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摘 要：2016年12月，习近平总书记在全国高校思政工作会议当中明确表示，要将立德树人作为高校思想政治工作的核心，将思政工作贯穿到教学整个过程中来，从而实现全程育人。专业实践课程作为高等职业院校的重要组成，在教学中应当全面渗透和融入思政教育，发挥思政教育的作用，促使学生正确价值观的形成。本文就对将思政教育融入专业实践课程路径进行分析，供参考。
关键词：思政教;融入;专业实践课程;路径
高校专业实践课程有着覆盖面广、学生数量多等特点，其作为高校的重要载体之一，怎样才能将专业实践课程中的思政教育元素加以挖掘和开发，是值得高校关注的问题，也是目前我国高校的工作难点与热点。
1专业实践课程融入思政教育的必要性分析
1.1有助于帮助学生正确认识历史规律。学科和专业的发展都和行业有着密切联系，当行业在发展中会积累许多历史规律，在专业实践课程中融入思政教育，则有助于帮助学生正确认识历史规律。学生要想学好自己的专业，就必须铭记历史，以史为鉴，准确把握国情，站在专业和行业的角度上考虑问题，才能拥有良好的发展机会。因此，当在把思政教育和专业实践课程相结合时，可以将专业或行业历史规律展现在学生面前。
1.2有助于树立正确三观。思政教育本就可以很好的树立学生正确三观。大学阶段的学生三观正处于逐渐成熟的阶段，但在该阶段也会受到很多外在因素的影响，使得学生三观容易走偏。在进行专业实践课程教学时，教师可以结合思政教育，融入传统文化或国学等内容，从专业的正面和反面案例出发，结合思政教育，从而帮助学生树立正确三观。
1.3有助于培养良好的道德品质。当前，我国高校在对人才进行培养时，除了培养学生职业素质以外，还应重点培育学生良好的道德品质。所谓万事德为先，只有拥有良好道德品质的学生，在进入社会后才能走得越远。因此，在专业实践课程教学中融入思政教育，可以传递给学生更多优秀的道德素养，如诚实守信、崇德向善等。
1.4有助于引导学生成才。高校的人才培养目标就在于培养出应用型、高素质人才，因此，在平时的教学中，不但要将重点放在应用型人才培养上，还要和当前市场、社会及学生情况相结合，对学生的思想品质进行锻炼。在专业实践课程教学中，思政教育的融入，除了可以帮助学生树立正确三观，培养良好的道德品质以外，还可以引导学生成才。当学生的思想道德水平在和文化修养在得到全面提升后，可以在极大程度上激励学生全面发展。
2将思政教育融入专业实践课程的具体路径
2.1培育思政教育理念。一方面，教师应当自觉树立和灌输课程思政理念。目前我国高校的思政工作形式主要是建立在课程思政理念前提下的，因此，教师必须转变传统教学观念，在专业实践课程中渗透思政教育。这是高校教师和辅导员的共同责任，更是进入新时期高校改革工作的必要举措;另一方面，教师应强化责任感和使命感。在教学时，教师必须要充分意识到自己的社会责任和使命，挖掘各学科和各专业中的思想政治要素，实现思政教育和知识传授的统一。
2.2传输科学思维方法。当前，正处于课程思政建设背景，在此背景下的专业实践课程教学本质上就是教会学生如何认识世界，这阶段的学习会影响着学生的三观，当在学习中遇到困难时，教师要引导学生如何正确的对待问题，并从中找到解题方法，培养学生健全的心理。在课程实际教学中，教师需将这些理念带入进去。当在学习新的知识时，教师应当引入旧知识，并对新旧知识进行类比，引导学生思考，掌握科学思维方法，从而可以确保学生具备较强的判断能力，提高学生知识汲取能力的同时，推动思政教育在专业实践课程中的进一步融合。与此同时，教师需以任务驱动法为基础，在专业技能知识上融入思政教育工作，促使学生的个人理想和社会担当相结合，在潜移默化中灌输新思想，满足新时期社会主义合格人才培养目标。
2.3构建课程思政管理体系。高校应当在课程思政总体规划指导之下，完善和重构人才培养计划，并在教学目标、设计、评价标准以及教学规范等方面予以完善。定期组织思政建设工作研究会议和总结会议，總结思政教育在专业实践课程中的渗透情况，对工作进行定期反思，并针对工作中存在的不足进行分析、改善，创新专业实践课程平台和资源[4]。同时，高校还应结合思政教育在专业实践课程中的融入情况，及时跟进实时监督管理，确保思政教育工作的妥善落实。
3结束语
在专业实践课程教学中，融入思政教育已经成为了当前高校的必要趋势。通过融入思政教育，不但有助于帮助学生正确认识历史规律、树立正确三观、培养良好的道德品质，还有助于引导学生成才。在高校落实专业实践课程教学的过程当中，可以通过培育思政教育理念、传输科学思维方法以及构建课程思政管理体系等路径，确保高校专业实践课程知识传授与思政教育渗透的一致性。
参考文献
[1]马亚丽，孙小娅.专业课程融入思政教育实践路径研究——以生理学课程为例[J].宿州教育学院学报，2020，23（05）：55-58.
[2]曹利.思政教育融入高校专业课程教学的实践路径[J].新课程研究，2020（27）：86-87+90.
[3]李锡成.思政教育融入经管专业教学实践——以税费计算与申报课程为例[J].试题与研究，2020（25）：192-193.
[4]崔宁，孟展，薄惠，抗晶晶.将思政教育融入医学专业课程的教育教学改革路径与对策研究[J].广东化工，2019，46（20）：182-183.
作者简介
唐睿（1989.11—），性别：女，籍贯：湖南省祁阳县，民族：汉，职称：初级政工师，学历：本科毕业，研究方向：政治、历史、文秘课程教学、教学教育管理工作。
关键词：思政教;融入;专业实践课程;路径
高校专业实践课程有着覆盖面广、学生数量多等特点，其作为高校的重要载体之一，怎样才能将专业实践课程中的思政教育元素加以挖掘和开发，是值得高校关注的问题，也是目前我国高校的工作难点与热点。
1专业实践课程融入思政教育的必要性分析
1.1有助于帮助学生正确认识历史规律。学科和专业的发展都和行业有着密切联系，当行业在发展中会积累许多历史规律，在专业实践课程中融入思政教育，则有助于帮助学生正确认识历史规律。学生要想学好自己的专业，就必须铭记历史，以史为鉴，准确把握国情，站在专业和行业的角度上考虑问题，才能拥有良好的发展机会。因此，当在把思政教育和专业实践课程相结合时，可以将专业或行业历史规律展现在学生面前。
1.2有助于树立正确三观。思政教育本就可以很好的树立学生正确三观。大学阶段的学生三观正处于逐渐成熟的阶段，但在该阶段也会受到很多外在因素的影响，使得学生三观容易走偏。在进行专业实践课程教学时，教师可以结合思政教育，融入传统文化或国学等内容，从专业的正面和反面案例出发，结合思政教育，从而帮助学生树立正确三观。
1.3有助于培养良好的道德品质。当前，我国高校在对人才进行培养时，除了培养学生职业素质以外，还应重点培育学生良好的道德品质。所谓万事德为先，只有拥有良好道德品质的学生，在进入社会后才能走得越远。因此，在专业实践课程教学中融入思政教育，可以传递给学生更多优秀的道德素养，如诚实守信、崇德向善等。
1.4有助于引导学生成才。高校的人才培养目标就在于培养出应用型、高素质人才，因此，在平时的教学中，不但要将重点放在应用型人才培养上，还要和当前市场、社会及学生情况相结合，对学生的思想品质进行锻炼。在专业实践课程教学中，思政教育的融入，除了可以帮助学生树立正确三观，培养良好的道德品质以外，还可以引导学生成才。当学生的思想道德水平在和文化修养在得到全面提升后，可以在极大程度上激励学生全面发展。
2将思政教育融入专业实践课程的具体路径
2.1培育思政教育理念。一方面，教师应当自觉树立和灌输课程思政理念。目前我国高校的思政工作形式主要是建立在课程思政理念前提下的，因此，教师必须转变传统教学观念，在专业实践课程中渗透思政教育。这是高校教师和辅导员的共同责任，更是进入新时期高校改革工作的必要举措;另一方面，教师应强化责任感和使命感。在教学时，教师必须要充分意识到自己的社会责任和使命，挖掘各学科和各专业中的思想政治要素，实现思政教育和知识传授的统一。
2.2传输科学思维方法。当前，正处于课程思政建设背景，在此背景下的专业实践课程教学本质上就是教会学生如何认识世界，这阶段的学习会影响着学生的三观，当在学习中遇到困难时，教师要引导学生如何正确的对待问题，并从中找到解题方法，培养学生健全的心理。在课程实际教学中，教师需将这些理念带入进去。当在学习新的知识时，教师应当引入旧知识，并对新旧知识进行类比，引导学生思考，掌握科学思维方法，从而可以确保学生具备较强的判断能力，提高学生知识汲取能力的同时，推动思政教育在专业实践课程中的进一步融合。与此同时，教师需以任务驱动法为基础，在专业技能知识上融入思政教育工作，促使学生的个人理想和社会担当相结合，在潜移默化中灌输新思想，满足新时期社会主义合格人才培养目标。
2.3构建课程思政管理体系。高校应当在课程思政总体规划指导之下，完善和重构人才培养计划，并在教学目标、设计、评价标准以及教学规范等方面予以完善。定期组织思政建设工作研究会议和总结会议，總结思政教育在专业实践课程中的渗透情况，对工作进行定期反思，并针对工作中存在的不足进行分析、改善，创新专业实践课程平台和资源[4]。同时，高校还应结合思政教育在专业实践课程中的融入情况，及时跟进实时监督管理，确保思政教育工作的妥善落实。
3结束语
在专业实践课程教学中，融入思政教育已经成为了当前高校的必要趋势。通过融入思政教育，不但有助于帮助学生正确认识历史规律、树立正确三观、培养良好的道德品质，还有助于引导学生成才。在高校落实专业实践课程教学的过程当中，可以通过培育思政教育理念、传输科学思维方法以及构建课程思政管理体系等路径，确保高校专业实践课程知识传授与思政教育渗透的一致性。
参考文献
[1]马亚丽，孙小娅.专业课程融入思政教育实践路径研究——以生理学课程为例[J].宿州教育学院学报，2020，23（05）：55-58.
[2]曹利.思政教育融入高校专业课程教学的实践路径[J].新课程研究，2020（27）：86-87+90.
[3]李锡成.思政教育融入经管专业教学实践——以税费计算与申报课程为例[J].试题与研究，2020（25）：192-193.
[4]崔宁，孟展，薄惠，抗晶晶.将思政教育融入医学专业课程的教育教学改革路径与对策研究[J].广东化工，2019，46（20）：182-183.
作者简介
唐睿（1989.11—），性别：女，籍贯：湖南省祁阳县，民族：汉，职称：初级政工师，学历：本科毕业，研究方向：政治、历史、文秘课程教学、教学教育管理工作。