强感情的理解。现如今随着一代代人心里特性的不断改变，对当前初中阶段的学生在学习、阅读、理解方面都造成了很大影响，对于初中的现代文阅读来说学生由于过于表象的阅读学习导致不好学习习惯的养成或是对初中现代文阅读教学上造成很大的阻碍，因此笔者通过对相关问题的分析来探讨目前初中语文中的教学现状，进而研究总结新的相关教学措施。
1 目前我国初中阶段语文现代文阅读教学的状况及不足之处分析
1.1 部分老师教学理念过于陈旧直接影响教学方式出现偏差
对于现代文阅读教学需要运用现代的新教学理念来理解、来教学，对于一些资历老的老师来说常年注重老教材的教学内容，对于现代文阅读的内容理解以及教学理念来说都会与以往存在一些偏差，这样一来就不利于初中现代文阅读的教学以及学生相关理解能力、阅读能力的提升，由于教学理念、思想观念的陈旧对于现代文阅读教学来说不能以“新”的角度去思考、去看待文章中心理念，因此就不能将文章整体理解的更加透彻。
1.2 过于注重阅读教学表象，缺少阅读经验
初中的考试中常会出现现代文阅读理解题，众所周知我国是人口大国，在教育上的竞争力也很大，初中阶段面临着升学考试，许多老师为了能够让学生在现代文阅读理解上抓住分值，过度探究、教学阅读套路、答题模板且不能让学生得到更多的阅读机会，这样一来就是摈弃了阅读的真正含义，将阅读变得更加利益化，在答题模板、阅读技巧的催化下使得学生能够做到认真阅读的时间更短且理解能力更弱。
2 有效解决我国当前初中现代文阅读教学的主要教学举措
2.1 改善教学理念，巩固学生课堂教学中心位置
在以往的教学理念中往往是以老师为中心进行相关内容的教学，在课堂上学生缺乏一定的主体地位，无论是对于课堂本身还是所教学的内容都无法提起兴趣去了解、去学习，当前随着我国素质教学改革的发展，需要老师结合各阶段学生的身心发展特性进行进一步的教学，在初中现代文阅读教学上也应如此，将课堂主导权交给学生们，让学生们根据课堂阅读教学目标进行下一步的学习分析;其次，初中理当增加更多的阅读课程，初中需要面临升学考试，现代文理解阅读也是必考部分之一，因此在平常教學中老师以及学校更应该给学生提供更多阅读时间，引导学生读好书、读对书，还可以要求学生在阅读后写下自己的感想以及分析文章中心情感，这不仅可以在培养阅读的好习惯上起到有利的作用，还可以让学生的理解能力相应得到一些提升，由此看来初中阶段的语文现代文阅读教学水平以及学生的语文、阅读能力的提升也在不久的将来了。
2.2 积极结合生活与艺术，运用更多新教学方式
现代文阅读从题材到体裁都更接近生活以及艺术，其来源也是如此，笔者认为要想将初中的现代文阅读教学好就需要将教学回归本源、回归生活、回归现实。当前我国积极开展素质教学改革，在此期间出现了许多有利于当前教学的新教学方式，在新的教学方式驱动下需要我们教学者更加关注学生心理与课堂教学之间的关系，通过小组合作、创设情境等教学方式来进行现代文阅读的教学不仅可以延长学生对现代文阅读的热情持有度，也可以增加自主学习能力、团结互助能力、阅读能力等。
2.3 回归教材本身
虽然现代文内容来源于生活与艺术，在生活中教学、在教学中生活可以为初中现代文阅读的教学提供一些好处，但是最根本的还是要回归教材本身，在课堂上的阅读是有人引导的，在课下的阅读是自主学习的，在引导中寻找出自主阅读的方法，才能在自主阅读中的理解不偏离文章主体，阅读思想才能够不跑偏。比如在《我一生中的重要抉择》一文中引导学生阅读且理解文章主体，在课后让学生写下自己对文章的感悟以及自己迄今为止的重要抉择，使得其遇情于景。
3 结束语
在初中教学中总归来说最看重的还是主课学习，像语文这样需要用一生且贯穿于一生学习中的科目更应该重视起来其教学方面的发展，现代文阅读集合了艺术和生活，在进行相关方面教学时肯定能够让学生感受生活、感受艺术，现代文阅读的教学中虽然还有很多不足，但也需要我们不断进行深入分析并且能够最好的解决措施，应用更多的教学方式来提升学生们的阅读能力且养成好的学习习惯。
参考文献
[1]张丽景.初中语文现代文阅读教学浅析[J].中华少年（研究青少年教育），2018（12）：387-387.
[2]李岩.初中语文现代文阅读教学的探讨[J].读写算（教育教学研究），2018（39）：102-102.
[3]刘新玲.重策略，抓方法，优化阅读教学--初中现代文阅读教学方法的探究[J].中学语文，2018（30）.
[4]文健蓉.以“少教多学”实现初中现代文阅读高效课堂的策略探析[J].现代语文（教学研究版），2019（06）.
张振江 通榆县第二中学校
关键词：初中语文;现代文阅读;教学现状与策略
语文本身就是一门可以提升个人人文素养及素质情感的科目，在初中阶段的学生更具有丰富的情感，在进行有关现代文的语文学习可以有效发挥自身感情、增强感情的理解。现如今随着一代代人心里特性的不断改变，对当前初中阶段的学生在学习、阅读、理解方面都造成了很大影响，对于初中的现代文阅读来说学生由于过于表象的阅读学习导致不好学习习惯的养成或是对初中现代文阅读教学上造成很大的阻碍，因此笔者通过对相关问题的分析来探讨目前初中语文中的教学现状，进而研究总结新的相关教学措施。
1 目前我国初中阶段语文现代文阅读教学的状况及不足之处分析
1.1 部分老师教学理念过于陈旧直接影响教学方式出现偏差
对于现代文阅读教学需要运用现代的新教学理念来理解、来教学，对于一些资历老的老师来说常年注重老教材的教学内容，对于现代文阅读的内容理解以及教学理念来说都会与以往存在一些偏差，这样一来就不利于初中现代文阅读的教学以及学生相关理解能力、阅读能力的提升，由于教学理念、思想观念的陈旧对于现代文阅读教学来说不能以“新”的角度去思考、去看待文章中心理念，因此就不能将文章整体理解的更加透彻。
1.2 过于注重阅读教学表象，缺少阅读经验
初中的考试中常会出现现代文阅读理解题，众所周知我国是人口大国，在教育上的竞争力也很大，初中阶段面临着升学考试，许多老师为了能够让学生在现代文阅读理解上抓住分值，过度探究、教学阅读套路、答题模板且不能让学生得到更多的阅读机会，这样一来就是摈弃了阅读的真正含义，将阅读变得更加利益化，在答题模板、阅读技巧的催化下使得学生能够做到认真阅读的时间更短且理解能力更弱。
2 有效解决我国当前初中现代文阅读教学的主要教学举措
2.1 改善教学理念，巩固学生课堂教学中心位置
在以往的教学理念中往往是以老师为中心进行相关内容的教学，在课堂上学生缺乏一定的主体地位，无论是对于课堂本身还是所教学的内容都无法提起兴趣去了解、去学习，当前随着我国素质教学改革的发展，需要老师结合各阶段学生的身心发展特性进行进一步的教学，在初中现代文阅读教学上也应如此，将课堂主导权交给学生们，让学生们根据课堂阅读教学目标进行下一步的学习分析;其次，初中理当增加更多的阅读课程，初中需要面临升学考试，现代文理解阅读也是必考部分之一，因此在平常教學中老师以及学校更应该给学生提供更多阅读时间，引导学生读好书、读对书，还可以要求学生在阅读后写下自己的感想以及分析文章中心情感，这不仅可以在培养阅读的好习惯上起到有利的作用，还可以让学生的理解能力相应得到一些提升，由此看来初中阶段的语文现代文阅读教学水平以及学生的语文、阅读能力的提升也在不久的将来了。
2.2 积极结合生活与艺术，运用更多新教学方式
现代文阅读从题材到体裁都更接近生活以及艺术，其来源也是如此，笔者认为要想将初中的现代文阅读教学好就需要将教学回归本源、回归生活、回归现实。当前我国积极开展素质教学改革，在此期间出现了许多有利于当前教学的新教学方式，在新的教学方式驱动下需要我们教学者更加关注学生心理与课堂教学之间的关系，通过小组合作、创设情境等教学方式来进行现代文阅读的教学不仅可以延长学生对现代文阅读的热情持有度，也可以增加自主学习能力、团结互助能力、阅读能力等。
2.3 回归教材本身
虽然现代文内容来源于生活与艺术，在生活中教学、在教学中生活可以为初中现代文阅读的教学提供一些好处，但是最根本的还是要回归教材本身，在课堂上的阅读是有人引导的，在课下的阅读是自主学习的，在引导中寻找出自主阅读的方法，才能在自主阅读中的理解不偏离文章主体，阅读思想才能够不跑偏。比如在《我一生中的重要抉择》一文中引导学生阅读且理解文章主体，在课后让学生写下自己对文章的感悟以及自己迄今为止的重要抉择，使得其遇情于景。
3 结束语
在初中教学中总归来说最看重的还是主课学习，像语文这样需要用一生且贯穿于一生学习中的科目更应该重视起来其教学方面的发展，现代文阅读集合了艺术和生活，在进行相关方面教学时肯定能够让学生感受生活、感受艺术，现代文阅读的教学中虽然还有很多不足，但也需要我们不断进行深入分析并且能够最好的解决措施，应用更多的教学方式来提升学生们的阅读能力且养成好的学习习惯。
参考文献
[1]张丽景.初中语文现代文阅读教学浅析[J].中华少年（研究青少年教育），2018（12）：387-387.
[2]李岩.初中语文现代文阅读教学的探讨[J].读写算（教育教学研究），2018（39）：102-102.
[3]刘新玲.重策略，抓方法，优化阅读教学--初中现代文阅读教学方法的探究[J].中学语文，2018（30）.
[4]文健蓉.以“少教多学”实现初中现代文阅读高效课堂的策略探析[J].现代语文（教学研究版），2019（06）.
张振江 通榆县第二中学校