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摘要：小学是学生人生中的重要阶段，在此时以科学有序的方式，培养学生形成正确的价值观、人生观和世界观，是首要需要考虑的问题。因此作为小学班主任，以及班级管理的教育者、组织者，应深切认识到自身的班级管理对于学生的成长发展，具有着重要的作用。在新时代发展下，为了学生能够健康全面发展，应充分发挥自己的领导作用，正确认识自身使命，优化班级管理方法，引导学生正确发展。
关键词：小学;班主任;班级管理中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-284
小学作为学生学习成长的重要阶段，对学生有着至关重要的影响。从小学开始，学生开始循序渐进的学习各个学科系统科学的知识，为日后更好的学习和生活打基础。而作为班级组织者和管理者，优秀的管理对于提高班级的整体教学质量，以及学生的健康成长都具有重要的意义。在新的时代发展变化下，学生也在不断的发生着变化，班主任也不能一味地沿用传统的管理方式，而是应结合当前时代发展以及学生的转变，探究创新性且有效的教学管理模式，并将其运用于实践，以提升小学阶段班级管理水平和质量。
一、培养班级干部，创建良好班风
班级干部是一个班级的中坚力量，是班主任管理班级的得力助手。在班级管理的过程中，班主任学会科学任用优秀学生作为班级干部，为其他学生起到带头作用，有助于促使学生向其学习，进而获得自身的进一步发展。由班主任定期对班干部进行考核和调整，把优秀的学生调入班干部队伍，打破长期任用制度，使得有能力的学生可以都有平等的表现和锻炼的机会，调动学生的积极性，创造民主的管理氛围，有助于促进小学班级管理质量获得相应提高。
小学低段的学生思维认知尚且不够成熟，班主任应该采取适当的措施，建立完善的班级管理制度进行监管，诸如以竞选班委的方式，让学生上讲台参加竞选演讲，鼓励大家自组班委;或是引入竞争机制，实施值周班委制，定期评选出“最佳班委”。在具体的班委活动中，首先班委应每天定时向班主任汇报学生的详细情况，以协助班主任进行班级管理。然后对于每天的学习活动日常，班主任应该和班委进行具体讨论，共同制定一个平时的行为规范制度。最后让班委以身作则为其他学生树立良好的榜样，以规范的行为准则约束，对学生进行更好的管理和教育。同时班主任也可以选择公开的安排学生对班级事务进行监管，像是卫生情况、教室中花草的浇水情况、活动区域工具的放置情况等等，让学生轮流负责监管班级事务，以切实的参与实践，激起学生对班级事务的责任心。通过这一管理制度的运用，小学班主任的管理制度也将会得到一定的改善。
二、丰富主题班会，耐心培养学生
班会是学生与班主任就班级一周工作进行交流的重要渠道，也是班主任进行班级活动制定和制度贯彻落实的重要平台。传统的教育理念下，班主任在进行班会的组织开展中，常常是单纯的与学生做游戏，或是进行班级制度的讲述，这样缺少方向性的活动开展，极大的影响了班会的组织效率和效益。为了使得班会活动发挥其应有的效果，班主任必须重视主题班会的开展，尤其是注重将德育与班会活动进行深入整合，一方面是可以丰富班会活动，另一方面也可以实现对学生的良好教育。
在具体的活动中，班主任可以以周为单位，进行班级周活动的组织。像是在第一周班主任可以以“劳动最光荣”为主题，组织学生就家务劳动和班级劳动进行规划，说一说自己平時可以在家中为父母做哪些力所能及的家务，并引导学生在课下付诸实践，以此逐渐让学生学会亲自体验，同时逐渐养成自己动手的习惯，感受劳动的喜悦和收获;在第二周时班主任可以先让学生发表自身感想，进行活动总结，再说说自己一周的感受，不论是对于家庭还是参与社会中的义务劳动，都可以让学生积极发表自身看法。而在第三周，班主任则是可以组织新的主题活动，像是“组织献爱心”、“书写规范周”、“争当读书小博士”等，结合活动进程，进行周总结或是月总结。然后再组织学生有序的进入下一活动的开展中，以班会为媒介，为学生创造充分沟通与交流的空间，引导学生分享心得与体会。通过这一方式运用，让学生可以在活动过程中不断提升发展自身综合素养，这对于构建良好班级活动秩序也有着重要意义。
三、及时沟通家长，实现家校共育
在传统的教育教学理念下，很多班主任并没有沟通家长的意识，不愿意与家长进行私下联系，这种缺乏教师职业道德素质的理念对班级管理的阻碍极大。在新时代发展下班主任应积极转变这一教育管理观念，清醒认识到与家长及时有效进行沟通和联系的重要性。通过与家长就现阶段学生存在的问题与问题学生的教育进行沟通，使得家长与班主任可以多方面的对学生进行观察和心理沟通，这对于班级管理来说会起到事半功倍的作用。
在日常的教学过程中，班主任应主动与家长取得联系，尤其是随着科学技术的飞速发展，班主任完全可以建立班级家长沟通群，或是利用校讯通，与学生家长随时取得有效的联系，此时将学生近期在学校和班级中的表现转述给家长，并且秉承着客观实际的态度，对学生的学习和学校生活表现进行综合评价。同时也通过沟通群或是校讯通，让家长将学生在家的表现与班主任进行沟通，以双方的信息共通，以帮助班主任和家长能及时发现学生成长过程中的问题和不足，从而开展更有针对性的综合教育。除此之外，班主任还可以布置一些实践类家庭作业，像是做力所能及的家务、自己的事情自己做等等，并定期组织交流会，让学生谈一谈自己的收获与感想。
总而言之，小学班级管理是促进学生健康成长和发展的关键，同时也是保证教学体系更好发展的基础。在新时代发展下，作为小学班主任应注重与时俱进，优化创新自身教学管理方式方法，根据学生的发展变化采取多元的管理方式，以此切实的为学生构建一个更为美好的学习成长环境。
参考文献
[1]王英.小学班主任班级管理中如何进行有效沟通[J].西部素质教育，2018，4（16）：255.
[2]张兆红，付纪田.刍议小学班主任班级管理工作方法创新[J].中国校外教育，2018（07）：52-53.
关键词：小学;班主任;班级管理中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-284
小学作为学生学习成长的重要阶段，对学生有着至关重要的影响。从小学开始，学生开始循序渐进的学习各个学科系统科学的知识，为日后更好的学习和生活打基础。而作为班级组织者和管理者，优秀的管理对于提高班级的整体教学质量，以及学生的健康成长都具有重要的意义。在新的时代发展变化下，学生也在不断的发生着变化，班主任也不能一味地沿用传统的管理方式，而是应结合当前时代发展以及学生的转变，探究创新性且有效的教学管理模式，并将其运用于实践，以提升小学阶段班级管理水平和质量。
一、培养班级干部，创建良好班风
班级干部是一个班级的中坚力量，是班主任管理班级的得力助手。在班级管理的过程中，班主任学会科学任用优秀学生作为班级干部，为其他学生起到带头作用，有助于促使学生向其学习，进而获得自身的进一步发展。由班主任定期对班干部进行考核和调整，把优秀的学生调入班干部队伍，打破长期任用制度，使得有能力的学生可以都有平等的表现和锻炼的机会，调动学生的积极性，创造民主的管理氛围，有助于促进小学班级管理质量获得相应提高。
小学低段的学生思维认知尚且不够成熟，班主任应该采取适当的措施，建立完善的班级管理制度进行监管，诸如以竞选班委的方式，让学生上讲台参加竞选演讲，鼓励大家自组班委;或是引入竞争机制，实施值周班委制，定期评选出“最佳班委”。在具体的班委活动中，首先班委应每天定时向班主任汇报学生的详细情况，以协助班主任进行班级管理。然后对于每天的学习活动日常，班主任应该和班委进行具体讨论，共同制定一个平时的行为规范制度。最后让班委以身作则为其他学生树立良好的榜样，以规范的行为准则约束，对学生进行更好的管理和教育。同时班主任也可以选择公开的安排学生对班级事务进行监管，像是卫生情况、教室中花草的浇水情况、活动区域工具的放置情况等等，让学生轮流负责监管班级事务，以切实的参与实践，激起学生对班级事务的责任心。通过这一管理制度的运用，小学班主任的管理制度也将会得到一定的改善。
二、丰富主题班会，耐心培养学生
班会是学生与班主任就班级一周工作进行交流的重要渠道，也是班主任进行班级活动制定和制度贯彻落实的重要平台。传统的教育理念下，班主任在进行班会的组织开展中，常常是单纯的与学生做游戏，或是进行班级制度的讲述，这样缺少方向性的活动开展，极大的影响了班会的组织效率和效益。为了使得班会活动发挥其应有的效果，班主任必须重视主题班会的开展，尤其是注重将德育与班会活动进行深入整合，一方面是可以丰富班会活动，另一方面也可以实现对学生的良好教育。
在具体的活动中，班主任可以以周为单位，进行班级周活动的组织。像是在第一周班主任可以以“劳动最光荣”为主题，组织学生就家务劳动和班级劳动进行规划，说一说自己平時可以在家中为父母做哪些力所能及的家务，并引导学生在课下付诸实践，以此逐渐让学生学会亲自体验，同时逐渐养成自己动手的习惯，感受劳动的喜悦和收获;在第二周时班主任可以先让学生发表自身感想，进行活动总结，再说说自己一周的感受，不论是对于家庭还是参与社会中的义务劳动，都可以让学生积极发表自身看法。而在第三周，班主任则是可以组织新的主题活动，像是“组织献爱心”、“书写规范周”、“争当读书小博士”等，结合活动进程，进行周总结或是月总结。然后再组织学生有序的进入下一活动的开展中，以班会为媒介，为学生创造充分沟通与交流的空间，引导学生分享心得与体会。通过这一方式运用，让学生可以在活动过程中不断提升发展自身综合素养，这对于构建良好班级活动秩序也有着重要意义。
三、及时沟通家长，实现家校共育
在传统的教育教学理念下，很多班主任并没有沟通家长的意识，不愿意与家长进行私下联系，这种缺乏教师职业道德素质的理念对班级管理的阻碍极大。在新时代发展下班主任应积极转变这一教育管理观念，清醒认识到与家长及时有效进行沟通和联系的重要性。通过与家长就现阶段学生存在的问题与问题学生的教育进行沟通，使得家长与班主任可以多方面的对学生进行观察和心理沟通，这对于班级管理来说会起到事半功倍的作用。
在日常的教学过程中，班主任应主动与家长取得联系，尤其是随着科学技术的飞速发展，班主任完全可以建立班级家长沟通群，或是利用校讯通，与学生家长随时取得有效的联系，此时将学生近期在学校和班级中的表现转述给家长，并且秉承着客观实际的态度，对学生的学习和学校生活表现进行综合评价。同时也通过沟通群或是校讯通，让家长将学生在家的表现与班主任进行沟通，以双方的信息共通，以帮助班主任和家长能及时发现学生成长过程中的问题和不足，从而开展更有针对性的综合教育。除此之外，班主任还可以布置一些实践类家庭作业，像是做力所能及的家务、自己的事情自己做等等，并定期组织交流会，让学生谈一谈自己的收获与感想。
总而言之，小学班级管理是促进学生健康成长和发展的关键，同时也是保证教学体系更好发展的基础。在新时代发展下，作为小学班主任应注重与时俱进，优化创新自身教学管理方式方法，根据学生的发展变化采取多元的管理方式，以此切实的为学生构建一个更为美好的学习成长环境。
参考文献
[1]王英.小学班主任班级管理中如何进行有效沟通[J].西部素质教育，2018，4（16）：255.
[2]张兆红，付纪田.刍议小学班主任班级管理工作方法创新[J].中国校外教育，2018（07）：52-53.