要谈这个问题，首先应该从我们所教的语文开始。语文的宗旨在于“语”和“文”。“语”就是听和说；“文”就是读和写。今天单就读和写谈一点看法。读能为写积累大量的素材和语言习惯；写是为了让更多的人去读。读是基础，写是延伸。所以说，中学生阅读是整个语文教学中的基础和语文学习中的重要一环。
　　一、选好书
　　什么书才算是好书呢？我们粗浅的认为一本好书应该对孩子们的成长起积极向上的作用，使学生养成良好的习惯，树立起正确的人生观和价值观，培养高尚的情操，增强民族凝聚力，发扬民族精神，维护民族气节，热爱祖国，立誓报效祖国。精神教育的提升，将会带来祖国精神文明和物质精神文明的高效提高。
　　在内容方面，我们为学生提供和推荐的书，总的说应该是文明健康、积极向上的。诸如：爱党、爱国、爱人民丛书；描写革命先烈、古今民族英雄和革命先烈的书；自然科学和应用科技的书；日常生活应知的书；当今信息应用方面的书，国粹等古今中外思想进步的书籍。这些书，必将使学生开卷有益，心驰神往，乐此不疲。
　　二、正确指导阅读
　　阅读书籍不是一朝一夕的事情。只有常抓不懈，才能取得良好的效果。阅读可分为校内阅读和校外阅读。校内阅读又可分为课内阅读和课下阅读。
　　课内阅读是指每天抽出一节课的时间由师生共同阅读，教师指导。在师生完成阅读的过程中互相质疑，形成认识，产生共鸣。课下阅读是指学生在校内非上课时间的阅读，可一人、两人或多人共读，学生之间互相交流、互相问难，形成不拘形式的认识，生与生之间产生共鸣。课外阅读是指在家中或图书馆的阅读。这个环节尤为重要，因为学生在校内大部分时间用于学习各科文化知识，阅读时间少。而在校外的时间却又占据学生非睡眠时间的一半左右。所以，校外阅读的质和量直接决定着阅读的成与败。鉴于此，教师与家长就必须建立对学生督促、指导、评价的机制，让学生能养成读书的习惯。尤其是家长更应该在书的质和量方面有计划。目前，多数学生家长都会读书写字，教师可让学生家长在读书笔记上签字，给学生就阅读内容提出若干问题，家长与学生共同探讨，然后交由学校，是老师、家长、学生三者产生共鸣，促进读书达到最佳读书效果。
　　三、写好读书笔记
　　写好读书笔记对于读书来说，是一个必不可少的环节，也是学生对读书成果的收获和理性认识的升华。没有读书笔记，学生则读一篇忘一篇，学一点丢一点，久而久之，则书读万卷，茫然一片。
　　怎样写好读书笔记呢？我认为应该从以下几个方面进行。（1）摘抄优美的词句；这一环节中，对好的词语特别是含有该词语的句子，优美的句子和段落，师生应该共读，并且反复诵读，读出感情，共享语言文字之美。（2）总结文章和书的主要内容，对内容作整体感知，然后联系生活实际，回忆类似的事情或如何去指导生活。（3）体会书中的思想感情，从感性的认识提升为理性的认识，与书产生共鸣，提高认识，达到读书的目的。（4）提出问题，增长知识，拓展视野，就书中的问题，学生、家长、老师都提出不同的问题，用不同的见解去解释、查阅资料、丰富知识，牵出知识中的不足，达到读一书而通万卷的效果。
　　四、课外拓展
　　在学生读完之后，获取了某一方面的知识，教师可给予学生一次小练笔的锻炼。让学生仿写一篇、或一个片段，用上自己喜欢的词句，提高学生写作和应用的能力。
　　此外，学生应把自己的所得用于实践，用理论武装自己，身体力行，在日常的生活和学习中，用行动践行书中的所学、所知和所想，文明健康的成长。
　　谈到此处，我忽然想起笛卡尔说过“读一切的好书，就是和许多高尚的人说话。”让我们行动起来，为了孩子的明天，为了祖国的未来，积极地为孩子的读书服务吧。书伴一生，受益无穷，也致我们每一位献身教坛的老师们。