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摘要:物理是教师教学中重要的学科,也是高考中考核学生的一门重要学科。因此,高中物理教师需要多多关注学生所处的高三阶段,加强对学生的复习引导,使得学生能够有效记忆在高三阶段所学习的物理知识,让学生的物理水平能够获得有效的增强,使得学生能够更好地应对高考。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从多方面探究新课改背景下高中物理复习教学策略,希望能够助力教育的发展。
关键词:高中物理;复习教学;教学策略
中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-32-042
新课改背景下,教师的教学发生了一定的转变,越来越多的教师开始重视教学的效率。因此,高中物理教师需要进行教学的革新,多多关注复习教学,通过不断的教学优化,让复习教学效率更高,而学生则能够更好地复习物理知识,使得学生能够获得物理水平的有效提升。基于此,本文将从以下三个方面谈一谈新课改背景下高中物理复习教学策略,以供参考。
一、合理运用多媒体,提高复习效率
多媒体是现代科技发展的产物,能够将知识展现的更为形象、生动,帮助学生更好地了解所学知识。因此,高中物理教师在进行教学时,应该多多关注多媒体技术,借助这种技术引领学生复习物理知识, 以提升学生的复习效率。
如,在带领学生复习“静电场”这章节的知识时,笔者为了使得学生具备良好的复习效率,便会将多媒体技术应用其中。备课阶段,笔者便会结合这章节的知识,借助信息技术进行相应的资源搜集,并会将这些资源整合在一起,设计成ppt。在ppt中,笔者会将本章节的知识,以思维导图的形式展现出来,并会在相应的知识点上附上相对应的视频或图片的链接。点击相对应的知识点,会展现解释这一知识点的视频或者展现这一知识点的图片。设计好该ppt后,笔者便会将该ppt放在课件中。课堂上,向学生讲解相对应的知识时,笔者便会借助多媒体技术向学生展现自己所设计的ppt。ppt上所包含的内容能够将知识更为有序地展现出来,学生能够更为清晰地了解到相对应的知识点。ppt上相对应的链接,能够帮助学生对这些物理知识点有着较为直观性地认识。这样,学生便能够更好地了解相对应的知识点,更好地听笔者的讲解,复习效率能够因此获得有效的提升。
总之,多媒体的出现为教师的教学带来了无限的可能。高中物理教师在进行教学时,有必要多多关注多媒体的优点,借助多媒体对学生进行有效的教学,以此提高复习的效率,让学生能够更好地复习所学习的物理知识点。
二、联系生活实际,使学生学以致用
教育的最终目的就是使得学生能够学以致用。因此,高中物理教师在进行复习教学时,有必要多多关注教学的实质,进行教育的有效革新,结合生活实际,对学生进行有效的复习教学。这样,学生便能够在教师的引导下,实现学以致用,从而使学生从真正意義上掌握相关的物理知识。
如,带领学生复习“摩擦力”这部分的知识时,笔者便会根据这一物理知识点,举例说出关于汽车在雪地上艰难行走、生锈了的螺钉难以拧开、沾了水的茶杯盖很难拧开、穿底比较平滑的鞋容易摔倒等多种多样的生活现象。这样,学生便能够在笔者举例的影响下,将自己带入到生活情境中,更好地体会这些生活现象。在引入了这些实例后,笔者便会鼓励学生结合自己所学习过得与摩擦力相关的知识,解决以上笔者所举的生活实例中的问题。这样,学生便能够认真复习本节相关的知识,并能够将所学习的知识与生活实际进行有效的联系,有效增强自身的实际应用能力,获得更好的发展。如,在带领学生复习有关“万有引力定律的应用”这部分的知识时,笔者便会将所教学的知识与生活实际进行有效的联系。课堂上,笔者首先会带领学生复习万有引力。紧接着,便会让学生能够联系生活实际,探究万有引力应用的方法。
总之,高中物理教师在进行教学时,有必要多多将生活实际中的事物引入到课堂上,以帮助学生更好地学习物理知识,让学生能够更好地应用物理知识,使得教师能够达到教育的最终目标,学生能够取得良好的知识学习效果。
三、明确物理错题,让学生查漏补缺
错题是一种有效的资源,在教育的不断发展下,这种资源得到了越来越多的人的重视。高中物理教师爱进行复习教学时,可以明确物理错误,带领学生进行错题的整理,使得学生能够查漏补缺,让学生更好地掌握物理知识,以此有效提升学生的物理水平。
笔者在进行教学时,就十分重视错题的整理。如,笔者会让学生准备一个本,将其作为物理错题记录本,使得学生能够将物理错题记录在本上。在学生整理错题时,笔者会使得学生能够以摘抄或者裁剪的形式,将错题原题放在记录本上,并使得学生能够写上正确的答案,让学生能够说明自己做错的原因,使学生能够谈一谈该题背后所涉及的物理知识点,让学生能够对相关的物理知识点进行有效的摘抄和记录。当然,笔者也会鼓励学生在整理错题时,用不同颜色的笔进行错题的整理,让学生能够明确自己所整理错题中的重难点。此外,笔者也会使得学生在整理错题时做好分类,使得学生能够将设计同类型知识点的错题整理在一起。每月。笔者则会留出几节课的时间,让学生进行错题的复习,使得学生能够多多观看错题。笔者也会根据学生的错题出现情况,为学生提供具备“个性化”特点的试卷,使得学生进行试卷的解答。这样,学生便能够获得个性化的教育,在做试卷的过程中,有效检查自己的学习情况,明确自己仍然不懂得错题,让学生能够进行错题的再次整理和记忆。以此为依据,继续下去,直到学生全面地掌握了物理知识点为止。总之,高中物理教师在教学时,应该引导学生明确物理试卷中的错题,使得学生能够进行有效的查漏补缺,让学生能够在查漏补缺的过程中,更好更全面地掌握自己所学习的物理知识,从而有效提升学生的物理水平,促使学生获得更好的发展,让学生能够取得良好的物理知识复习效果。
综上,新课改下,越来越多新的教学理念和教学方法开始出现了,其中不乏一些能够促进高中物理复习教学效率提高的理念和策略。高中物理教师需要承担起属于教师的职责,在充分地了解了教学内容和高中生特点的基础上,多多研究这些教学思想和教学策略,进行有效的教学设计,实施有效的教学策略,促使学生更好地复习物理知识,让学生的物理水平能够获得有效地提升。
参考文献
[1]李江.浅析高中物理教学中的创新教学策略[J].亚太教育,2016(13).
[2]代前华.高中物理教学改革的尝试与思考[J].教育教学论坛,2014(21).
关键词:高中物理;复习教学;教学策略
中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-32-042
新课改背景下,教师的教学发生了一定的转变,越来越多的教师开始重视教学的效率。因此,高中物理教师需要进行教学的革新,多多关注复习教学,通过不断的教学优化,让复习教学效率更高,而学生则能够更好地复习物理知识,使得学生能够获得物理水平的有效提升。基于此,本文将从以下三个方面谈一谈新课改背景下高中物理复习教学策略,以供参考。
一、合理运用多媒体,提高复习效率
多媒体是现代科技发展的产物,能够将知识展现的更为形象、生动,帮助学生更好地了解所学知识。因此,高中物理教师在进行教学时,应该多多关注多媒体技术,借助这种技术引领学生复习物理知识, 以提升学生的复习效率。
如,在带领学生复习“静电场”这章节的知识时,笔者为了使得学生具备良好的复习效率,便会将多媒体技术应用其中。备课阶段,笔者便会结合这章节的知识,借助信息技术进行相应的资源搜集,并会将这些资源整合在一起,设计成ppt。在ppt中,笔者会将本章节的知识,以思维导图的形式展现出来,并会在相应的知识点上附上相对应的视频或图片的链接。点击相对应的知识点,会展现解释这一知识点的视频或者展现这一知识点的图片。设计好该ppt后,笔者便会将该ppt放在课件中。课堂上,向学生讲解相对应的知识时,笔者便会借助多媒体技术向学生展现自己所设计的ppt。ppt上所包含的内容能够将知识更为有序地展现出来,学生能够更为清晰地了解到相对应的知识点。ppt上相对应的链接,能够帮助学生对这些物理知识点有着较为直观性地认识。这样,学生便能够更好地了解相对应的知识点,更好地听笔者的讲解,复习效率能够因此获得有效的提升。
总之,多媒体的出现为教师的教学带来了无限的可能。高中物理教师在进行教学时,有必要多多关注多媒体的优点,借助多媒体对学生进行有效的教学,以此提高复习的效率,让学生能够更好地复习所学习的物理知识点。
二、联系生活实际,使学生学以致用
教育的最终目的就是使得学生能够学以致用。因此,高中物理教师在进行复习教学时,有必要多多关注教学的实质,进行教育的有效革新,结合生活实际,对学生进行有效的复习教学。这样,学生便能够在教师的引导下,实现学以致用,从而使学生从真正意義上掌握相关的物理知识。
如,带领学生复习“摩擦力”这部分的知识时,笔者便会根据这一物理知识点,举例说出关于汽车在雪地上艰难行走、生锈了的螺钉难以拧开、沾了水的茶杯盖很难拧开、穿底比较平滑的鞋容易摔倒等多种多样的生活现象。这样,学生便能够在笔者举例的影响下,将自己带入到生活情境中,更好地体会这些生活现象。在引入了这些实例后,笔者便会鼓励学生结合自己所学习过得与摩擦力相关的知识,解决以上笔者所举的生活实例中的问题。这样,学生便能够认真复习本节相关的知识,并能够将所学习的知识与生活实际进行有效的联系,有效增强自身的实际应用能力,获得更好的发展。如,在带领学生复习有关“万有引力定律的应用”这部分的知识时,笔者便会将所教学的知识与生活实际进行有效的联系。课堂上,笔者首先会带领学生复习万有引力。紧接着,便会让学生能够联系生活实际,探究万有引力应用的方法。
总之,高中物理教师在进行教学时,有必要多多将生活实际中的事物引入到课堂上,以帮助学生更好地学习物理知识,让学生能够更好地应用物理知识,使得教师能够达到教育的最终目标,学生能够取得良好的知识学习效果。
三、明确物理错题,让学生查漏补缺
错题是一种有效的资源,在教育的不断发展下,这种资源得到了越来越多的人的重视。高中物理教师爱进行复习教学时,可以明确物理错误,带领学生进行错题的整理,使得学生能够查漏补缺,让学生更好地掌握物理知识,以此有效提升学生的物理水平。
笔者在进行教学时,就十分重视错题的整理。如,笔者会让学生准备一个本,将其作为物理错题记录本,使得学生能够将物理错题记录在本上。在学生整理错题时,笔者会使得学生能够以摘抄或者裁剪的形式,将错题原题放在记录本上,并使得学生能够写上正确的答案,让学生能够说明自己做错的原因,使学生能够谈一谈该题背后所涉及的物理知识点,让学生能够对相关的物理知识点进行有效的摘抄和记录。当然,笔者也会鼓励学生在整理错题时,用不同颜色的笔进行错题的整理,让学生能够明确自己所整理错题中的重难点。此外,笔者也会使得学生在整理错题时做好分类,使得学生能够将设计同类型知识点的错题整理在一起。每月。笔者则会留出几节课的时间,让学生进行错题的复习,使得学生能够多多观看错题。笔者也会根据学生的错题出现情况,为学生提供具备“个性化”特点的试卷,使得学生进行试卷的解答。这样,学生便能够获得个性化的教育,在做试卷的过程中,有效检查自己的学习情况,明确自己仍然不懂得错题,让学生能够进行错题的再次整理和记忆。以此为依据,继续下去,直到学生全面地掌握了物理知识点为止。总之,高中物理教师在教学时,应该引导学生明确物理试卷中的错题,使得学生能够进行有效的查漏补缺,让学生能够在查漏补缺的过程中,更好更全面地掌握自己所学习的物理知识,从而有效提升学生的物理水平,促使学生获得更好的发展,让学生能够取得良好的物理知识复习效果。
综上,新课改下,越来越多新的教学理念和教学方法开始出现了,其中不乏一些能够促进高中物理复习教学效率提高的理念和策略。高中物理教师需要承担起属于教师的职责,在充分地了解了教学内容和高中生特点的基础上,多多研究这些教学思想和教学策略,进行有效的教学设计,实施有效的教学策略,促使学生更好地复习物理知识,让学生的物理水平能够获得有效地提升。
参考文献
[1]李江.浅析高中物理教学中的创新教学策略[J].亚太教育,2016(13).
[2]代前华.高中物理教学改革的尝试与思考[J].教育教学论坛,2014(21).