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摘要：本文基于对儿童以及青少年行为的研究，加上国内外科技馆总结的经验，对科技馆中展品的设计和布局进行了详细的研究和对比，总结出适合当地科技馆实施的具体方法策略，阐述了科技馆内部环境对于青少年以及儿童的不同影响。笔者希望为本地的青少年和儿童打造一片最合理、最完美的科技区，使得青少年和儿童在启蒙阶段身心都能够得到良好的发展和成长。
关键词：科技馆;青少年;儿童;布局;环境
儿童的行为和青少年的行为是存在差异的，我们需要抓住他们的主要心理，从最突出的特点出发，在环境以及空间上进行适当的设计，以符合他们的学习需求。一个优秀的科技馆，一旦儿童和青少年步入，就像是进入了一个未知但充满兴趣的天堂，能够让他们久久不愿离去，即便离开还想再来。因为他们在这里，学到了很多的科技知识，结交了许多新的朋友。笔者以激发儿童和青少年的想象力与创造力为基准点，对科技馆中的展品进行了设计以及良好的布局，希望本文能够对同行工作者有所启发，有所借鉴。
一、综合考虑心理特征
儿童和青少年作为科技馆的常客，我们每天面对的基本上也是懵懵懂懂的孩子。儿童和青少年都处于启蒙阶段，然而对于儿童和青少年的启蒙方式也是有所区别的，这种结论是由于儿童和青少年的心理行为特征决定的。科技馆的展品不仅要符合他们的心理特征，还要适当的激发他们的探索精神。科技馆中分为好多区，有的区只能进行观摩，有的区可以进行动手操作，因此，根据儿童和青少年的心理，由我们科技员对科技馆内部环境进行设计。
根据笔者的工作经验以及对儿童和青少年的心理行为研究，我们得出以下结论，儿童的心理是相较于青少年心理来说较为活跃的，儿童对新事物的兴趣更加浓厚一点。但是儿童的行为有很多的不确定性，由于儿童的认知较为浅薄，对新事物的了解不够，对可能发生的危险也没有预警能力，所以对儿童心理行为的限制中，安全是最重要的。而对于年龄稍大的青少年而言，他们通常有自己的个性，而且从青少年的内心深处，他们是有参与社交活动的想法和兴趣的。青少年有一种习惯是喜欢模仿成年人的行为，尤其是在比他们年龄小的儿童面前，青少年会变得更加喜欢表现自己。青少年经过学校几年的教育以后，有了团结意识和合作意识，他们在科技馆参观或者动手操作时，会产生跟其他人讨论的行为，相较于儿童而言，青少年独立思考的能力更加出众。
二、观察行为调整布局
对于儿童和青少年的行为研究中，笔者发现科技馆内部环境以及展品的设计布局，对他们的行为有着重要的影响。儿童的主要行为特征比较偏向于独立行动，当他们发现比较新奇的事物时，就会马上叫来其他同伴一起观摩，因此结伴而行的大多是两个人一组居多。儿童一旦投入到科技馆的展品中，就会变的十分专注，容易沉浸在在自己的精神世界里，还会引发各种的联想。但是儿童的行为容易失控，比如不经意间会大声喧哗等行为。作为科技员，我们有义务促使儿童维持科技馆秩序，因此，我们要采取一些必要而且有意义的措施来对儿童进行改变和约束。
例如，笔者工作于河北省科技馆，每当周末和节假日，科技馆会迎来很多的儿童和青少年。由于科技馆内工作人员有限，无法对每个孩子进行准确的监督。那么，如何做到使儿童在自主参观和学习的过程中，既能保证自身安全，还能遵守馆内秩序呢？本地科技馆中设有“力与机械”展厅，展厅内有很多用到这个物理原理的机械设备，也有很多挂在墙上的文字原理介绍，这些设备在吸引孩子们参观学习兴趣后，为了避免他们大声喧哗，遵守馆内秩序，笔者在展厅中设立了动手操作区。在动手操作区中，设置几个简单的杠杆原理物品，这些物品既不会对儿童和青少年的身体造成伤害，还能让他们切实感受到力与机械的奥妙之处，达到一举两得的效果。
对于青少年而言，我馆设有“电与磁”展厅，他们处在马上要学习这一知识的阶段，提前认识“电与磁”是件好事。展厅内同样设有动手操作区，分别有磁铁、线圈、灯泡等一系列实验物品，他们虽然不好理解其中的原理，但是实验现象可以使他们全身心投入进去，对科技馆秩序有很大好处。
三、合理建议共创美好
笔者在科技馆中工作多年，对日常的工作总结了各种经验教训，同时对科技馆也有一些合理的建议。一方面是为了儿童和青少年的成长，另一方面是为了科技馆的工作能够更好地进行，于是笔者提出合理的建议供大家参考。科技馆迎来的群体都是学生，而且小学生居多，在科技馆中的众多展品，相应的物理以及化学原理大部分来源于初中和高中知识。所以笔者认为，科技馆和可以和当地的中学进行合作，定期安排学生到科技馆进行进行演讲，对来参观学习的小学生进行有效的指导，这样，懵懂的小学生对科技馆中的展品也会有一个全新的认识，中学的学生对知识的认识也会得到巩固，为了祖国的发展，我们每个人都有义务浇灌我们祖国的花朵。
总而言之，科技馆的展品和布局设置需要每个工作人員对儿童和青少年进行仔细的观察，才能完美打造出一个良好运营的科技知识殿堂。
参考文献
[1]赵成龙.研学旅行活动下科技馆“馆校结合”科学教育的发展[J].科技视界，2020（33）：1-3.
[2]刘卫庄，洪先亮，李瑞敏.一种科普展品控制单元的设计[J].设备管理与维修，2020（21）：142-145.
李 娜 河北省科技馆
关键词：科技馆;青少年;儿童;布局;环境
儿童的行为和青少年的行为是存在差异的，我们需要抓住他们的主要心理，从最突出的特点出发，在环境以及空间上进行适当的设计，以符合他们的学习需求。一个优秀的科技馆，一旦儿童和青少年步入，就像是进入了一个未知但充满兴趣的天堂，能够让他们久久不愿离去，即便离开还想再来。因为他们在这里，学到了很多的科技知识，结交了许多新的朋友。笔者以激发儿童和青少年的想象力与创造力为基准点，对科技馆中的展品进行了设计以及良好的布局，希望本文能够对同行工作者有所启发，有所借鉴。
一、综合考虑心理特征
儿童和青少年作为科技馆的常客，我们每天面对的基本上也是懵懵懂懂的孩子。儿童和青少年都处于启蒙阶段，然而对于儿童和青少年的启蒙方式也是有所区别的，这种结论是由于儿童和青少年的心理行为特征决定的。科技馆的展品不仅要符合他们的心理特征，还要适当的激发他们的探索精神。科技馆中分为好多区，有的区只能进行观摩，有的区可以进行动手操作，因此，根据儿童和青少年的心理，由我们科技员对科技馆内部环境进行设计。
根据笔者的工作经验以及对儿童和青少年的心理行为研究，我们得出以下结论，儿童的心理是相较于青少年心理来说较为活跃的，儿童对新事物的兴趣更加浓厚一点。但是儿童的行为有很多的不确定性，由于儿童的认知较为浅薄，对新事物的了解不够，对可能发生的危险也没有预警能力，所以对儿童心理行为的限制中，安全是最重要的。而对于年龄稍大的青少年而言，他们通常有自己的个性，而且从青少年的内心深处，他们是有参与社交活动的想法和兴趣的。青少年有一种习惯是喜欢模仿成年人的行为，尤其是在比他们年龄小的儿童面前，青少年会变得更加喜欢表现自己。青少年经过学校几年的教育以后，有了团结意识和合作意识，他们在科技馆参观或者动手操作时，会产生跟其他人讨论的行为，相较于儿童而言，青少年独立思考的能力更加出众。
二、观察行为调整布局
对于儿童和青少年的行为研究中，笔者发现科技馆内部环境以及展品的设计布局，对他们的行为有着重要的影响。儿童的主要行为特征比较偏向于独立行动，当他们发现比较新奇的事物时，就会马上叫来其他同伴一起观摩，因此结伴而行的大多是两个人一组居多。儿童一旦投入到科技馆的展品中，就会变的十分专注，容易沉浸在在自己的精神世界里，还会引发各种的联想。但是儿童的行为容易失控，比如不经意间会大声喧哗等行为。作为科技员，我们有义务促使儿童维持科技馆秩序，因此，我们要采取一些必要而且有意义的措施来对儿童进行改变和约束。
例如，笔者工作于河北省科技馆，每当周末和节假日，科技馆会迎来很多的儿童和青少年。由于科技馆内工作人员有限，无法对每个孩子进行准确的监督。那么，如何做到使儿童在自主参观和学习的过程中，既能保证自身安全，还能遵守馆内秩序呢？本地科技馆中设有“力与机械”展厅，展厅内有很多用到这个物理原理的机械设备，也有很多挂在墙上的文字原理介绍，这些设备在吸引孩子们参观学习兴趣后，为了避免他们大声喧哗，遵守馆内秩序，笔者在展厅中设立了动手操作区。在动手操作区中，设置几个简单的杠杆原理物品，这些物品既不会对儿童和青少年的身体造成伤害，还能让他们切实感受到力与机械的奥妙之处，达到一举两得的效果。
对于青少年而言，我馆设有“电与磁”展厅，他们处在马上要学习这一知识的阶段，提前认识“电与磁”是件好事。展厅内同样设有动手操作区，分别有磁铁、线圈、灯泡等一系列实验物品，他们虽然不好理解其中的原理，但是实验现象可以使他们全身心投入进去，对科技馆秩序有很大好处。
三、合理建议共创美好
笔者在科技馆中工作多年，对日常的工作总结了各种经验教训，同时对科技馆也有一些合理的建议。一方面是为了儿童和青少年的成长，另一方面是为了科技馆的工作能够更好地进行，于是笔者提出合理的建议供大家参考。科技馆迎来的群体都是学生，而且小学生居多，在科技馆中的众多展品，相应的物理以及化学原理大部分来源于初中和高中知识。所以笔者认为，科技馆和可以和当地的中学进行合作，定期安排学生到科技馆进行进行演讲，对来参观学习的小学生进行有效的指导，这样，懵懂的小学生对科技馆中的展品也会有一个全新的认识，中学的学生对知识的认识也会得到巩固，为了祖国的发展，我们每个人都有义务浇灌我们祖国的花朵。
总而言之，科技馆的展品和布局设置需要每个工作人員对儿童和青少年进行仔细的观察，才能完美打造出一个良好运营的科技知识殿堂。
参考文献
[1]赵成龙.研学旅行活动下科技馆“馆校结合”科学教育的发展[J].科技视界，2020（33）：1-3.
[2]刘卫庄，洪先亮，李瑞敏.一种科普展品控制单元的设计[J].设备管理与维修，2020（21）：142-145.
李 娜 河北省科技馆