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【摘要】体育教师要完成体育教学任务，就必须讲究教学方法，尤其要重视学生的注意力，这样才能提高教学质量，取得良好的教学效果。①提高学生集中注意力；②发展学生的兴趣及好奇心引导；③克服“害怕”；④运用表扬和批评 ；⑤言传身教，为学生树立榜样。
【关键词】体育教学 注意力 提高 教学效果
注意力是人的心理活动对一定对象的指向和集中。指向就是人的心理活动反映对象的范围，使心理活动具有一定的方向；集中就是指人的心理活动反映对象的深入程度，使心理活动不离开注意的对象。
体育教学是一个复杂的教学过程，所以，体育教师要完成体育教学任务，就必须讲究教学方法，尤其要重视学生的注意力，这样才能提高教学质量，取得良好的教学效果。
1.提高学生集中注意力
集中注意力是一切体育活动的必要条件，因此，体育课中应尽量防止注意力的分散。
作为一名体育教师要善于组织学生集中注意力，使他们的心理活动能集中于教师传递的信号：“手势、语言、示范”等，以便在大脑皮层中留下痕迹。按照高级N活动的负诱导规律，在大脑皮层中就会发生优势兴奋中心，并引起周围区域的抑制，从而排除与上课无关刺激的干扰，对教师的讲解、示范等内容，就能记忆牢固、概念清楚、减少错误，为正确的动力定型打下良好的基础。相反，如果学生注意力分散，东张西望，胡思乱想，而教师只顾讲解、示范，那么，无关信号在大脑中就会形成优势兴奋中心，对教师的讲解、示范就会视而不见、听而不闻。
体育课开始部分就应抓住学生注意力。首先，在队形排列上，由于中等职业技术学校阶段学生活泼、好奇心强、自觉性差、自制力弱，易受无关刺激影响。队伍，应男生在前，女生在后，加上引导得当，就能解决身高和克服男生注意力易分散的问题。另外，师生间的问好，这不仅是一个礼貌问题，对集中注意力也是一个有力的信号，所以，教师应把这项工作充分做好。在体育课上进行讲解、示范时要力求简明、生动，提出的目的和要求要具体，以激发学生掌握此项动作的欲望。长期的教学实践使我感到，在教学中讲解越简明扼要，就越能吸引学生。例如，在教学生挺身式跳远时，由于难度比蹲距式难掌握，学生不太愿意学，如果我们能在理论上讲清展胸收腹的关系，使学生看到挺身式的优越性，再从教法上动脑筋，学生掌握挺身式跳远技术就可以快一些，学会的人数就会多一些。
运动量和运动密度过大、过小都会直接影响学生注意力的集中。不同年级，什么样运动量和运动密度最适合学生的实际，在教学实践中一般是这样安排的：
【关键词】体育教学 注意力 提高 教学效果
注意力是人的心理活动对一定对象的指向和集中。指向就是人的心理活动反映对象的范围，使心理活动具有一定的方向；集中就是指人的心理活动反映对象的深入程度，使心理活动不离开注意的对象。
体育教学是一个复杂的教学过程，所以，体育教师要完成体育教学任务，就必须讲究教学方法，尤其要重视学生的注意力，这样才能提高教学质量，取得良好的教学效果。
1.提高学生集中注意力
集中注意力是一切体育活动的必要条件，因此，体育课中应尽量防止注意力的分散。
作为一名体育教师要善于组织学生集中注意力，使他们的心理活动能集中于教师传递的信号：“手势、语言、示范”等，以便在大脑皮层中留下痕迹。按照高级N活动的负诱导规律，在大脑皮层中就会发生优势兴奋中心，并引起周围区域的抑制，从而排除与上课无关刺激的干扰，对教师的讲解、示范等内容，就能记忆牢固、概念清楚、减少错误，为正确的动力定型打下良好的基础。相反，如果学生注意力分散，东张西望，胡思乱想，而教师只顾讲解、示范，那么，无关信号在大脑中就会形成优势兴奋中心，对教师的讲解、示范就会视而不见、听而不闻。
体育课开始部分就应抓住学生注意力。首先，在队形排列上，由于中等职业技术学校阶段学生活泼、好奇心强、自觉性差、自制力弱，易受无关刺激影响。队伍，应男生在前，女生在后，加上引导得当，就能解决身高和克服男生注意力易分散的问题。另外，师生间的问好，这不仅是一个礼貌问题，对集中注意力也是一个有力的信号，所以，教师应把这项工作充分做好。在体育课上进行讲解、示范时要力求简明、生动，提出的目的和要求要具体，以激发学生掌握此项动作的欲望。长期的教学实践使我感到，在教学中讲解越简明扼要，就越能吸引学生。例如，在教学生挺身式跳远时，由于难度比蹲距式难掌握，学生不太愿意学，如果我们能在理论上讲清展胸收腹的关系，使学生看到挺身式的优越性，再从教法上动脑筋，学生掌握挺身式跳远技术就可以快一些，学会的人数就会多一些。
运动量和运动密度过大、过小都会直接影响学生注意力的集中。不同年级，什么样运动量和运动密度最适合学生的实际，在教学实践中一般是这样安排的：