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摘 要：思想政治教学是对学生道德观念，思想价值等方面进行有效引导，促使学生树立正确的人生观，价值观和世界观。所以，这一方面的教育对学生的成长和未来发展都具有深远的影响意义。此次论文主要探讨的是新高考背景下高中思想政治教学的策略分析。
关键词：新高考;高中思想政治;教学策略
新高考背景下，对教育理念和教育定位都造成了较大的影响。为此，在新的教育形势下，高中思想政治教学，应当分析如何渗透核心素养，加强与立德树人的教育理念结合，以此推动学生学会做人。
1.通过理性角度分析，培养学生生活实践中的理性精神
从理性角度分析，能够结合具体教材内容，加强学生思维能力和分辩能力的培养。比如，根据教材内容，设计课堂教学活动，促使学生在活动中自主探究，收集，分析或者以小组形式互相交流，争论某个主题等，让学生通过自己个人能力或者集思广益的方式，探究事物的真理。而教师在这个过程中，则担任引导和组织的角色，促使相应的教学活动顺利开展。如教师采用任务教学法，为学生设立活动主题，让学生自己探究，在思考和辨析中，培养学生的分辩能力。以“公民道德与伦理常识”为例，让学生分析一下当前社会的热点话题，分析一下人与人之间的信任度？生活中是否需要帮助他人？人如何做到良好的自律和自控？個人诉求和团队相比，哪一个更重要？根据上述议题，将学生分成若干个学习小组，让小组与小组之间进行争议，从而促使学生的思维产生碰撞，产生更多的新的观点和看法，如此将纠正学生内心的负面思想，宣扬学生内心的正面想法。这样，才能有效掌握思想政治的教育发展方向，尝试通过个人，集体等教学院长，真正将立德树人的教育理念融入其中，培养学生的政治核心素养。
2.以法律为基础，引导学生构建思维导图，加强学生法治意识
“无规矩不成方圆。”法律是促进社会发展的有利保障。高中思想政治教学中，法律意识的培养也是非常重要的。教师应当引导学生认识到法律的形成对我国管理和现代社会主义发展具有什么影响意义，以此了解到依法治国，有法可依的重要性。这样，能够促使学生从中树立正确的三观理念以及法律观念。然后，教师在结合一些实践性的课堂教学，融入立德树人的教育理念，以学生身边的法律问题，引导学生认识到教材中法律知识的实际意义，从而学以致用。以“如何行使自身的监督权”为例，让学生以此为主题进行讨论和交流，并联系上下学习过的知识，构建思维导图。同时，让学生收集更多的有关的资料，在课堂上分别阐述自己的观点，接受其他学生和教师的质疑，拓展自身的思维层面。如学校以此次主题开展一次普法教学活动，而教师则以此次活动讲述核心为关键要素，让学生之间相互交流和分析，讨论一下监督权是如何使用的，怎样才能有效保障监督权的合法使用效力等等。
3.从公共参与角度，结合教材内容，挖掘学生潜力
公共参与主要指的是学生如何积极面对社会生活，遵循社会相应的秩序。高中时期的学生，已经具备一定的思维能力，为高中思想政治课程教学，则是在学生理性思维的基础上，引导学生认识到承担社会和国家发展的责任感和使命感，并懂得如何运用所学的经济知识，解决生活中的问题，以此自觉继承我国传统文化，民族精神中发展，创新，创造的思想理念。在此培养过程中，公共参与意识的培养是非常关键的，也是培养学生其他意识和能力的基础条件，所以，教师应当结合新高考背景下教育改革的要求，加强教材内容与教学资源的整合，创新教学方法，以此挖掘学生潜力，促进学生更加良好的发展。首先，应当针对教学偏理论忽实践的教学问题，以如何解决教学内容多，领域广，难度大的问题为核心，要求教师以学生的生活和教材深入探究等方面出发，整体掌握思想政治课程与其他学科之间的联系，加强过程性教育的重视，将思想，价值，生活和科学等方面进行有效整合，达到统一性的辩论要求。同时，结合线上，线下的现代化教育趋势，分析具体的思想政治观点。如当前火热的双十一活动，淘宝，天猫，京东，唯品会等多种购物平台大力提倡“双十一狂欢购物”，“预付定金，享受优惠”，“红包返利，剁手”，“满减”等活动，让学生针对这些活动分析一下当前的消费形式以及消费行为，消费方式，交易方法的变化等等，思考和探究其中所包含的诚信意识，风险意识，法律意识，信息欺骗行为等等所引发的欺诈，承诺失效，货物丢失和损坏等赔偿责任等法律内容，以此提高学生公共参与的意识，让学生认识到一个人诚信品质的重要性。其次，创新教学方法，挖掘学生潜力是当前教育大力提倡的一种教育方式。教师可以结合现代化信息技术，创造虚拟的教学情境，让学生深入了解有关的思想政治知识，从而加强学生立德树人的教育理念渗透，提高学生的思想觉悟。以“价值与价值观”为例，分析一下赡养父母，尊重他人的思想观念，以及结合不同时期，不同领域的价值和价值观念进行分析。并且，教师也需要转变自身的定位，参与到学生交流和争论的活动中，成为其中一员，收集相关的资料和信息，为学生思考和分析给予一定帮助。如教师引导学生从马克思主义的观点分析此次交流主题。通过这样的方式，既可以加强学生的社会责任感，家庭责任感，也能够促使学生认识到正确的价值观念，从而有效提升学生的核心素养。最后，教师还应当鼓励学生自觉将整个活动的内容进行归纳总结，反思出一些学习心得。
结语：综上所述，高中思想政治课程教育，应当深入探究新高考背景下的各项要求，加强核心素养的渗透教育，并将立德树人与高中思想政治课程教育进行有效整合，以此为学生提供更为优质的教学内容。
参考文献
[1]何雨韩.新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究[D].重庆师范大学，2019.
[2]黄蓉.新高考背景下高中政治课程面临的挑战及对策研究[D].湖南师范大学，2018.
[3]臧金峰.基于新高考改革背景下的高中思想政治教学模式探究[J].课程教育研究，2018（19）：82.
[4]杨伟明.新高考制度下的高中思想政治教学策略研究[J].文化创新比较研究，2018，2（07）：122-123.
关键词：新高考;高中思想政治;教学策略
新高考背景下，对教育理念和教育定位都造成了较大的影响。为此，在新的教育形势下，高中思想政治教学，应当分析如何渗透核心素养，加强与立德树人的教育理念结合，以此推动学生学会做人。
1.通过理性角度分析，培养学生生活实践中的理性精神
从理性角度分析，能够结合具体教材内容，加强学生思维能力和分辩能力的培养。比如，根据教材内容，设计课堂教学活动，促使学生在活动中自主探究，收集，分析或者以小组形式互相交流，争论某个主题等，让学生通过自己个人能力或者集思广益的方式，探究事物的真理。而教师在这个过程中，则担任引导和组织的角色，促使相应的教学活动顺利开展。如教师采用任务教学法，为学生设立活动主题，让学生自己探究，在思考和辨析中，培养学生的分辩能力。以“公民道德与伦理常识”为例，让学生分析一下当前社会的热点话题，分析一下人与人之间的信任度？生活中是否需要帮助他人？人如何做到良好的自律和自控？個人诉求和团队相比，哪一个更重要？根据上述议题，将学生分成若干个学习小组，让小组与小组之间进行争议，从而促使学生的思维产生碰撞，产生更多的新的观点和看法，如此将纠正学生内心的负面思想，宣扬学生内心的正面想法。这样，才能有效掌握思想政治的教育发展方向，尝试通过个人，集体等教学院长，真正将立德树人的教育理念融入其中，培养学生的政治核心素养。
2.以法律为基础，引导学生构建思维导图，加强学生法治意识
“无规矩不成方圆。”法律是促进社会发展的有利保障。高中思想政治教学中，法律意识的培养也是非常重要的。教师应当引导学生认识到法律的形成对我国管理和现代社会主义发展具有什么影响意义，以此了解到依法治国，有法可依的重要性。这样，能够促使学生从中树立正确的三观理念以及法律观念。然后，教师在结合一些实践性的课堂教学，融入立德树人的教育理念，以学生身边的法律问题，引导学生认识到教材中法律知识的实际意义，从而学以致用。以“如何行使自身的监督权”为例，让学生以此为主题进行讨论和交流，并联系上下学习过的知识，构建思维导图。同时，让学生收集更多的有关的资料，在课堂上分别阐述自己的观点，接受其他学生和教师的质疑，拓展自身的思维层面。如学校以此次主题开展一次普法教学活动，而教师则以此次活动讲述核心为关键要素，让学生之间相互交流和分析，讨论一下监督权是如何使用的，怎样才能有效保障监督权的合法使用效力等等。
3.从公共参与角度，结合教材内容，挖掘学生潜力
公共参与主要指的是学生如何积极面对社会生活，遵循社会相应的秩序。高中时期的学生，已经具备一定的思维能力，为高中思想政治课程教学，则是在学生理性思维的基础上，引导学生认识到承担社会和国家发展的责任感和使命感，并懂得如何运用所学的经济知识，解决生活中的问题，以此自觉继承我国传统文化，民族精神中发展，创新，创造的思想理念。在此培养过程中，公共参与意识的培养是非常关键的，也是培养学生其他意识和能力的基础条件，所以，教师应当结合新高考背景下教育改革的要求，加强教材内容与教学资源的整合，创新教学方法，以此挖掘学生潜力，促进学生更加良好的发展。首先，应当针对教学偏理论忽实践的教学问题，以如何解决教学内容多，领域广，难度大的问题为核心，要求教师以学生的生活和教材深入探究等方面出发，整体掌握思想政治课程与其他学科之间的联系，加强过程性教育的重视，将思想，价值，生活和科学等方面进行有效整合，达到统一性的辩论要求。同时，结合线上，线下的现代化教育趋势，分析具体的思想政治观点。如当前火热的双十一活动，淘宝，天猫，京东，唯品会等多种购物平台大力提倡“双十一狂欢购物”，“预付定金，享受优惠”，“红包返利，剁手”，“满减”等活动，让学生针对这些活动分析一下当前的消费形式以及消费行为，消费方式，交易方法的变化等等，思考和探究其中所包含的诚信意识，风险意识，法律意识，信息欺骗行为等等所引发的欺诈，承诺失效，货物丢失和损坏等赔偿责任等法律内容，以此提高学生公共参与的意识，让学生认识到一个人诚信品质的重要性。其次，创新教学方法，挖掘学生潜力是当前教育大力提倡的一种教育方式。教师可以结合现代化信息技术，创造虚拟的教学情境，让学生深入了解有关的思想政治知识，从而加强学生立德树人的教育理念渗透，提高学生的思想觉悟。以“价值与价值观”为例，分析一下赡养父母，尊重他人的思想观念，以及结合不同时期，不同领域的价值和价值观念进行分析。并且，教师也需要转变自身的定位，参与到学生交流和争论的活动中，成为其中一员，收集相关的资料和信息，为学生思考和分析给予一定帮助。如教师引导学生从马克思主义的观点分析此次交流主题。通过这样的方式，既可以加强学生的社会责任感，家庭责任感，也能够促使学生认识到正确的价值观念，从而有效提升学生的核心素养。最后，教师还应当鼓励学生自觉将整个活动的内容进行归纳总结，反思出一些学习心得。
结语：综上所述，高中思想政治课程教育，应当深入探究新高考背景下的各项要求，加强核心素养的渗透教育，并将立德树人与高中思想政治课程教育进行有效整合，以此为学生提供更为优质的教学内容。
参考文献
[1]何雨韩.新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究[D].重庆师范大学，2019.
[2]黄蓉.新高考背景下高中政治课程面临的挑战及对策研究[D].湖南师范大学，2018.
[3]臧金峰.基于新高考改革背景下的高中思想政治教学模式探究[J].课程教育研究，2018（19）：82.
[4]杨伟明.新高考制度下的高中思想政治教学策略研究[J].文化创新比较研究，2018，2（07）：122-123.