论文部分内容阅读
摘 要：目的：了解这个级别和层次的女运动员成就动机水平如何，具体都受哪些主客观因素的影响，从而找到掌握其心理发展变化与趋向的方法和手段。方法：采用问卷调查法、专家访谈法、心理测量法等方法，选择《成就动测量表》（The Achievements Motive Scale，AMS） 和《竞技动机量表》（Competitive Motive Inventory）对辽宁省游泳队女运动员的成就动机水平及影响因素进行相关的调查研究。结果：成就动机值在中上等以上有10人，占全部样本的31.25%，成就动机值在中等以下的有22人，占总体的68.75%；成就动机在形成过程中主要有6个主因子载荷。结论：辽宁省游泳队专业女运动员所表现出的追求成功与避免失败之间的趋势相差较大，追求成功的趋势要远远大于避免失败的趋势，基本具备了从事职业游泳运动员所要求的心理素质；教练员可根据6个主因子载荷的研究结果作为参考，制订具有针对性的心理训练计划，实施心理干预训练。
关键词：女运动员；游泳；成就动机；影响因素
中图分类号：G804.2 文献标志码：A 文章编号：1004 - 7662（2015）02- 0086- 06
成就动机是推动个人获得成就的内在力量，是一种重要的社会性动机[1]，在运动员长期目标的实现中起到极为重要的作用，可以用作预测一个运动员在未来是否能够成功的重要指标之一，它受外部和内部因素的双重影响。成就动机高的人在参与或从事任何体育或其他活动时都会有很强的取胜愿望，勇于接受富有挑战性的工作或任务，在面对挫折时往往会表现出很大的抗挫折能力和高于常人的毅力，这恰恰是一名运动员所必须具有的心理素质。多数研究认为，成就动机是竞技运动员的最重要的心理特征，个人的运动经历、能力、社会期待等可以有效提高运动成就动机[1]。以往在研究成就动机以及影响因素的对象大多以群体项目中的业余运动员为主要研究对象，而以省级游泳队女运动员为研究对象的相关资料很少。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象 以辽宁省游泳队注册女运动员32人成就动机为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法 登录中国学术期刊网、百度、Google以及部分相关体育网站，检索有关成就动机的论文80余篇，阅读了社会心理学、运动心理学、教育心理学、体育统计学等方面的书籍，对检索到的重要文献和相关资料进行分析、归类、借鉴和利用。
1.2.2 专家访谈法 针对本研究的可行性，成就动机测量表的选定、改编，以及成就动机影响因素问卷的筛选、编制等问题，制订问卷前，对辽宁省游泳队总教练、大连市游泳队总教练进行相关问题咨询，对沈阳体育学院讲授运动心理学和运动训练学的教师进行访谈、咨询，整理访谈资料，筛选、确定问卷问题。
1.2.3 心理测量法 选用由挪威大学心理学家T.Gjesme和R.Nygand在1970年编制，由叶仁敏1988年译制的《成就动机量表》（The Achievements Motive Scale，AMS）。该量表分半信度0.77，效度0.58[7]。叶平（1993）根据运动成就目的的理论，以日本运动员为受试，编制了《竞技动机量表》（Competitive Motive Inventory），来测量运动成就动机，后又把该量表进行了中国运动员的标准化（1999） [2]。按照成就动机的正向和负向2种预期结果理论，此量表（AMS）包括2个区别的分量表：一个测定与获取成功有关的动机（Ms），涉及正向评价情境结果的预期；另一个是与防止失败相联系的动机（Mf），涉及负向评价情境结果的预期。AMS由个人自己填选，2个分量表各有15个问题，被试根据题目内容回答自己的认识与态度，对问题的阐述按赞同程度进行4个档次的选择，即 “完全正确”、“基本正确”、“有点正确”、“完全不对”，并将每个选择依次赋分为4、3、2、1。
1.2.4 问卷调查法
1.2.4.1 成就动机影响因素问卷的编制与修订 在动机及影响因素的问卷编制过程中，首先进行的是专家问卷调查，将预先选定的38个影响因素提交给专家。每个因素的重要程度分为 “非常重要”、“重要”、“一般”、“不重要”、“很不重要”5个等级。将被70%专家选为 “非常重要”或“重要”的因素进行第2轮筛选。在第2轮筛选中把85%专家选为“非常重要”或“重要”的因素选出来，在专家的指导下，最终把成就动机影响因素确定为25个。影响因素选定后，根据该年龄段队员的心理特点和自身的知识水平、认知能力，将每个影响因素编制成一道通俗易懂的题目，组成成就动机影响因素调查问卷。将每道题的认可程度分为“完全不对”、“不对”、“无所谓”、“正确”、“非常正确”5个等级。将每道题的答案依次赋分为1、2、3、4、5。
1.2.4.2 成就动机影响因素问卷的信度、效度检验 信度检验：用复测法对成就动机影响因素问卷进行信度检验，测试对象为辽宁省游泳队女运动员32人，2次测试时间间隔1个月，计算2次测试结果相关系数为0.86，证明量表和问卷体系的可靠性。效度检验：成就动机影响因素问卷的内容效度及结构效度由专家评定。把经过专家2轮筛选后得到的指标编制成问卷，请专家对问卷的结构和构思进行评定，针对反馈意见进行修订，直到最终获得专家的认可，以此来保证问卷的效度。
1.2.4.3 成就动机量表与影响因素问卷的施测要求 为了把测试的误差控制在最低的限度，为确保测试的可靠性和有效性，在整个测试的过程中，所有的操作都要严格按以下要求进行：1）统一测试条件；2）问卷的编制工作由本人独立完成，在此过程中请专家把关；3）全部的测试工作本人都亲自参加。
1.2.4.4 成就动机量表与影响因素问卷的发放及回收 用经过上述信、效度检验后的成就动机量表和影响因素问卷。对辽宁省游泳队注册游泳运动员进行测试：发放问卷32份，有效回收问卷32份，有效回收率为100%。 1.2.5 数理统计法 将全部被试按性别、层次级别不同进行分组，采用相关分析、 t检验、因子分析等方法对数据进行处理、研究，选用SPSS13.0统计软件对问卷进行信度与效度检验、差异检验、相关分析及因子分析。
2 结果与分析
2.1 辽宁省游泳队女运动员成就动机分析
2.1.1 辽宁省游泳队女运动员成就动机总体水平 本研究选用的成就动机量表主要包括追求成功动机（Ms）和避免失败动机（Mf）2个维度。每个维度15道题，并对每个问题的阐述按赞同程度进行4个档次的选择， 依次赋分为4、3、2、1。因此，每个维度的最高分是60分（15道题×4分），最低分是15分（15道题×1分）， 成就动机最终得分是追求成功动机（Ms）和避免失败动机（Mf）2个维度的代数差。所以从理论上讲，成就动机的得分区间是[-45， 45]。成就动机测量统计结果（表1、表2）。
从表1、表2的统计结果来看，成就动机最低得分为-15分，最高分为44分，得分区间在[-15， 44]之间。经计算，M=12.2，SD=14.65。表2统计显示，辽宁省游泳队女运动员成就动机得分分布较均匀，13～25分之间的人数最多，共12人，占到总数的37.5%。在本文中，成就动机值趋向于-45分的，则表示个体避免失败大于追求成功，她对失败产生的恐惧大于对成功产生的希望，所以会更注重于去选择难度相对较小的工作，以避免失败后所产生的痛苦后果。显而易见，此类个体并不适合从事竞技体育运动这种时刻承担巨大压力、经常面临挑战的事业。相反，如果个体的成就动机值趋向于 45分，则表示个体追求成功趋向大于避免失败，她对成功产生的希望大于对失败产生的恐惧，所以勇于选择较困难的工作，期待获得成功后的喜悦。可以认为，在被试的辽宁省游泳队32名女运动员中，有71.87%都表现出了强烈的追求成功的欲望，而还有28.13%的运动员则表现出了避免失败的趋向。追求成功的个体要远远大于避免失败的个体。
2.1.2 辽宁省游泳队女运动员成就动机等级划分 为了能够进一步辨别这种追求成功欲望的等级和强度，采用离差法对测得的成就动机值划分相应的等级，将各级标准定为上等（M 1.5SD）、中上等（M 1.5SD～M 0.5SD）、中等（M 0.5SD～M-0.5SD）、中下等（M-0.5SD～M-1.5SD）和下等（M-1.5SD）。经过计算，推算出成就动机的等级（表3）。
表3显示，成就动机值在中上等以上有10人，占全部样本31.25%，成就动机值在中等以下的有22人，占总体的68.75%。通过对相关教练员的访问，经过综合分析后可知，造成这种避免失败趋向大于追求成功趋向现象的原因是多方面造成的，既有自身内部的主观因素，也有来自外部环境的客观因素。主观因素是我国专业运动体制现阶段不完善，如兴奋剂、奖金、假年龄等现象而引发社会对相关运动员的恶劣评价；这些在很大程度上影响着心理状态尚未成熟的青少年游泳运动员，造成从事游泳训练的动机不纯，弱化了成就动机的水平，导致他们追求成功的强度和等级的标准远没有达到省级专业队所应具备的成就动机水平。
2.2 成就动机影响因素的研究
2.2.1 成就动机影响因素的排序 一个人的成就动机在形成的过程中往往会受到诸多方面因素的影响。成就动机理论认为，个体成就动机的形成会受到主观内在因素（如年龄、性别、认知水平、能力等）和客观外部因素（如工作性质、任务难度、社会环境等）的影响，从而形成个体差异[7]。本研究将25个成就动机影响因素编制成问卷，发放给全体队员填写，根据每个因素的总得分进行排序，因子分析时采用排序在前15位的因素（表4）。
从表4中可以看出，影响该年龄段队员的成就动机的因素依次是：自信心、动机理想、运动经验、身体素质、荣誉、兴趣、明星、教练、队友、项目变化、自我评价、运动年限、自身抱负、训练目的、职业收入。经过研究发现，排在前4位的因素，自信心、动机理想、运动经验和身体素质因素都是属于个体内部的主观因素，说明辽宁省游泳队女运动员的主观意识较强，其原因很有可能是因为顺利入选省级游泳专业队后，自己对今后的发展有了非常明确的方向和目标，成就动机以及理想更加明确，自信心得到了提升，兴趣更加浓厚，变得更渴望获得成功。对表4中的15个因素进行分类研究后发现，除自信心、动机理想、运动经验、身体素质等主要主观内因排位靠前以外，主观内因与客观外因分布较平均。要提高辽宁省游泳队注册女运动员的成就动机水平，必须从队员主观内因和客观外因两方面下功夫，而客观外因相对稍稍次之，二者相互综合影响着成就动机水平。
2.2.2 成就动机影响因素的因子筛选与分析 将上述15个因素进行统计学因子分析，取前15个影响因素的相关矩阵后求出公因子方差、特征值、贡献率和累积贡献率（表5、表6）。以特征值大于0.9为标准来截取因素，选择累积贡献率在74.4%以上的6个主因子进行分析，得到初始因子载荷矩阵（见表7），为了对抽取的因子进行命名，再进行最大方差旋转分析，得到最大方差旋转因子载荷矩阵（见表8）。
旋转后的因子载荷矩阵表明，第1主因子的载荷主要集中在自信心、动机理想、兴趣和队友4个因素中，除去队友这个客观外因，其他3个内部因素相互联系、相互作用，集中反应了游泳运动员个人的竞技能力，一个人能否在比赛场上有所作为，最重要的因素取决于他的主观能动性、高度的自信、积极的动机理想、丰富的运动经验以及从队友那里得来的支持和鼓励还有经验互补，这是一个高水平竞技体育运动员的基本特点，自身积极的动机理想必然要对成就动机产生重大影响。
第2主因子的载荷主要集中在项目变化、明星、运动年限3个因素，这3个因素都是客观外部因素。其中项目变化和运动经验互相制约、互相矛盾，项目的变化对于竞技体育运动员在多年的专业系统训练中产生一定程度的影响，所以这两点联系在一起就造成了影响成就动机的重要客观外部因素。游泳明星偶像的榜样作用的影响与第1主因子中的队友因素共同作用，对个体施加相同影响。这些影响，基本都是队友和游泳明星偶像的榜样，有时是教练主动施加的，也有些是队友、球星的榜样作用在不知不觉中潜移默化施加的，并且这些影响是时刻存在的。 第3主因子的载荷主要集中在运动经验、教练和自我评价3个因素。竞技体育运动员在从事多年专业训练后积累了丰富的运动经验，这其中包括成功的总结和失败的教训，而且对于自身在技术等方面的优势和劣势会有一个主观上的自我评价，但是，教练员在长年的执教生涯中会对运动员的运动经验有一个正确的科学的指导，又会对运动员自身主观的自我评价给出一个很客观的看法和解释。这都对运动员的运动生涯有很积极和正面的作用，从而影响运动员的成就动机。
第4主因子的载荷主要集中在身体素质和荣誉2个因素中。身体素质对运动员的成绩影响很大，即使技术再出色但是没有好的身体素质也是不会取得好的运动成绩的，运动生崖也不会维持很长时间。所以身体素质直接影响运动员的自信心，自信心受到影响必然会影响到运动员的成就动机。对荣誉的追求是每个竞技体育运动员的主要目标。有追求就会产生动力，动力的产生就直接影响到成就动机的水平。
第5主因子的载荷主要集中在训练目的和职业收入2个因素中。竞技体育运动员在入选省级专业队后，都会对未来有一个重新的规划，所以，训练的目的性会更加明确也会和之前有些改变。这一改变会影响成就动机的方向。职业收入和训练目的之间有一定的关系，职业收入对训练目的产生影响，训练目的除了大部分为荣誉感外，还有一部分是职业收入，毕竟运动员到了省级专业队后就是从事职业竞技体育运动员的事业，所以也会间接影响到成就动机。
第6主因子中载荷最大的是自身抱负，自身抱负属于主观内在因素，也对成就动机产生直接影响。一个运动员是否有远大的抱负决定着他所从事的体育事业的路会走多远。由于受入选省级专业游泳队的积极影响，促使她们对自己未来所从事职业游泳运动员的发展抱有远大的理想，目标的倾向性更加明确，并且自身抱负得以阶段性实现，所有的这些个性心理所表现出的积极倾向是他们追求成功、不断前进的内在动力。所以，自身抱负对成就动机产生了积极的影响。
综上，辽宁省游泳队专业女运动员成就动机的影响因素为第1主因子：自信心、动机理想、兴趣和队友；第2主因子：项目变化、明星、运动年限；第3主因子：运动经验、教练和自我评价；第4主因子：身体素质和荣誉；第5主因子：训练目的和职业收入；第6主因子：自身抱负。
3 结论与建议
3.1 结论
1）辽宁省游泳队专业女运动员所表现出的追求成功与避免失败之间的趋势相差较大，追求成功的趋势要远远大于避免失败的趋势，基本具备了从事职业游泳运动员所要求的心理素质。
2）因负面因素的影响如兴奋剂、奖金、假年龄等现象而引发社会对相关运动员的恶劣评价，在很大程度上影响着心理状态尚未成熟的青少年游泳运动员，造成从事游泳训练的动机不纯，弱化了成就动机的水平，导致他们追求成功的强度和等级的标准远没有达到省级专业队所应具备的成就动机水平。
3.2 建议
1）进一步提高专业游泳队女运动员成就动机水平，针对影响运动员成就动机的6个方面进行培训，结合日常技术力量和体能训练。加大心理干预训练的力度，消除不良因素，提高队员心理承受能力。
2）在适合的条件中做进一步的实践研究，根据成就动机和影响因素的调查结果，制订具有针对性的心理训练计划，实施心理干预训练，使专业游泳队女运动员的成就动机相关训练体系更趋完善。
3）教练员可根据6个主因子载荷的研究结果作为参考，制订具有针对性的心理训练计划，实施心理干预训练，以提高队员心理承受能力。
参考文献：
[1] 肖丽琴.残疾运动员运动成就动机和身体自尊特点及其关系研究[J].体育科学，2013，3（33）：28-37.
[2] 郑国英.第十三届残奥会中国乒乓球运动员运动自信心和成就动机的研究[J].北京体育大学学报，2011，4（34）：75-78.
[3] 罗菲.成就动机与学校啦啦操[J].科技信息（基础教育），2011（26）：265-266.
[4] 朱政.体操运动员训练动机的培养[J].中国体育教练员（教练园地），2010（3）：63-64.
[5] 王秀香，李闯，曲可佳，等.我国乒乓球残疾运动员成就动机特点分析[J].体育文化导刊，2011（2）：41-44.
[6] 杨勇，魏丕来.体育院校与普通院校大学生成就动机发展特点的比较研究[J].沈阳体育学院学报，2003（3）：50-52.
[7] 王晓芬.体育统计与SPSS[M].北京：人民体育出版社，2002：25-176，242-245.
[8] 赵辉.家庭环境因素与大学生成就动机的相关研究[J].中国健康心理学杂志，2004，5（12）：325-326.
关键词：女运动员；游泳；成就动机；影响因素
中图分类号：G804.2 文献标志码：A 文章编号：1004 - 7662（2015）02- 0086- 06
成就动机是推动个人获得成就的内在力量，是一种重要的社会性动机[1]，在运动员长期目标的实现中起到极为重要的作用，可以用作预测一个运动员在未来是否能够成功的重要指标之一，它受外部和内部因素的双重影响。成就动机高的人在参与或从事任何体育或其他活动时都会有很强的取胜愿望，勇于接受富有挑战性的工作或任务，在面对挫折时往往会表现出很大的抗挫折能力和高于常人的毅力，这恰恰是一名运动员所必须具有的心理素质。多数研究认为，成就动机是竞技运动员的最重要的心理特征，个人的运动经历、能力、社会期待等可以有效提高运动成就动机[1]。以往在研究成就动机以及影响因素的对象大多以群体项目中的业余运动员为主要研究对象，而以省级游泳队女运动员为研究对象的相关资料很少。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象 以辽宁省游泳队注册女运动员32人成就动机为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法 登录中国学术期刊网、百度、Google以及部分相关体育网站，检索有关成就动机的论文80余篇，阅读了社会心理学、运动心理学、教育心理学、体育统计学等方面的书籍，对检索到的重要文献和相关资料进行分析、归类、借鉴和利用。
1.2.2 专家访谈法 针对本研究的可行性，成就动机测量表的选定、改编，以及成就动机影响因素问卷的筛选、编制等问题，制订问卷前，对辽宁省游泳队总教练、大连市游泳队总教练进行相关问题咨询，对沈阳体育学院讲授运动心理学和运动训练学的教师进行访谈、咨询，整理访谈资料，筛选、确定问卷问题。
1.2.3 心理测量法 选用由挪威大学心理学家T.Gjesme和R.Nygand在1970年编制，由叶仁敏1988年译制的《成就动机量表》（The Achievements Motive Scale，AMS）。该量表分半信度0.77，效度0.58[7]。叶平（1993）根据运动成就目的的理论，以日本运动员为受试，编制了《竞技动机量表》（Competitive Motive Inventory），来测量运动成就动机，后又把该量表进行了中国运动员的标准化（1999） [2]。按照成就动机的正向和负向2种预期结果理论，此量表（AMS）包括2个区别的分量表：一个测定与获取成功有关的动机（Ms），涉及正向评价情境结果的预期；另一个是与防止失败相联系的动机（Mf），涉及负向评价情境结果的预期。AMS由个人自己填选，2个分量表各有15个问题，被试根据题目内容回答自己的认识与态度，对问题的阐述按赞同程度进行4个档次的选择，即 “完全正确”、“基本正确”、“有点正确”、“完全不对”，并将每个选择依次赋分为4、3、2、1。
1.2.4 问卷调查法
1.2.4.1 成就动机影响因素问卷的编制与修订 在动机及影响因素的问卷编制过程中，首先进行的是专家问卷调查，将预先选定的38个影响因素提交给专家。每个因素的重要程度分为 “非常重要”、“重要”、“一般”、“不重要”、“很不重要”5个等级。将被70%专家选为 “非常重要”或“重要”的因素进行第2轮筛选。在第2轮筛选中把85%专家选为“非常重要”或“重要”的因素选出来，在专家的指导下，最终把成就动机影响因素确定为25个。影响因素选定后，根据该年龄段队员的心理特点和自身的知识水平、认知能力，将每个影响因素编制成一道通俗易懂的题目，组成成就动机影响因素调查问卷。将每道题的认可程度分为“完全不对”、“不对”、“无所谓”、“正确”、“非常正确”5个等级。将每道题的答案依次赋分为1、2、3、4、5。
1.2.4.2 成就动机影响因素问卷的信度、效度检验 信度检验：用复测法对成就动机影响因素问卷进行信度检验，测试对象为辽宁省游泳队女运动员32人，2次测试时间间隔1个月，计算2次测试结果相关系数为0.86，证明量表和问卷体系的可靠性。效度检验：成就动机影响因素问卷的内容效度及结构效度由专家评定。把经过专家2轮筛选后得到的指标编制成问卷，请专家对问卷的结构和构思进行评定，针对反馈意见进行修订，直到最终获得专家的认可，以此来保证问卷的效度。
1.2.4.3 成就动机量表与影响因素问卷的施测要求 为了把测试的误差控制在最低的限度，为确保测试的可靠性和有效性，在整个测试的过程中，所有的操作都要严格按以下要求进行：1）统一测试条件；2）问卷的编制工作由本人独立完成，在此过程中请专家把关；3）全部的测试工作本人都亲自参加。
1.2.4.4 成就动机量表与影响因素问卷的发放及回收 用经过上述信、效度检验后的成就动机量表和影响因素问卷。对辽宁省游泳队注册游泳运动员进行测试：发放问卷32份，有效回收问卷32份，有效回收率为100%。 1.2.5 数理统计法 将全部被试按性别、层次级别不同进行分组，采用相关分析、 t检验、因子分析等方法对数据进行处理、研究，选用SPSS13.0统计软件对问卷进行信度与效度检验、差异检验、相关分析及因子分析。
2 结果与分析
2.1 辽宁省游泳队女运动员成就动机分析
2.1.1 辽宁省游泳队女运动员成就动机总体水平 本研究选用的成就动机量表主要包括追求成功动机（Ms）和避免失败动机（Mf）2个维度。每个维度15道题，并对每个问题的阐述按赞同程度进行4个档次的选择， 依次赋分为4、3、2、1。因此，每个维度的最高分是60分（15道题×4分），最低分是15分（15道题×1分）， 成就动机最终得分是追求成功动机（Ms）和避免失败动机（Mf）2个维度的代数差。所以从理论上讲，成就动机的得分区间是[-45， 45]。成就动机测量统计结果（表1、表2）。
从表1、表2的统计结果来看，成就动机最低得分为-15分，最高分为44分，得分区间在[-15， 44]之间。经计算，M=12.2，SD=14.65。表2统计显示，辽宁省游泳队女运动员成就动机得分分布较均匀，13～25分之间的人数最多，共12人，占到总数的37.5%。在本文中，成就动机值趋向于-45分的，则表示个体避免失败大于追求成功，她对失败产生的恐惧大于对成功产生的希望，所以会更注重于去选择难度相对较小的工作，以避免失败后所产生的痛苦后果。显而易见，此类个体并不适合从事竞技体育运动这种时刻承担巨大压力、经常面临挑战的事业。相反，如果个体的成就动机值趋向于 45分，则表示个体追求成功趋向大于避免失败，她对成功产生的希望大于对失败产生的恐惧，所以勇于选择较困难的工作，期待获得成功后的喜悦。可以认为，在被试的辽宁省游泳队32名女运动员中，有71.87%都表现出了强烈的追求成功的欲望，而还有28.13%的运动员则表现出了避免失败的趋向。追求成功的个体要远远大于避免失败的个体。
2.1.2 辽宁省游泳队女运动员成就动机等级划分 为了能够进一步辨别这种追求成功欲望的等级和强度，采用离差法对测得的成就动机值划分相应的等级，将各级标准定为上等（M 1.5SD）、中上等（M 1.5SD～M 0.5SD）、中等（M 0.5SD～M-0.5SD）、中下等（M-0.5SD～M-1.5SD）和下等（M-1.5SD）。经过计算，推算出成就动机的等级（表3）。
表3显示，成就动机值在中上等以上有10人，占全部样本31.25%，成就动机值在中等以下的有22人，占总体的68.75%。通过对相关教练员的访问，经过综合分析后可知，造成这种避免失败趋向大于追求成功趋向现象的原因是多方面造成的，既有自身内部的主观因素，也有来自外部环境的客观因素。主观因素是我国专业运动体制现阶段不完善，如兴奋剂、奖金、假年龄等现象而引发社会对相关运动员的恶劣评价；这些在很大程度上影响着心理状态尚未成熟的青少年游泳运动员，造成从事游泳训练的动机不纯，弱化了成就动机的水平，导致他们追求成功的强度和等级的标准远没有达到省级专业队所应具备的成就动机水平。
2.2 成就动机影响因素的研究
2.2.1 成就动机影响因素的排序 一个人的成就动机在形成的过程中往往会受到诸多方面因素的影响。成就动机理论认为，个体成就动机的形成会受到主观内在因素（如年龄、性别、认知水平、能力等）和客观外部因素（如工作性质、任务难度、社会环境等）的影响，从而形成个体差异[7]。本研究将25个成就动机影响因素编制成问卷，发放给全体队员填写，根据每个因素的总得分进行排序，因子分析时采用排序在前15位的因素（表4）。
从表4中可以看出，影响该年龄段队员的成就动机的因素依次是：自信心、动机理想、运动经验、身体素质、荣誉、兴趣、明星、教练、队友、项目变化、自我评价、运动年限、自身抱负、训练目的、职业收入。经过研究发现，排在前4位的因素，自信心、动机理想、运动经验和身体素质因素都是属于个体内部的主观因素，说明辽宁省游泳队女运动员的主观意识较强，其原因很有可能是因为顺利入选省级游泳专业队后，自己对今后的发展有了非常明确的方向和目标，成就动机以及理想更加明确，自信心得到了提升，兴趣更加浓厚，变得更渴望获得成功。对表4中的15个因素进行分类研究后发现，除自信心、动机理想、运动经验、身体素质等主要主观内因排位靠前以外，主观内因与客观外因分布较平均。要提高辽宁省游泳队注册女运动员的成就动机水平，必须从队员主观内因和客观外因两方面下功夫，而客观外因相对稍稍次之，二者相互综合影响着成就动机水平。
2.2.2 成就动机影响因素的因子筛选与分析 将上述15个因素进行统计学因子分析，取前15个影响因素的相关矩阵后求出公因子方差、特征值、贡献率和累积贡献率（表5、表6）。以特征值大于0.9为标准来截取因素，选择累积贡献率在74.4%以上的6个主因子进行分析，得到初始因子载荷矩阵（见表7），为了对抽取的因子进行命名，再进行最大方差旋转分析，得到最大方差旋转因子载荷矩阵（见表8）。
旋转后的因子载荷矩阵表明，第1主因子的载荷主要集中在自信心、动机理想、兴趣和队友4个因素中，除去队友这个客观外因，其他3个内部因素相互联系、相互作用，集中反应了游泳运动员个人的竞技能力，一个人能否在比赛场上有所作为，最重要的因素取决于他的主观能动性、高度的自信、积极的动机理想、丰富的运动经验以及从队友那里得来的支持和鼓励还有经验互补，这是一个高水平竞技体育运动员的基本特点，自身积极的动机理想必然要对成就动机产生重大影响。
第2主因子的载荷主要集中在项目变化、明星、运动年限3个因素，这3个因素都是客观外部因素。其中项目变化和运动经验互相制约、互相矛盾，项目的变化对于竞技体育运动员在多年的专业系统训练中产生一定程度的影响，所以这两点联系在一起就造成了影响成就动机的重要客观外部因素。游泳明星偶像的榜样作用的影响与第1主因子中的队友因素共同作用，对个体施加相同影响。这些影响，基本都是队友和游泳明星偶像的榜样，有时是教练主动施加的，也有些是队友、球星的榜样作用在不知不觉中潜移默化施加的，并且这些影响是时刻存在的。 第3主因子的载荷主要集中在运动经验、教练和自我评价3个因素。竞技体育运动员在从事多年专业训练后积累了丰富的运动经验，这其中包括成功的总结和失败的教训，而且对于自身在技术等方面的优势和劣势会有一个主观上的自我评价，但是，教练员在长年的执教生涯中会对运动员的运动经验有一个正确的科学的指导，又会对运动员自身主观的自我评价给出一个很客观的看法和解释。这都对运动员的运动生涯有很积极和正面的作用，从而影响运动员的成就动机。
第4主因子的载荷主要集中在身体素质和荣誉2个因素中。身体素质对运动员的成绩影响很大，即使技术再出色但是没有好的身体素质也是不会取得好的运动成绩的，运动生崖也不会维持很长时间。所以身体素质直接影响运动员的自信心，自信心受到影响必然会影响到运动员的成就动机。对荣誉的追求是每个竞技体育运动员的主要目标。有追求就会产生动力，动力的产生就直接影响到成就动机的水平。
第5主因子的载荷主要集中在训练目的和职业收入2个因素中。竞技体育运动员在入选省级专业队后，都会对未来有一个重新的规划，所以，训练的目的性会更加明确也会和之前有些改变。这一改变会影响成就动机的方向。职业收入和训练目的之间有一定的关系，职业收入对训练目的产生影响，训练目的除了大部分为荣誉感外，还有一部分是职业收入，毕竟运动员到了省级专业队后就是从事职业竞技体育运动员的事业，所以也会间接影响到成就动机。
第6主因子中载荷最大的是自身抱负，自身抱负属于主观内在因素，也对成就动机产生直接影响。一个运动员是否有远大的抱负决定着他所从事的体育事业的路会走多远。由于受入选省级专业游泳队的积极影响，促使她们对自己未来所从事职业游泳运动员的发展抱有远大的理想，目标的倾向性更加明确，并且自身抱负得以阶段性实现，所有的这些个性心理所表现出的积极倾向是他们追求成功、不断前进的内在动力。所以，自身抱负对成就动机产生了积极的影响。
综上，辽宁省游泳队专业女运动员成就动机的影响因素为第1主因子：自信心、动机理想、兴趣和队友；第2主因子：项目变化、明星、运动年限；第3主因子：运动经验、教练和自我评价；第4主因子：身体素质和荣誉；第5主因子：训练目的和职业收入；第6主因子：自身抱负。
3 结论与建议
3.1 结论
1）辽宁省游泳队专业女运动员所表现出的追求成功与避免失败之间的趋势相差较大，追求成功的趋势要远远大于避免失败的趋势，基本具备了从事职业游泳运动员所要求的心理素质。
2）因负面因素的影响如兴奋剂、奖金、假年龄等现象而引发社会对相关运动员的恶劣评价，在很大程度上影响着心理状态尚未成熟的青少年游泳运动员，造成从事游泳训练的动机不纯，弱化了成就动机的水平，导致他们追求成功的强度和等级的标准远没有达到省级专业队所应具备的成就动机水平。
3.2 建议
1）进一步提高专业游泳队女运动员成就动机水平，针对影响运动员成就动机的6个方面进行培训，结合日常技术力量和体能训练。加大心理干预训练的力度，消除不良因素，提高队员心理承受能力。
2）在适合的条件中做进一步的实践研究，根据成就动机和影响因素的调查结果，制订具有针对性的心理训练计划，实施心理干预训练，使专业游泳队女运动员的成就动机相关训练体系更趋完善。
3）教练员可根据6个主因子载荷的研究结果作为参考，制订具有针对性的心理训练计划，实施心理干预训练，以提高队员心理承受能力。
参考文献：
[1] 肖丽琴.残疾运动员运动成就动机和身体自尊特点及其关系研究[J].体育科学，2013，3（33）：28-37.
[2] 郑国英.第十三届残奥会中国乒乓球运动员运动自信心和成就动机的研究[J].北京体育大学学报，2011，4（34）：75-78.
[3] 罗菲.成就动机与学校啦啦操[J].科技信息（基础教育），2011（26）：265-266.
[4] 朱政.体操运动员训练动机的培养[J].中国体育教练员（教练园地），2010（3）：63-64.
[5] 王秀香，李闯，曲可佳，等.我国乒乓球残疾运动员成就动机特点分析[J].体育文化导刊，2011（2）：41-44.
[6] 杨勇，魏丕来.体育院校与普通院校大学生成就动机发展特点的比较研究[J].沈阳体育学院学报，2003（3）：50-52.
[7] 王晓芬.体育统计与SPSS[M].北京：人民体育出版社，2002：25-176，242-245.
[8] 赵辉.家庭环境因素与大学生成就动机的相关研究[J].中国健康心理学杂志，2004，5（12）：325-326.