储能中学诞生于战火纷飞的战争年代，具有光荣的革命传统、深厚的历史文化底蕴和优良的办学传统。进入21世纪，学校以爱国主义教育为主线，以社会实践为基础，以行为规范训练为抓手，培养学生创新精神和实践能力，全面实施素质教育，成绩显著。学校连续十年被评为区文明单位，并先后被命名为“上海市青少年教育基地”、“黄浦区爱国主义教育基地”。原全国人大常委会副委员长雷洁琼以“英才辈出，桃李芬芳”给予热情赞扬，上海市市委书记陈良宇为学校题词：“发扬光荣传统，培养一代新人。”
　　
　　一、认真抓好干部教师队伍的建设
　　
　　学校重视队伍建设，以德立校，以德育人，党政工齐抓共管，努力形成师德高尚、业务精良、一专多能、结构合理的干部教师队伍。
　　以全面提高教师素质为目标，以全国先进工作者丁晓禾为榜样开展师德专题教育，开展看、听、讲、评系列活动，学榜样、找差距、树理想、促上进。
　　在此基础上，学校制订《储能中学教工师德考核细则》将师德列入年终考核，增强教职工教书育人的使命感和责任感。学校涌现出许多动人的好人好事。林沛菁老师不幸因车祸造成耻骨坐骨多处骨折，校领导及时赶往医院探望；初三年级老师不顾毕业班工作繁忙，纷纷报名参加探望和护理工作。高一学生汤永翔和退休教师罗凤姣家发生火灾，校领导当即赶往现场慰问，班主任带头捐款，全班共捐1000余元，及时送去储能师生的爱心。
　　学校适时将青年教师推上领导岗位，施展才华，挑起重担。三位青年教师走上中层干部岗位，其中一位已调往兄弟学校任校长助理。年级组长和教研组长队伍顺利完成新老交替，35岁以下的青年分别占57.1%和75%。
　　
　　二、德育是素质教育的灵魂
　　
　　储能中学解放前是民主革命堡垒、爱国志士摇篮。我们将储能中学的光荣传统做了一次精心挖掘，于1997年由文汇出版社编印出版《青春无愧——解放前上海学生运动中的储能中学》一书；2002年六十周年校庆之际，又出版了《校友风采录》。充分运用这些生动的教材，在全校开展以革命传统教育为主线的爱国主义教育，取得了积极成效。一是建设一支具有良好素质的德育工作队伍，全校教职员工牢固确立“人人都是德育工作者”的意识，德育工作不仅校领导、教师、班主任重视，后勤管理人员也积极参加。二是积极探索并形成以爱国主义教育为主线的传统教育与行为规范训练、基本政治观点教育相结合的德育体系。三是开展“一本校史学习、一次校史展览室参观、一首储能校歌教唱、一尊八烈士群雕的介绍、一次烈士班命名”的“五个一”教育活动，学习先烈、继承传统、振兴中华，已成为储能人的共同愿望，几年来共有近40个班级命名为烈士班。我们努力营造良好的德育教育氛围，唱响爱国主义教育的主旋律，受到市区各级领导的充分肯定，1999年上海解放50周年前夕，学校被区政府首批命名为爱国主义教育基地。
　　帮助高中学生树立正确的人生观是我们开展爱国主义教育中又一重要内容。我们运用学生党章学习小组的形式，对高中生进行党的基本知识教育，组织他们参观武警一支队十中队，参观南京路上好八连连史室并与好八连战士座谈理想和人生，考察革命根据地井冈山，寻找先辈成长的足迹，采访市劳动模范和教育系统优秀党员，学习他们无私奉献、全心全意为人民服务的思想。十多年来共有数百名学生参加，有多名学生被吸收入党。
　　去年我们以校庆60周年为契机，开展校庆的“德育篇”，请来储能多位杰出校友，举行“无悔人生”报告会。在全校各个班组召开“我能行，我为储能添光彩”主题班会和以“储能辉煌六十年”为主题的第十四届校艺术节，发扬光大储能光荣传统。
　　学校以行为规范训练为抓手，培养良好的道德素养。目标分解，形成阶梯，各年级各阶段训练突出重点。在常规训练中不仅注意行为的培养，还注意由培养教育向养成教育的发展；不仅要学生懂得为什么这么做，还要千方百计让学生习惯这样做。我们经常采取年级组会诊的方法，由任课教师反馈情况、分析问题、提出措施、加以改进。我们注意树立长远观点，把行为规范训练制度化，如每周轮班校园值日劳动制度、卫生包干制度、十分钟劳动制度，开展流动红旗评比。学校把大型活动看作检阅个人和班级行为规范的良机，实行考查评比。储能学生良好的纪律和行为习惯受到光明电影院、闸北体育场等场地工作人员的赞扬。我校每月开展评选储能最佳学生活动，以此挖掘学生的闪光点，激发学生成功的欲望。学校被教育局授予行为规范示范学校的光荣称号。
　　探索新形势下如何处理班主任工作中“管人和育人”、“事务型和思想型”、“常规指标和自主发展指标”三大关系，开创班主任管理的新模式。学校有计划地对班主任进行培训，邀请专家举办《班主任实施心理健康教育》和《21世纪班主任应具有的素质》等讲座。班主任结合自己的工作，以《21世纪，我们如何做班主任》为题展开讨论，收到了实效。
　　几年来我们紧紧依靠社区单位开展对学生的教育活动，起到了校内教育活动不能产生的作用。受中央军委嘉奖的武警一支队十中队经常为我校师生作报告，并接待师生参观，使学校的国防教育有了一个好基地。广场街道爱国主义教育基地的建立、广场音乐会的召开、爱老敬老爱心活动室的挂牌，都邀请我校师生参加，无一不渗透着街道党工委对我校莘莘学子的爱心。我们还与上海二医大签订了共建精神文明协议书，一批德高望重的教授学者成为中学生的良师益友。
　　学校利用假期和课余时间组织学生开展社区活动，全校共有41支社区服务队，参加活动人数达1476人次。服务内容有护鸽护绿、敬老、规范语言文字“啄木鸟”活动、市少儿图书馆服务等，特别是“护绿”活动班班相传，护绿小队被评为市优秀雏鹰假日小队。
　　
　　三、聚焦课堂教学，把握质量生命线
　　
　　《储能中学教学监控体系》于2001年正式启用。《体系》从教学质量、课堂教学、听课、备课、业务进修、教科研、学生反馈等方面对我校每位教师的教学质量进行综合评估，为学校正确评价每位任课教师的教学能力提供了重要依据。针对储能中学校区分散的特殊情况，还制定了《备课组六条规章》和《备课组工作小结和自评一览表》，并严格进行学生问卷调查，有效地保障了教学工作规范进行。为了保证考试质量，使其真正地反映教师教学水平和学生学习情况，从命题、定卷、监考、阅卷各个环节上，学校都采取了严格的措施，颁布了明文规定，实行教考分离。
　　为深化素质教育，推动二期课改，学校相继举办了《学习叶圣陶教育思想——培养学生自学能力》、《基于网络环境下的教与学》、《以学生发展为本，构建“二期课改”课程体系》等大型教学研讨会，提出了“用成功教育的理念培养学生自学能力”的教改要求。各教研组纷纷行动，取得了良好的效果。如数学组，人人开课，主题是培养学生的自学能力，邀请市数学学校的资深教师章德昌来参加教研组活动，在当年高考中取得了全校各学科平均分第一的成绩。利用校园网的开通，数学、外语、物理等教研组开展了基于网络环境下的教与学的探讨。
　　近来，我校选择英语、地理、政治、物理、生物、科学、音乐、体育、计算机等学科的十几位老师着力进行教学方法和学习方法的转变，注重现代信息技术的运用，进行课堂教学的改革，向45分钟课堂教学要质量，努力做到“三个结合”：教育新理念与生源实际有机结合；传统有效的常规教学手段与现代教学手段有机结合；年级组与教研组互动有机结合。
　　
　　四、信息科研工作成绩斐然
　　
　　我校以申报、实施科研课题为切入口，推动信息技术与各学科整合工作的开展。2001年9月，我校完成了《运用建构主义理论，开展网络环境下学科教学模式的探索》课题申报工作。在2002年3月，我们分别完成了《高二思想政治课教材与信息技术整合范例研究》、《统计在生活中的应用》、《网络环境下的比较文学研究初探》等九项学科课题的申报工作。3月底各学科制定本学科与信息技术整合计划，旨在利用信息技术进行学科知识的模拟仿真，利用网络环境进行研究性、探索性学习，利用信息技术实现现有教材的整合。学科知识点模拟仿真的实验学科初步完成了对整合知识点的总体确立，并在网络教室进行了网络环境下学科教学实践的探索。2002年5月学校项目参加首届华东地区“资源库在信息技术与课程整合中的应用”研讨会，被教育部全国中小学计算机教育研究中心、清华同方教育技术研究院授予“资源库在信息技术与课程整合中的应用”科学研究项目校；6月，我校召开了“信息技术与课程整合的实践与研究”研讨会，受到华师大专家、区局领导和兄弟学校的一致赞扬，并被华东师范大学信息学院、华师网络应用技术研究中心授予“基于中学网络环境的教与学”教科研项目试验学校。
　　原全国中小学计算机教学研究中心（上海部）主任陶增乐教授认为我校整合教学的基础工作做得实实在在，不摆花架子，吸收我校参加由教育部基教司下达的《中小学课程整合案例》国家级课题。
　　叶圣陶先生曾为我校题词“自学的本领是用之不竭的能，储能就要储这样的能。”我们将抓住机遇、迎接挑战，把光荣传统与时代精神相结合，全面推进素质教育。
　　（作者单位：200003上海市储能中学）