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摘要：自护能力是伴随人一生的能力，培养幼儿的自护意识与能力更是我们义不容辞的责任与任务。通过培养幼儿的自我保护能力，增强孩子的自信心，体验成功感自豪感，确认自我价值，保护自我安全。
关键词：幼儿 自護意识与能力 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿就如一朵含苞待放的花朵需要各方面的精心呵护，无论在家庭，学校还是社会他们都是十分脆弱的群体应该受到大家的保护。在他们这个年龄正式心智开始启发的阶段应该让他们开始具有自我保护意识以及能力。如何培养大班幼儿自护意识及能力是我们当下所要思考与行动的事情。
一、重视学前教育，将自护意识融入日常行为之中
幼儿园入学年龄一般在3～6岁，而大班同学的年龄通常为五岁或五岁半。多数家长都会选择让孩子进入幼儿园开始集体生活和学习知识。但在与其他小朋友的朝夕相处中不免会发生矛盾、争执或打闹等问题。老师或家长有时会大事化小，将事情看轻而忽视了其内在的隐患。对于孩子知识轻描淡写的说教后又回归无事之中。忘记了这个阶段的孩子正处于学习阶段外界的事物对他们来说是新奇的，更是首次与自己同龄的朋友在一起相处还不懂的如何处理互相的关系。所以在幼儿园的教育过程中我们要将生活中日常行为与自我保护结合起来。比如说：每日吃饭前先洗手，吃饭时双手护碗避免高温度的饭菜洒落出来造成烫伤;因为幼儿园会有许多玩具在玩耍时就要时刻提醒幼儿要注意安全避免与其他小朋友发生矛盾。因此，让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的要求是进行自护教育的前提，要让幼儿明白怎样做是对的，怎样做是不对的。当然幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，良好的习惯也不是一下子就能养成的，所以教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促、检查，经常提醒，使幼儿良好的行为习惯不断得到强化，逐步转化成自己自觉的行为。早日将自护意识融入他们的日常生活之中。
二、培养幼儿实践动手能力让其具有自我保护能力
幼儿教育中，在课堂上经常是老师和小朋友一起做手工。但在这个过程之中免不了有剪刀，小刀等管制刀具的使用。在上课使用过程中老师需要时刻关注学生以防这些危险物品对他们造成伤害。其实我们会发现现在的孩子比以前的孩子更加脆弱。或许是因为父母更加的疼爱孩子，老师害怕学生的户外活动中发生事故所以家长处处小心翼翼的保护者孩子且学校减少了课外活动。后果便是幼儿经不起打击，身体的免疫力也在下降。今天我们要呼吁多给幼儿活动的空间，多给他们一点信任。即使在生活中摔倒他们也可以自己站起来。孩子总不可能一直躲在成人的羽翼之下。许多事情需要他们自己去克服，去战胜困难，单一的“保护”和“禁止”，既有违幼儿的天性，又有悖于教育，是不利于幼儿身心健康发展的。家长、教师应顺应幼儿的特点，幼儿对任何新奇的东西都充满好奇，总想亲眼看一看，亲耳听一听，亲手摸一摸，亲自试一试，我们就让他们去试、去做，给他们提供一个锻炼的机会，对那些想做事又做不好或怕困难、依赖性强的孩子去掉依赖，鼓励他们“试试看、再来一次”：也提供一些模仿自然或带有一定危险性的玩具，让孩子从小学会从“危险”中保护自己，注意安全，引导他们了解大千世界的奥秘，满足他们学习探索新知识的需求，只有这样才能培养起幼儿的独立能力，促进其创造能力的发展，树立起较强的自立自护意识。在幼儿园中我们也可以有目的开展一些活动如“搬石头过河”，“地震防灾演练”或“防暴徒应急演练”。让幼儿提前预知这些事情就学会在灾害发生时保护好自己。
三、学校增添相关课程与活动培养幼儿自护能力
有的人喜欢学习书本上的知识，有的人喜欢学习现实中的东西。有的人喜欢学习提高头脑智慧能力方面，有的人喜欢学习增强用手技巧运用方面。活着的每个人都在不断地自觉学习，以适应社会生存的必要条件和充分条件。能力是锻炼出来的，所以培养幼儿的自护意识与能力就要让幼儿自己通过实践获得。开设跆拳道课让幼儿学习一些基本的防身保护技能;开设安全课需要老师给幼儿教授有关的安全知识，比如报警电话、救护车电话以及家中发生危险时的应急措施和认识相关安全通道。可以通过动画片的方式将自护知识融入来教导幼儿，让他们更容易接受。将各科教学中的自护教育同随机教育结合起来，使教育形式更为灵活，教育内容更为系统。
四、幼儿园和家庭紧密联系让孩子安全成长
仅仅依靠幼儿园中的教育是不完整的更需要家长齐心协力的配合。通过大部分幼儿受伤害案例发现在家中出现事故是多发的。当幼儿独自在家时他们该如何面对家中电器、电源或陌生人的来访。作为家长和教师就应及时沟通，针对幼儿的情况，家园共同努力，不失时机的教育幼儿尊重、关心他人，学会同情、学会谦让、学会分享，让幼儿不满情绪有发泄倾诉的地方，维护幼儿心理健康。
幼儿园可以通过座谈会、观摩活动、家长开放日等形式转变家长教育观念，实现家园共育目标，引导家长积极支持、配合幼儿园开展户外活动，如我们在组织家长开放日活动时，要求教师必须安排一个户外活动，让家长进行观摩，当家长看到自己的孩子能立定跳、能跨栏、能走平衡了，就会从中领悟到户外活动的重要性和必要性。由此，家长就会配合幼儿园在放学的路上或在家里，随处引导、培养孩子的安全意识和自护能力，从而为幼儿生存自护教育提供良好的家庭教育环境。
最后想要表达的是自我保护是人类成长中必须学会的，重视幼儿的自我保护能力培养已显得越来越重要，让我们共同努力，使我们的孩子学会更好的生存！共筑他们的美好未来！
参考文献
[1]黄文云幼儿自我保护能力的培养[J].学前教育研究2010（03）：67-69
[2]施洪浅谈幼儿自我保护能力的培养 老区建设2011（24）：37-39编辑董慧红
注：本文为陕西省榆林市教育科学规划课题——《幼儿自护及能力培养的研究》（课题编号YGH21149）的阶段研究成果。
关键词：幼儿 自護意识与能力 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿就如一朵含苞待放的花朵需要各方面的精心呵护，无论在家庭，学校还是社会他们都是十分脆弱的群体应该受到大家的保护。在他们这个年龄正式心智开始启发的阶段应该让他们开始具有自我保护意识以及能力。如何培养大班幼儿自护意识及能力是我们当下所要思考与行动的事情。
一、重视学前教育，将自护意识融入日常行为之中
幼儿园入学年龄一般在3～6岁，而大班同学的年龄通常为五岁或五岁半。多数家长都会选择让孩子进入幼儿园开始集体生活和学习知识。但在与其他小朋友的朝夕相处中不免会发生矛盾、争执或打闹等问题。老师或家长有时会大事化小，将事情看轻而忽视了其内在的隐患。对于孩子知识轻描淡写的说教后又回归无事之中。忘记了这个阶段的孩子正处于学习阶段外界的事物对他们来说是新奇的，更是首次与自己同龄的朋友在一起相处还不懂的如何处理互相的关系。所以在幼儿园的教育过程中我们要将生活中日常行为与自我保护结合起来。比如说：每日吃饭前先洗手，吃饭时双手护碗避免高温度的饭菜洒落出来造成烫伤;因为幼儿园会有许多玩具在玩耍时就要时刻提醒幼儿要注意安全避免与其他小朋友发生矛盾。因此，让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的要求是进行自护教育的前提，要让幼儿明白怎样做是对的，怎样做是不对的。当然幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，良好的习惯也不是一下子就能养成的，所以教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促、检查，经常提醒，使幼儿良好的行为习惯不断得到强化，逐步转化成自己自觉的行为。早日将自护意识融入他们的日常生活之中。
二、培养幼儿实践动手能力让其具有自我保护能力
幼儿教育中，在课堂上经常是老师和小朋友一起做手工。但在这个过程之中免不了有剪刀，小刀等管制刀具的使用。在上课使用过程中老师需要时刻关注学生以防这些危险物品对他们造成伤害。其实我们会发现现在的孩子比以前的孩子更加脆弱。或许是因为父母更加的疼爱孩子，老师害怕学生的户外活动中发生事故所以家长处处小心翼翼的保护者孩子且学校减少了课外活动。后果便是幼儿经不起打击，身体的免疫力也在下降。今天我们要呼吁多给幼儿活动的空间，多给他们一点信任。即使在生活中摔倒他们也可以自己站起来。孩子总不可能一直躲在成人的羽翼之下。许多事情需要他们自己去克服，去战胜困难，单一的“保护”和“禁止”，既有违幼儿的天性，又有悖于教育，是不利于幼儿身心健康发展的。家长、教师应顺应幼儿的特点，幼儿对任何新奇的东西都充满好奇，总想亲眼看一看，亲耳听一听，亲手摸一摸，亲自试一试，我们就让他们去试、去做，给他们提供一个锻炼的机会，对那些想做事又做不好或怕困难、依赖性强的孩子去掉依赖，鼓励他们“试试看、再来一次”：也提供一些模仿自然或带有一定危险性的玩具，让孩子从小学会从“危险”中保护自己，注意安全，引导他们了解大千世界的奥秘，满足他们学习探索新知识的需求，只有这样才能培养起幼儿的独立能力，促进其创造能力的发展，树立起较强的自立自护意识。在幼儿园中我们也可以有目的开展一些活动如“搬石头过河”，“地震防灾演练”或“防暴徒应急演练”。让幼儿提前预知这些事情就学会在灾害发生时保护好自己。
三、学校增添相关课程与活动培养幼儿自护能力
有的人喜欢学习书本上的知识，有的人喜欢学习现实中的东西。有的人喜欢学习提高头脑智慧能力方面，有的人喜欢学习增强用手技巧运用方面。活着的每个人都在不断地自觉学习，以适应社会生存的必要条件和充分条件。能力是锻炼出来的，所以培养幼儿的自护意识与能力就要让幼儿自己通过实践获得。开设跆拳道课让幼儿学习一些基本的防身保护技能;开设安全课需要老师给幼儿教授有关的安全知识，比如报警电话、救护车电话以及家中发生危险时的应急措施和认识相关安全通道。可以通过动画片的方式将自护知识融入来教导幼儿，让他们更容易接受。将各科教学中的自护教育同随机教育结合起来，使教育形式更为灵活，教育内容更为系统。
四、幼儿园和家庭紧密联系让孩子安全成长
仅仅依靠幼儿园中的教育是不完整的更需要家长齐心协力的配合。通过大部分幼儿受伤害案例发现在家中出现事故是多发的。当幼儿独自在家时他们该如何面对家中电器、电源或陌生人的来访。作为家长和教师就应及时沟通，针对幼儿的情况，家园共同努力，不失时机的教育幼儿尊重、关心他人，学会同情、学会谦让、学会分享，让幼儿不满情绪有发泄倾诉的地方，维护幼儿心理健康。
幼儿园可以通过座谈会、观摩活动、家长开放日等形式转变家长教育观念，实现家园共育目标，引导家长积极支持、配合幼儿园开展户外活动，如我们在组织家长开放日活动时，要求教师必须安排一个户外活动，让家长进行观摩，当家长看到自己的孩子能立定跳、能跨栏、能走平衡了，就会从中领悟到户外活动的重要性和必要性。由此，家长就会配合幼儿园在放学的路上或在家里，随处引导、培养孩子的安全意识和自护能力，从而为幼儿生存自护教育提供良好的家庭教育环境。
最后想要表达的是自我保护是人类成长中必须学会的，重视幼儿的自我保护能力培养已显得越来越重要，让我们共同努力，使我们的孩子学会更好的生存！共筑他们的美好未来！
参考文献
[1]黄文云幼儿自我保护能力的培养[J].学前教育研究2010（03）：67-69
[2]施洪浅谈幼儿自我保护能力的培养 老区建设2011（24）：37-39编辑董慧红
注：本文为陕西省榆林市教育科学规划课题——《幼儿自护及能力培养的研究》（课题编号YGH21149）的阶段研究成果。