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教学目标：1、会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字;2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句的不同语气;3、懂得叶子和果实的关系，从而受到事物之间是有联系的这一科学思想的教育。
教学重难点：重点：学习本课生字新词，理解重点词句;难点：通过理解课文，明白那个种葫芦的人错在哪里。
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入，质疑入文
同学们看过动画片《葫芦兄弟》吗？今天我们学习一个有关葫芦的故事，故事很有趣，题目就叫：我要的是葫芦。（板书课题，齐读）。把“芦”再读轻点声，不错。这是我们又认识的两个草字头的生字。“芦”和“葫”在一起组成“葫芦”时读轻声，再来一遍！
二、初读感知，认读生字
1.大家提的问题真有价值，答案藏在课文里。我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。记得老师的话：初读文，读通顺;不会读，就多读。
2.“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。
3.咱们来开火车和它們打招呼吧。
不错，下面咱们带着生字宝宝走进故事中，走进葫芦园吧。
三、图文结合，自读感悟
（一）图文结合，学习第一自然段。
请同学们打开书本，咱们到他的葫芦架下看一看吧。老师很想读读他园子里的葫芦，觉得葫芦长得怎么样？哪些词语你特别喜爱？把葫芦的形状、颜色和果实的大小写得更具体，更仔细？是啊，葫芦长得可爱，写得更可爱，是按葫芦生长顺序写的，还用了很恰当的动词和形容词呢！咱们也要学会给句子增肥，写出美丽的句子来。你们一定会发自内心的赞美：多可爱的小葫芦哇！书上也有一句话直接写出小葫芦可爱，哪一句，看标点是什么？叹号怎么读？那你美美的读一读吧。生读，（你有点喜欢！）赛读（还有谁比他读的更美？）我们一起美美的读吧。呵呵，小葫芦像在和我们打招呼呢，我们一起用朗读来赞美它吧！比我们更喜爱葫芦的人是——（种葫芦的人）。你从哪句体会到？那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。每天是什么意思啊？
（二）学习第四自然段
1.小葫芦太可爱了，听出来了同学们太喜欢小葫芦了。——可是……告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（课件：小葫芦变黄，落了）你看到了什么？你有什么感受？
2.来把我们心中的惋惜、难过读出来。
不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
3.是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们再来读读这句。
4.看第二幅图，这个人这时的样子是怎样的？（垂头丧气，后悔极了）
（三）学习第二、三自然段，领悟寓意
1.我们学到这儿，你的脑海里一定出现了几个问号，你有什么问题
生：为什么可爱的小葫芦最后会掉下来呢？是什么要了葫芦的命呢？
2. 自学第二段
师：这个人的心里是怎样想的？
生答：他看见叶子上有蚜虫，心想有几个虫子怕什么！还自言自语的说：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！
（1）有几只虫子怕什么！师：那他是怕还是不怕呢？那意思就是有几只虫子不可怕。引导学生读一读，满不在乎口气读。这两个句子的意思是一样的，你觉哪一句更能说明不可怕呢？请大家再把这两句读一读 感叹句比陈述句表达的意思更强烈些。看谁怎能读出语气。
（2）解释自言自语（小声地对自己说话），他的自言自语说明对自己种的葫芦怎么样？读的真不错。同学们听到她读得声音高还是低？生：（盯着小葫芦）说……赛过什么意思，能用它说句话吗？种葫芦的人可能在想什么？一下子用了两个感叹号，还有“快长啊”说明这个人的心情是怎么样的？你读懂了，还读得很美。
3.小组讨论第三段
叶子上长了虫子，你们在想什么？好心的邻居看见了说了什么？怎么劝说？你来劝！你也劝一劝吧
（4）他要的是葫芦，不要什么呢？那个人的话说得对不对？为什么？（不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了CAI。）
（5）学完了课文，谁告诉老师：是什么要了葫芦的命？
是啊，任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，每一个环节都会互相影响。要想得到好果实，就要细心呵护每部分的生长。用“因为-----所以”的句式说小葫芦变黄落了的原因。
四、总结全文，拓展延伸
1.看第二幅图，哪个种葫芦的人什么表情，你们难道不想对他说点什么吗？
生：都怪你，不听邻居的劝告，才会有这样的下场。生：你不要伤心，明年再种一棵葫芦，你一定会得到你喜爱的葫芦。生：你这么喜爱葫芦，却不懂得种葫芦的知识，以后可要多看书啊。生：你这个人呀，应该种两棵葫芦，这样，一棵生了蚜虫，另一棵就可以结出葫芦了。生：你以为有几个虫子不用治。你不知道叶子生了蚜虫，小葫芦就得不到营养，当然就会落下来的。……
2.那个人很后悔，很难过，也明白了怎样种葫芦。第二年又种了一棵葫芦
（出示练习题：第二年，那个人又种了一棵葫芦，刚开始，葫芦长得长得和去年一样好。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：（……），于是，他赶紧（……）。过了几天，叶子上的蚜虫（……）。小葫芦（……）。
五、作业超市
1.画一画你心目中的葫芦;2、把这个小故事，讲给爸爸、妈妈或其他小朋友听。
六、教学反思
本堂课学生读书的兴趣很高，感情很投入，读得特别到位，会提出问题，解决问题，续编故事。教后我感到非常满意，学生的表现让我很兴奋。老师的范、讲解，学生的理解、感悟，加上现代化的教学手段，高密度，高效率地完成了教学任务。
教学重难点：重点：学习本课生字新词，理解重点词句;难点：通过理解课文，明白那个种葫芦的人错在哪里。
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入，质疑入文
同学们看过动画片《葫芦兄弟》吗？今天我们学习一个有关葫芦的故事，故事很有趣，题目就叫：我要的是葫芦。（板书课题，齐读）。把“芦”再读轻点声，不错。这是我们又认识的两个草字头的生字。“芦”和“葫”在一起组成“葫芦”时读轻声，再来一遍！
二、初读感知，认读生字
1.大家提的问题真有价值，答案藏在课文里。我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。记得老师的话：初读文，读通顺;不会读，就多读。
2.“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。
3.咱们来开火车和它們打招呼吧。
不错，下面咱们带着生字宝宝走进故事中，走进葫芦园吧。
三、图文结合，自读感悟
（一）图文结合，学习第一自然段。
请同学们打开书本，咱们到他的葫芦架下看一看吧。老师很想读读他园子里的葫芦，觉得葫芦长得怎么样？哪些词语你特别喜爱？把葫芦的形状、颜色和果实的大小写得更具体，更仔细？是啊，葫芦长得可爱，写得更可爱，是按葫芦生长顺序写的，还用了很恰当的动词和形容词呢！咱们也要学会给句子增肥，写出美丽的句子来。你们一定会发自内心的赞美：多可爱的小葫芦哇！书上也有一句话直接写出小葫芦可爱，哪一句，看标点是什么？叹号怎么读？那你美美的读一读吧。生读，（你有点喜欢！）赛读（还有谁比他读的更美？）我们一起美美的读吧。呵呵，小葫芦像在和我们打招呼呢，我们一起用朗读来赞美它吧！比我们更喜爱葫芦的人是——（种葫芦的人）。你从哪句体会到？那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。每天是什么意思啊？
（二）学习第四自然段
1.小葫芦太可爱了，听出来了同学们太喜欢小葫芦了。——可是……告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（课件：小葫芦变黄，落了）你看到了什么？你有什么感受？
2.来把我们心中的惋惜、难过读出来。
不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
3.是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们再来读读这句。
4.看第二幅图，这个人这时的样子是怎样的？（垂头丧气，后悔极了）
（三）学习第二、三自然段，领悟寓意
1.我们学到这儿，你的脑海里一定出现了几个问号，你有什么问题
生：为什么可爱的小葫芦最后会掉下来呢？是什么要了葫芦的命呢？
2. 自学第二段
师：这个人的心里是怎样想的？
生答：他看见叶子上有蚜虫，心想有几个虫子怕什么！还自言自语的说：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！
（1）有几只虫子怕什么！师：那他是怕还是不怕呢？那意思就是有几只虫子不可怕。引导学生读一读，满不在乎口气读。这两个句子的意思是一样的，你觉哪一句更能说明不可怕呢？请大家再把这两句读一读 感叹句比陈述句表达的意思更强烈些。看谁怎能读出语气。
（2）解释自言自语（小声地对自己说话），他的自言自语说明对自己种的葫芦怎么样？读的真不错。同学们听到她读得声音高还是低？生：（盯着小葫芦）说……赛过什么意思，能用它说句话吗？种葫芦的人可能在想什么？一下子用了两个感叹号，还有“快长啊”说明这个人的心情是怎么样的？你读懂了，还读得很美。
3.小组讨论第三段
叶子上长了虫子，你们在想什么？好心的邻居看见了说了什么？怎么劝说？你来劝！你也劝一劝吧
（4）他要的是葫芦，不要什么呢？那个人的话说得对不对？为什么？（不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了CAI。）
（5）学完了课文，谁告诉老师：是什么要了葫芦的命？
是啊，任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，每一个环节都会互相影响。要想得到好果实，就要细心呵护每部分的生长。用“因为-----所以”的句式说小葫芦变黄落了的原因。
四、总结全文，拓展延伸
1.看第二幅图，哪个种葫芦的人什么表情，你们难道不想对他说点什么吗？
生：都怪你，不听邻居的劝告，才会有这样的下场。生：你不要伤心，明年再种一棵葫芦，你一定会得到你喜爱的葫芦。生：你这么喜爱葫芦，却不懂得种葫芦的知识，以后可要多看书啊。生：你这个人呀，应该种两棵葫芦，这样，一棵生了蚜虫，另一棵就可以结出葫芦了。生：你以为有几个虫子不用治。你不知道叶子生了蚜虫，小葫芦就得不到营养，当然就会落下来的。……
2.那个人很后悔，很难过，也明白了怎样种葫芦。第二年又种了一棵葫芦
（出示练习题：第二年，那个人又种了一棵葫芦，刚开始，葫芦长得长得和去年一样好。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：（……），于是，他赶紧（……）。过了几天，叶子上的蚜虫（……）。小葫芦（……）。
五、作业超市
1.画一画你心目中的葫芦;2、把这个小故事，讲给爸爸、妈妈或其他小朋友听。
六、教学反思
本堂课学生读书的兴趣很高，感情很投入，读得特别到位，会提出问题，解决问题，续编故事。教后我感到非常满意，学生的表现让我很兴奋。老师的范、讲解，学生的理解、感悟，加上现代化的教学手段，高密度，高效率地完成了教学任务。