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摘要：在课堂教学活动中，处理好师生之间的关系，可以活跃课堂氛围，引导学生更加专注的展开学习，从而提升教学效率，同时也有利于学生更为积极的成长，所以教师必须要重视学生在课堂活动中的地位，探索更为有效的方式，在教学活动中与学生构建和谐的师生关系。本文就以初中教学为背景，展开如何营造良好师生关系的策略探讨，以提升课堂氛围，让教学工作更为顺利的进行。
关键词：初中教学;师生关系
中图分类号：G4 文献标识码：A
师生关系的积极构建是教师与学生在教学活动当中需要完成的一项教育任务，教师要从自身出发，引导学生在“教”与“学”的过程中更为积极、主动，在回应教师的基础上，让关系更为融洽和和谐。所以这非常考察教师的教学能力，既不能够过于严肃，也不能够过于与学生打成一片，模糊边界感。尤其对待初中阶段的学生，教师要合理把握学生的心理状态，在尊重学生、公平对待学生的基础上，与他们一起更好的展开教学活动，提升教学效率。
一、提高教师的专业水平，以专业魅力征服学生
孔子曾说过，“近之则不逊，远之则怨。”对于师生而言也是这样的，教师要学会巧妙的处理与学生之间的关系，能够把控与学生之间的距离，在不近不远之间让彼此的关系更为和谐。所以为了提升教学质量，引导学生更好的成长，教师还是要将重点放在提升自身教学水平上，展示给学生更多专业性的内容，有更优秀的教学能力，才能够征服学生，让学生在由衷敬佩的基础上，尊敬教师，关系处理才会更加容易。
首先，虽然师生关系的构建是一项教学任务，但是这也是为教学活动所服务的，不能影响教师教学水平的发挥。所以在课堂当中，与学生的交谈、沟通等都要以教学内容来展开的，话题的落脚点是知识，而不是乱七八糟的内容，尤其是不能说较多的闲话。其次，教师将教学工作的重点放在教学准备上，如要对教学内容展开积极的研读，做好全面的教学设计、优化教学流程等。那么在课堂上，才能以丰富多样的形式来展开教学，让学生有更多的学习新鲜感，在此基础上，学生也能够体会出教师的用心，让教师的形象树立起来，建立一定的威严感，这对关系的构建有一定的好处。所以说专业工作的有效准备是构建良好师生关系的基础，教师要正确看待教学工作的重心。
二、加强自身师德修养，发挥积极的影响作用
师生关系的构建，不仅需要教师展示专业的素养，同时也需要教师有良好的师德，注重自身品格的完善，加强自身修养。在教学活动中，可以展示给学生更好教师形象，让学生也给予教师更多的反馈，在共同努力的基础上，相互尊重，让我们的教育工作更加的纯洁。
首先，注重自身师德，教师一定要从细节做起，在为人处事、行为举止上展示良好的品质。如对待工作，精神状态要饱满，对待学生，也要以积极向上的心态来感染学生，从而也会影响学生对教师的看法，让学生更为尊重教师。教师的师德完善，也对环境的构建有积极影响，在教师的正向引领中，学生也能学习，优化个人价值观，树立良好的品行。其次，对于学科教学而言，教师也要注重德育教育，挖掘学科的文化元素，渗透文化力量，让学生在积极学习的基础上，提升文化素养。从而在师生都具备良好品德的过程中，双方也能够相互理解，相互尊重，构建更为和谐、友好的师生关系。
三、树立民主化的教育思想，建立相互尊重的基础
民主是现代师生关系构建当中的核心要求，教师要能够明确学生在课堂当中的地位，学生才是学习的掌控者。而且到了初中这个阶段，学生的自尊心和尊严感较强，他们会更加凸显作为人的独立个性，有更为鲜明的思想情感和个人需求，所以教師要充分尊重学生的人格，在课堂当中合理把握关系的构建方式，坚持民主的教育思想。
首先，无规矩不成方圆，在构建良好关系的过程中，一定要有有序的课堂秩序，所以教师可以制定一些管理制度，构建较为民主的管理方式。如在课堂教学活动中，最基础的就是学生不能迟到早退，不能交头接耳、低声说话，影响课堂秩序。在学生尊重教师的基础上，教师也会更加的尊重学生。其次，师生关系处理中最麻烦的一点就是如何解决学生的错误问题，如学生课堂学习的不良状态，学习态度不端正等。教师要合理把握关系的处理方式，尽量在课后与学生展开更为私密的交谈，在课堂上能够秉持民主的管理方式，维护学生的自尊心，以正确的态度来对待学生的错误。在课后我们可以寻找更为有效的办法，如与班主任、与学生进行细致的详谈，从而提出对策，让学生给予教师更多的信赖感，也能构建良好的教学关系。
四、能够关心、爱护学生，既是严师，也是朋友
在树立严厉教师形象的基础上，教师也要渗透对学生的关爱。关心学生的成长，能够引起学生的友好回应，展示自己友善的一面，表达出对学生的期待感、亲切感，也能拉近与学生的距离，更为了解学生。在此基础上，管理工作也能够更为顺畅开展，让学生可以更为积极的配合教师的教学工作，提升课堂效率。
陶行知提出了“爱满天下”的教育理念，这一思想对我们的教学工作有重要的意义，能够从教师这一特殊职业当中来传播爱，也会能够结出爱的种子。所以在教育工作中，教师也要关心学生、爱护学生。初中阶段的学生，他们正处于青春期的阶段，他们在人生成长的道路上的迷茫和疑问也会凸显出来，所以教师可以从这一方面提供更多的帮助，给予学生更多的关怀，解决学生的疑惑，也是教育的一种有效方式。其次，教师的关心和爱护，不是说与学生打成一片，模糊师生的边界感，而是在关心、爱护的过程中，了解学生现阶段出现问题的原因，这对于管理工作和教育工作的开展更有帮助，在此基础上也能够更好地维持课堂纪律，让学生更加专注的听讲。
结束语：
总而言之，通过多年的教学活动，我能够越来越深刻的领悟到构建良好的师生关系是教师自身较为重要技能之一。教育是社会的良心，教学活动需要承担爱与责任，所以构建良好的、相互信任的师生关系，是需要教师一直来学习和研究的教育艺术，我们也要能够从各个方面来引导学生在，在与他们构建和谐关系的过程中，实现共同的成长，将教育工作落实到位。
参考文献
[1]吕艺.初中良好师生关系与教师职业幸福感的研究[J].中华辞赋，2019（02）：233-234.
[2]刘汉良. 初中班级良好师生关系的构建研究[C]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷二——教育在线.：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：35-36.
关键词：初中教学;师生关系
中图分类号：G4 文献标识码：A
师生关系的积极构建是教师与学生在教学活动当中需要完成的一项教育任务，教师要从自身出发，引导学生在“教”与“学”的过程中更为积极、主动，在回应教师的基础上，让关系更为融洽和和谐。所以这非常考察教师的教学能力，既不能够过于严肃，也不能够过于与学生打成一片，模糊边界感。尤其对待初中阶段的学生，教师要合理把握学生的心理状态，在尊重学生、公平对待学生的基础上，与他们一起更好的展开教学活动，提升教学效率。
一、提高教师的专业水平，以专业魅力征服学生
孔子曾说过，“近之则不逊，远之则怨。”对于师生而言也是这样的，教师要学会巧妙的处理与学生之间的关系，能够把控与学生之间的距离，在不近不远之间让彼此的关系更为和谐。所以为了提升教学质量，引导学生更好的成长，教师还是要将重点放在提升自身教学水平上，展示给学生更多专业性的内容，有更优秀的教学能力，才能够征服学生，让学生在由衷敬佩的基础上，尊敬教师，关系处理才会更加容易。
首先，虽然师生关系的构建是一项教学任务，但是这也是为教学活动所服务的，不能影响教师教学水平的发挥。所以在课堂当中，与学生的交谈、沟通等都要以教学内容来展开的，话题的落脚点是知识，而不是乱七八糟的内容，尤其是不能说较多的闲话。其次，教师将教学工作的重点放在教学准备上，如要对教学内容展开积极的研读，做好全面的教学设计、优化教学流程等。那么在课堂上，才能以丰富多样的形式来展开教学，让学生有更多的学习新鲜感，在此基础上，学生也能够体会出教师的用心，让教师的形象树立起来，建立一定的威严感，这对关系的构建有一定的好处。所以说专业工作的有效准备是构建良好师生关系的基础，教师要正确看待教学工作的重心。
二、加强自身师德修养，发挥积极的影响作用
师生关系的构建，不仅需要教师展示专业的素养，同时也需要教师有良好的师德，注重自身品格的完善，加强自身修养。在教学活动中，可以展示给学生更好教师形象，让学生也给予教师更多的反馈，在共同努力的基础上，相互尊重，让我们的教育工作更加的纯洁。
首先，注重自身师德，教师一定要从细节做起，在为人处事、行为举止上展示良好的品质。如对待工作，精神状态要饱满，对待学生，也要以积极向上的心态来感染学生，从而也会影响学生对教师的看法，让学生更为尊重教师。教师的师德完善，也对环境的构建有积极影响，在教师的正向引领中，学生也能学习，优化个人价值观，树立良好的品行。其次，对于学科教学而言，教师也要注重德育教育，挖掘学科的文化元素，渗透文化力量，让学生在积极学习的基础上，提升文化素养。从而在师生都具备良好品德的过程中，双方也能够相互理解，相互尊重，构建更为和谐、友好的师生关系。
三、树立民主化的教育思想，建立相互尊重的基础
民主是现代师生关系构建当中的核心要求，教师要能够明确学生在课堂当中的地位，学生才是学习的掌控者。而且到了初中这个阶段，学生的自尊心和尊严感较强，他们会更加凸显作为人的独立个性，有更为鲜明的思想情感和个人需求，所以教師要充分尊重学生的人格，在课堂当中合理把握关系的构建方式，坚持民主的教育思想。
首先，无规矩不成方圆，在构建良好关系的过程中，一定要有有序的课堂秩序，所以教师可以制定一些管理制度，构建较为民主的管理方式。如在课堂教学活动中，最基础的就是学生不能迟到早退，不能交头接耳、低声说话，影响课堂秩序。在学生尊重教师的基础上，教师也会更加的尊重学生。其次，师生关系处理中最麻烦的一点就是如何解决学生的错误问题，如学生课堂学习的不良状态，学习态度不端正等。教师要合理把握关系的处理方式，尽量在课后与学生展开更为私密的交谈，在课堂上能够秉持民主的管理方式，维护学生的自尊心，以正确的态度来对待学生的错误。在课后我们可以寻找更为有效的办法，如与班主任、与学生进行细致的详谈，从而提出对策，让学生给予教师更多的信赖感，也能构建良好的教学关系。
四、能够关心、爱护学生，既是严师，也是朋友
在树立严厉教师形象的基础上，教师也要渗透对学生的关爱。关心学生的成长，能够引起学生的友好回应，展示自己友善的一面，表达出对学生的期待感、亲切感，也能拉近与学生的距离，更为了解学生。在此基础上，管理工作也能够更为顺畅开展，让学生可以更为积极的配合教师的教学工作，提升课堂效率。
陶行知提出了“爱满天下”的教育理念，这一思想对我们的教学工作有重要的意义，能够从教师这一特殊职业当中来传播爱，也会能够结出爱的种子。所以在教育工作中，教师也要关心学生、爱护学生。初中阶段的学生，他们正处于青春期的阶段，他们在人生成长的道路上的迷茫和疑问也会凸显出来，所以教师可以从这一方面提供更多的帮助，给予学生更多的关怀，解决学生的疑惑，也是教育的一种有效方式。其次，教师的关心和爱护，不是说与学生打成一片，模糊师生的边界感，而是在关心、爱护的过程中，了解学生现阶段出现问题的原因，这对于管理工作和教育工作的开展更有帮助，在此基础上也能够更好地维持课堂纪律，让学生更加专注的听讲。
结束语：
总而言之，通过多年的教学活动，我能够越来越深刻的领悟到构建良好的师生关系是教师自身较为重要技能之一。教育是社会的良心，教学活动需要承担爱与责任，所以构建良好的、相互信任的师生关系，是需要教师一直来学习和研究的教育艺术，我们也要能够从各个方面来引导学生在，在与他们构建和谐关系的过程中，实现共同的成长，将教育工作落实到位。
参考文献
[1]吕艺.初中良好师生关系与教师职业幸福感的研究[J].中华辞赋，2019（02）：233-234.
[2]刘汉良. 初中班级良好师生关系的构建研究[C]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷二——教育在线.：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：35-36.