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激发和培养初中学生的情趣，提高他们英语学习水平的决定因素，是教师和学生的互动。其中，教师又是情趣教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中要大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想、道德素质审美情趣、语言素养和组织才能。在教学的不同环节，在不同的课型上充当不同的角色。例如，在前面提到的“购物”表演中，教师应先作示范表演，在学生操练时，要做好指挥和讲解员，随时观察学生们的反应，保证全班能充分理解，在游戏环节中，一定要当好公正的裁判员，而且教师要努力将自己培养成会画、会唱、会表演全面手，以最佳的形象展示每节课的。教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法。根据不同的教学方法，设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像、幻灯片。以最佳的情景，画面音乐，色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。
1 挖掘教材，营造乐趣氛围
初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的，而且也充满了趣味性，因此在备课时，尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触模的情景中去。如在Book 1 Lesson 94中主要学习如何购物，我就利用教室的讲台作为商店的“柜台”，用学生的笔、尺、刀、衣物等当“货物”分别介绍“This is my shop，There is /are…”借助于写有“open”、“closed”的招牌，挂在“商店”门口，介绍句子“The shop is open/closed”，同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”，进行“购物”情景对话。并要求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如：Can I help you？Would like to…How much is it？How many do you want？Here you are…在这宽松愉快的听、说、看、演环境中，既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，丰富并巩固了本课的语言材料，不但传授了知识，同时也培养了学生的语言交际能力。
2 建立民主的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何构建和谐融洽的关系，对完成教学目标至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，愿花大功夫学好这门课，因而成绩显著。正所谓，亲其师而信其道。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或干脆不学这位老师的课，这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，发动学生，通过组织各种有趣的活动和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是一位可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说学生的缺点不可批评，可以听之任之。但要注意批评的方式比批评本身更重要，要让他们自尊心不受伤害，人格不受侮辱，要让他们从内心感到教师的批评是对他们诚挚的关爱和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
3 教学方法要灵活多样，引起兴趣
教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学阶段的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法。这要求教师要付出心血，不断地探索，不断地追求，在教学中，这应该是教师大有作为的地方。教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好，进而再进行单词组句比赛等等，这比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。教课文，根据不同体裁和内容，在不同阶段可采用模拟对话，扮演角色，粗讲故事，概述大意，改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学的兴趣浓，用的机会多，效果必然好。教语法要注重举一反三，注意延伸。例如，学习助动词do，就引导学生总结现在分词doing，过去式did，过去分词done这三类情况，以达到事半功倍的效果，并及时以陈述句、否定句、疑问句的形式进行训练。学生学习兴趣和效果必定大增。
4 运用操作能力
首先听听、说说、做做。例如，在教完1～10的数字后，我让孩子们拿出篮球，如果老师发出的指令是：“ten.”则学生边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。其次可以演演、说说、唱唱。表演是学习语言的有效途径，学生更有爱表现的欲望，如在教学animal时，让他们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，老师可以适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。然后还可以听听、说说、画画。这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如，在学习hot，cold，rainy，windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）。
总之，初中英语情趣教学法是一种行之有效地教学模式。英语新课标更注重培养学生综合运用语言的能力，在英语教学中通过激发学习兴趣，调动学习积极性，真正提高学生的学习能力和语言交际能力，才是我们正确的选择。
1 挖掘教材，营造乐趣氛围
初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的，而且也充满了趣味性，因此在备课时，尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触模的情景中去。如在Book 1 Lesson 94中主要学习如何购物，我就利用教室的讲台作为商店的“柜台”，用学生的笔、尺、刀、衣物等当“货物”分别介绍“This is my shop，There is /are…”借助于写有“open”、“closed”的招牌，挂在“商店”门口，介绍句子“The shop is open/closed”，同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”，进行“购物”情景对话。并要求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如：Can I help you？Would like to…How much is it？How many do you want？Here you are…在这宽松愉快的听、说、看、演环境中，既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，丰富并巩固了本课的语言材料，不但传授了知识，同时也培养了学生的语言交际能力。
2 建立民主的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何构建和谐融洽的关系，对完成教学目标至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，愿花大功夫学好这门课，因而成绩显著。正所谓，亲其师而信其道。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或干脆不学这位老师的课，这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，发动学生，通过组织各种有趣的活动和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是一位可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说学生的缺点不可批评，可以听之任之。但要注意批评的方式比批评本身更重要，要让他们自尊心不受伤害，人格不受侮辱，要让他们从内心感到教师的批评是对他们诚挚的关爱和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
3 教学方法要灵活多样，引起兴趣
教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学阶段的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法。这要求教师要付出心血，不断地探索，不断地追求，在教学中，这应该是教师大有作为的地方。教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好，进而再进行单词组句比赛等等，这比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。教课文，根据不同体裁和内容，在不同阶段可采用模拟对话，扮演角色，粗讲故事，概述大意，改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学的兴趣浓，用的机会多，效果必然好。教语法要注重举一反三，注意延伸。例如，学习助动词do，就引导学生总结现在分词doing，过去式did，过去分词done这三类情况，以达到事半功倍的效果，并及时以陈述句、否定句、疑问句的形式进行训练。学生学习兴趣和效果必定大增。
4 运用操作能力
首先听听、说说、做做。例如，在教完1～10的数字后，我让孩子们拿出篮球，如果老师发出的指令是：“ten.”则学生边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。其次可以演演、说说、唱唱。表演是学习语言的有效途径，学生更有爱表现的欲望，如在教学animal时，让他们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，老师可以适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。然后还可以听听、说说、画画。这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如，在学习hot，cold，rainy，windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）。
总之，初中英语情趣教学法是一种行之有效地教学模式。英语新课标更注重培养学生综合运用语言的能力，在英语教学中通过激发学习兴趣，调动学习积极性，真正提高学生的学习能力和语言交际能力，才是我们正确的选择。