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一、前言
军队院校体能教员担负着培养身心健全、具有良好身体素质指挥人才的重任,如何加强军队院校体能教员的师德与治学能力的培养,造就一代爱岗敬业,勤学乐教,为人师表的军队院校体能教员,是当前军队院校必须予以重视的主题。
二、军队院校体能教员应具备的师德
师德是现代军队院校体能教员人格的核心,它由教员的个体道德和职业道德所构成。而教员职业道德已成为教员个体道德的一个有机组成部分,既是师德的最高境界,也是教员人格成熟的重要标志。
(一)军队院校体能教员的个体道德
军队院校体能教员应具备奉献精神,要有以促进军人生命质量提高为己任的理想,传播运动科学知识,增强学员体质健康,促进学员精神文明,是军队院校体能教员师德本质特征。
(二)军队院校体能教员的职业道德
学高为师,军队院校体能教员应有渊博的体育专业知识和丰富的人文科学知识;身正为范,军队院校体能教员要有很高的品行修养,以身立范。军队院校体能教员职业道德行为规范是爱护学生、关心学生、尊重学生、培养和提高大学生体育健身和自我完善的能力,从而成为体育教育活动和自我发展的主体。
三、军队院校体能教员应具备的综合能力
军队院校体能教员的育人能力是精通体育的知识和技能,熟知军事体育教育与教学规律,了解人体生长发育特点,善于组织学生开展体育健身、娱乐、欣赏、竞赛等活动,能够及时化解和排除学员在参与体育活动过程中出现的各种矛盾和心理动机有机结合,逐渐形成生物动力定型。在现代军校体能教学中,军队院校体能教员需要集多种能力为一体,才能构成教育人的能力。
治学能力是军队院校体能教员理性认识水平的体现,要当好军队院校体能教员必须严于治学。不治学,就教不好学员。但治学首先要学会做人,做一个具有独立意志的人,独立人格的人。
军队院校体能教员要以执着、淡泊、踏实、创新的精神来从事体育学科的研究。从学术研究本身获得乐趣;踏实为治学之法,要重视社会实践,要带着问题到学员中去,从实践中寻求答案;创新为治学之魂,创新是发展的基本前提,只有创新,才有可能深入体育教育改革,才有可能出成果。
军队院校体能教员学会运用各种不同思维方式,提高思维能力,学会脑体并用是改善军队院校体能教员形象、提高教育能力的基础。推断和联想这两种思维方式在体能教学实践过程中是必不可少的,前者属于逻辑性思维,运用因果规律确立体能课程体系中各部分的相互关系。后者是一种创造性的思维,它多适用于寻求体能教学与训练中的随机和突变过程中事物之间关系。除此之外,形象思维和抽象思维也是军队院校体能教员在教学实践中不可缺少的。
语言是军队院校体能教员传递信息的重要媒体。体能教学语言要有科学性,做到准确、精练,符合体育学科特点,具有体育专业的科学性。尤其是对某些基本概念,技术特征,方法等更要周密无误地表达清楚。语言要富有逻辑性,做到紧扣中心,抓住重点,化难为易,条理分明,主次井然;语言要有启发性,做到生动、形象、亲切、风趣、发人深省、耐人寻味,从而激发学员的主动性,启迪积极思维;语言更要有教育性,具有积极的思想内容和教育价值,体现教书育人的准则;同时,语言应富有文采和审美性,讲究抑扬顿挫,注意使用健康,文明、富有哲理的语言;教学中还要重视手势语言的运用,以提高教学的直观性。
文字能力是指军队院校体能教员对教学经验的总结,教案的设计编写,课程改革方案的制定,科研论文与成果报告的撰写等,都需要军队院校体能教员将其所做、所感、所触、所思、所语用文字表述出来。同时,体能研究论文的发表,标志着体能对体能学科的把握和学识才能的体现,它有益于推动军校体能工作的发展。
随着教育现代化的发展,军队院校体能教员所面临的是一个知识含量极高的时代。要适应这样一个时代,并争得更大的生存发展空间,以便对社会、对人类做出更大的贡献,就要善于学习应用新的知识,使自己的知识结构不断更新和优化。
体能学科的特点是以传授运动技术、技能为主的教育过程,而知识理论的传授是非常有限的。无论从广度上,还是深度上,都不能涵盖和满足现代人身体素质与心理发展以及健身保健的需要。从这个意义上讲,在军校学的仅是基础性,较为稳定的,只有在毕业后的工作和生活中有效地发挥所学的知识,并不断地扩展、更新、优化知识结构,军校体育教育价值方能在自己身上得以实现。
离开军校的继续学习对军队院校体能教员的一生更为重要。从方法论来讲,学习即是把离散的信息系统化,由于时间和环境发生了变化,信息环境也处于一个分布离散,附着于或隐藏在形形色色的载体之上,远离稳态体系。在这种条件下,知识与技能的获取实际上需要自己的不断努力,才会形成专业知识与技术体系。并在体能教学实践中进行验证,使自己对体能教育工作的认识更为准确、深刻,因此,军队院校体能教员需要培养自己的学习兴趣,掌握学习方法,捕捉科学信息,不断地更新知识,才能适应现代军校体能教育的需要。
四、小结
作为一名高校军队院校体能教员,需完成赋予的历史任务,除了国家重视对你的培养和提高外,更需要军队院校体能教员自身加强学习,讲究一点治学之道和做人之道,具备高尚的职业道德和高深的治学能力,以执着、淡薄、踏实、创新的精神来从事学术研究,用真、善、美来抵御不良的社会思潮以及与现代体能教育相悖的现象。用发展的观点来改革自己的思维方式和生活方式,以此来改变自身的社会地位和形象。
军队院校体能教员担负着培养身心健全、具有良好身体素质指挥人才的重任,如何加强军队院校体能教员的师德与治学能力的培养,造就一代爱岗敬业,勤学乐教,为人师表的军队院校体能教员,是当前军队院校必须予以重视的主题。
二、军队院校体能教员应具备的师德
师德是现代军队院校体能教员人格的核心,它由教员的个体道德和职业道德所构成。而教员职业道德已成为教员个体道德的一个有机组成部分,既是师德的最高境界,也是教员人格成熟的重要标志。
(一)军队院校体能教员的个体道德
军队院校体能教员应具备奉献精神,要有以促进军人生命质量提高为己任的理想,传播运动科学知识,增强学员体质健康,促进学员精神文明,是军队院校体能教员师德本质特征。
(二)军队院校体能教员的职业道德
学高为师,军队院校体能教员应有渊博的体育专业知识和丰富的人文科学知识;身正为范,军队院校体能教员要有很高的品行修养,以身立范。军队院校体能教员职业道德行为规范是爱护学生、关心学生、尊重学生、培养和提高大学生体育健身和自我完善的能力,从而成为体育教育活动和自我发展的主体。
三、军队院校体能教员应具备的综合能力
军队院校体能教员的育人能力是精通体育的知识和技能,熟知军事体育教育与教学规律,了解人体生长发育特点,善于组织学生开展体育健身、娱乐、欣赏、竞赛等活动,能够及时化解和排除学员在参与体育活动过程中出现的各种矛盾和心理动机有机结合,逐渐形成生物动力定型。在现代军校体能教学中,军队院校体能教员需要集多种能力为一体,才能构成教育人的能力。
治学能力是军队院校体能教员理性认识水平的体现,要当好军队院校体能教员必须严于治学。不治学,就教不好学员。但治学首先要学会做人,做一个具有独立意志的人,独立人格的人。
军队院校体能教员要以执着、淡泊、踏实、创新的精神来从事体育学科的研究。从学术研究本身获得乐趣;踏实为治学之法,要重视社会实践,要带着问题到学员中去,从实践中寻求答案;创新为治学之魂,创新是发展的基本前提,只有创新,才有可能深入体育教育改革,才有可能出成果。
军队院校体能教员学会运用各种不同思维方式,提高思维能力,学会脑体并用是改善军队院校体能教员形象、提高教育能力的基础。推断和联想这两种思维方式在体能教学实践过程中是必不可少的,前者属于逻辑性思维,运用因果规律确立体能课程体系中各部分的相互关系。后者是一种创造性的思维,它多适用于寻求体能教学与训练中的随机和突变过程中事物之间关系。除此之外,形象思维和抽象思维也是军队院校体能教员在教学实践中不可缺少的。
语言是军队院校体能教员传递信息的重要媒体。体能教学语言要有科学性,做到准确、精练,符合体育学科特点,具有体育专业的科学性。尤其是对某些基本概念,技术特征,方法等更要周密无误地表达清楚。语言要富有逻辑性,做到紧扣中心,抓住重点,化难为易,条理分明,主次井然;语言要有启发性,做到生动、形象、亲切、风趣、发人深省、耐人寻味,从而激发学员的主动性,启迪积极思维;语言更要有教育性,具有积极的思想内容和教育价值,体现教书育人的准则;同时,语言应富有文采和审美性,讲究抑扬顿挫,注意使用健康,文明、富有哲理的语言;教学中还要重视手势语言的运用,以提高教学的直观性。
文字能力是指军队院校体能教员对教学经验的总结,教案的设计编写,课程改革方案的制定,科研论文与成果报告的撰写等,都需要军队院校体能教员将其所做、所感、所触、所思、所语用文字表述出来。同时,体能研究论文的发表,标志着体能对体能学科的把握和学识才能的体现,它有益于推动军校体能工作的发展。
随着教育现代化的发展,军队院校体能教员所面临的是一个知识含量极高的时代。要适应这样一个时代,并争得更大的生存发展空间,以便对社会、对人类做出更大的贡献,就要善于学习应用新的知识,使自己的知识结构不断更新和优化。
体能学科的特点是以传授运动技术、技能为主的教育过程,而知识理论的传授是非常有限的。无论从广度上,还是深度上,都不能涵盖和满足现代人身体素质与心理发展以及健身保健的需要。从这个意义上讲,在军校学的仅是基础性,较为稳定的,只有在毕业后的工作和生活中有效地发挥所学的知识,并不断地扩展、更新、优化知识结构,军校体育教育价值方能在自己身上得以实现。
离开军校的继续学习对军队院校体能教员的一生更为重要。从方法论来讲,学习即是把离散的信息系统化,由于时间和环境发生了变化,信息环境也处于一个分布离散,附着于或隐藏在形形色色的载体之上,远离稳态体系。在这种条件下,知识与技能的获取实际上需要自己的不断努力,才会形成专业知识与技术体系。并在体能教学实践中进行验证,使自己对体能教育工作的认识更为准确、深刻,因此,军队院校体能教员需要培养自己的学习兴趣,掌握学习方法,捕捉科学信息,不断地更新知识,才能适应现代军校体能教育的需要。
四、小结
作为一名高校军队院校体能教员,需完成赋予的历史任务,除了国家重视对你的培养和提高外,更需要军队院校体能教员自身加强学习,讲究一点治学之道和做人之道,具备高尚的职业道德和高深的治学能力,以执着、淡薄、踏实、创新的精神来从事学术研究,用真、善、美来抵御不良的社会思潮以及与现代体能教育相悖的现象。用发展的观点来改革自己的思维方式和生活方式,以此来改变自身的社会地位和形象。