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摘 要:高职教育的性质决定了目前高职高等数学教学必须进行多方位改革。本文从教学内容、教学方法和综合能力训练几方面,对高等数学课程教学改革做了初步探讨。
关键词:高职教育;高等数学;教学改革
近年来,我国高等职业教育发展迅速,许多原国家级、省部级重点中专有的单独组建,有的合并升格为高等职业技术学院。而随着我们进入了以高质量、高效率、高精度、高速度为特点的高新技术时代,对现代合格技术人才的数学知识结构、综合素质能力方面都提出了更高的要求。数学不仅仅是自然科学的基础,也是经济学、社会学等其他学科发展的不可缺少的元素。高等数学是高职高专非数学专业的一门非常重要的基础工具學科,而高职教育又区别于普通的高等教育,它培养的是“应用型”与“技术型”人才,传统的高等数学以“教师教、学生学”为主模式的教学已不再适应目前形势发展的需要和高职教育教学的新要求,因而,高职高等数学教学必须进行多方位的改革。
一、教学内容的科学取舍
高职院校的学生对学习数学的目的性一般都不太明确,总认为他们进入高校就是来学专业的,数学以后也用不到或用的很少。另一方面高校扩招,使接受高职教育的学生的平均水平下降,而不断扩展的丰富的教学内容和高质量的教学要求与缩短的教学时间产生了一定的矛盾,鉴于这些因素选择教材就很关键。高等数学的内容非常广泛,教材种类较多,相当一部分教材理论性的内容较多,较难,学生学习起来难度较大,而高职院校的大部分学生的数学基础较差,难免会有学生觉得数学太难学,学不好,从而知难而退,丧失学习的信心,甚至放弃学习。根据我院学生学习数学的状况,我们选定了由我院教师主编、参编的最新教材。教材的结构科学合理,内容丰富、新颖,难易程度得当,利于本层次的学生接受知识和培养能力。再结合我院学生实际,制定出能反映出本课程在各专业培养目标中的地位、作用、任务,又能体现各专业特点和能力培养的具体的要求的高等数学教学大纲。以高等数学教学方案为突破口,强调学生在教学中的主导地位和教师的主导作用,形成一套科学的高等数学教学大纲和考试大纲。在实际课堂讲授时,科学地舍取教学内容,突出数学素质。也注意选择与生产、生活中密切相关的典型例题进行分析,同时提出一些生活中的现象和问题引导学生思考,激发热情,产生兴趣,启迪思维,促进学习。
二、教学方法的研究创新
在以往的教学过程中,一般都忽视学生的主体作用,过于强调教师的主导作用,导致课程教学机械化,教学方法呆板,学生缺乏主动性,课堂缺乏生机,因而削弱了学生学习数学的积极性。如何提高高职学生学习高等数学的兴趣和学习质量是我们改革教学方法的主要目的。我们充分利用现有的教学条件和设备,改革教学手段,形成一套由讲授、导学、实践三部分构成的教学方案。授课部分采取精讲,少作分析,突出以讲授数学思想、方法,基本理论为主要内容,以利于提高学生的数学素质。还可以自制课件或利用现成的国内外教学软件,采用多媒体等现代化手段进行教学,改变旧的教学环境和方式,激发学生学习兴趣,提高教学效率。突破整体化一的呆板的教学方式,根据学生的特性,采用多样化的教学方式,如学导式教学法、情境式教学法、发现式教学法、游戏竞赛式教学法等等,这样通过加强教学的互动性,促进了师生交流,做到了教学相长。导学部分以培养学生的自学能力为主,要教会学生应该怎样去学习,如要让学生能够做到在强化旧知的前提下,确定学习目标,自己能运用知识的正迁移,完成认知冲突,顺利掌握新知。实践部分强调多动、多练、多想,以数学应用及典型的数学建模为主要内容,培养学生归纳、总结、应用等方面的综合能力。增强学生的数学应用意识,加强数学应用的训练,为学生的发展提供空间。
三、综合能力的训练培养
随着科学技术的迅猛发展,知识的不断更新,高等数学的有关理论和思想方法已在许多领域内得到了广泛的应用,学好高等数学对学生思维素质培养和能力训练都十分重要。我们以培养学生获取知识的能力和提高学生的动手能力、创新能力、应变能力为目的,积极创设条件,开展边讲边问边练,实物、多媒体等多层次的教学方法。在教学中激发学生的好奇心,促使学生产生疑惑,兴趣,进而渴望解决问题。而教师的积极引导和开拓可促进学生创新意识的产生。还要能不断发掘学生中的“奇珍异宝”,为学生的创新意识提供展示的平台。在教学中突出应用、实践环节,加强应用的训练,提高学生的应用和应变能力。另外,结合教学法内容,布置精心选择的作业,作业难度适中,指定几本同类书籍和参考书,便于学生课外阅读,这既有利于学生对书本知识全面、透彻地把握,也有利于学生自学能力的培养。以兴趣小组的形式组织学生积极参加数学建模、科技小论文的学习和研究等,提高学生用理论解决实际问题的能力。通过这些多元化的训练,学生的归纳、总结、应用、创新能力都得到了进一步提高,为他们今后的工作和学习打下了良好的基础。同时注意加强师资队伍的培养,教师参加不同形式的进修深造,观摩学习交流,更新拓展知识面,提高技能水平。教师个人能力和整体队伍建设也是搞好教学、进行教学改革的关键。
通过我们对高职高等数学课程教学改革探索的一系列做法,希望能对学生的数学学习和综合素质及能力的培养有所帮助,并能影响他们今后人生道路上的学习和工作,使他们能终生受益。
关键词:高职教育;高等数学;教学改革
近年来,我国高等职业教育发展迅速,许多原国家级、省部级重点中专有的单独组建,有的合并升格为高等职业技术学院。而随着我们进入了以高质量、高效率、高精度、高速度为特点的高新技术时代,对现代合格技术人才的数学知识结构、综合素质能力方面都提出了更高的要求。数学不仅仅是自然科学的基础,也是经济学、社会学等其他学科发展的不可缺少的元素。高等数学是高职高专非数学专业的一门非常重要的基础工具學科,而高职教育又区别于普通的高等教育,它培养的是“应用型”与“技术型”人才,传统的高等数学以“教师教、学生学”为主模式的教学已不再适应目前形势发展的需要和高职教育教学的新要求,因而,高职高等数学教学必须进行多方位的改革。
一、教学内容的科学取舍
高职院校的学生对学习数学的目的性一般都不太明确,总认为他们进入高校就是来学专业的,数学以后也用不到或用的很少。另一方面高校扩招,使接受高职教育的学生的平均水平下降,而不断扩展的丰富的教学内容和高质量的教学要求与缩短的教学时间产生了一定的矛盾,鉴于这些因素选择教材就很关键。高等数学的内容非常广泛,教材种类较多,相当一部分教材理论性的内容较多,较难,学生学习起来难度较大,而高职院校的大部分学生的数学基础较差,难免会有学生觉得数学太难学,学不好,从而知难而退,丧失学习的信心,甚至放弃学习。根据我院学生学习数学的状况,我们选定了由我院教师主编、参编的最新教材。教材的结构科学合理,内容丰富、新颖,难易程度得当,利于本层次的学生接受知识和培养能力。再结合我院学生实际,制定出能反映出本课程在各专业培养目标中的地位、作用、任务,又能体现各专业特点和能力培养的具体的要求的高等数学教学大纲。以高等数学教学方案为突破口,强调学生在教学中的主导地位和教师的主导作用,形成一套科学的高等数学教学大纲和考试大纲。在实际课堂讲授时,科学地舍取教学内容,突出数学素质。也注意选择与生产、生活中密切相关的典型例题进行分析,同时提出一些生活中的现象和问题引导学生思考,激发热情,产生兴趣,启迪思维,促进学习。
二、教学方法的研究创新
在以往的教学过程中,一般都忽视学生的主体作用,过于强调教师的主导作用,导致课程教学机械化,教学方法呆板,学生缺乏主动性,课堂缺乏生机,因而削弱了学生学习数学的积极性。如何提高高职学生学习高等数学的兴趣和学习质量是我们改革教学方法的主要目的。我们充分利用现有的教学条件和设备,改革教学手段,形成一套由讲授、导学、实践三部分构成的教学方案。授课部分采取精讲,少作分析,突出以讲授数学思想、方法,基本理论为主要内容,以利于提高学生的数学素质。还可以自制课件或利用现成的国内外教学软件,采用多媒体等现代化手段进行教学,改变旧的教学环境和方式,激发学生学习兴趣,提高教学效率。突破整体化一的呆板的教学方式,根据学生的特性,采用多样化的教学方式,如学导式教学法、情境式教学法、发现式教学法、游戏竞赛式教学法等等,这样通过加强教学的互动性,促进了师生交流,做到了教学相长。导学部分以培养学生的自学能力为主,要教会学生应该怎样去学习,如要让学生能够做到在强化旧知的前提下,确定学习目标,自己能运用知识的正迁移,完成认知冲突,顺利掌握新知。实践部分强调多动、多练、多想,以数学应用及典型的数学建模为主要内容,培养学生归纳、总结、应用等方面的综合能力。增强学生的数学应用意识,加强数学应用的训练,为学生的发展提供空间。
三、综合能力的训练培养
随着科学技术的迅猛发展,知识的不断更新,高等数学的有关理论和思想方法已在许多领域内得到了广泛的应用,学好高等数学对学生思维素质培养和能力训练都十分重要。我们以培养学生获取知识的能力和提高学生的动手能力、创新能力、应变能力为目的,积极创设条件,开展边讲边问边练,实物、多媒体等多层次的教学方法。在教学中激发学生的好奇心,促使学生产生疑惑,兴趣,进而渴望解决问题。而教师的积极引导和开拓可促进学生创新意识的产生。还要能不断发掘学生中的“奇珍异宝”,为学生的创新意识提供展示的平台。在教学中突出应用、实践环节,加强应用的训练,提高学生的应用和应变能力。另外,结合教学法内容,布置精心选择的作业,作业难度适中,指定几本同类书籍和参考书,便于学生课外阅读,这既有利于学生对书本知识全面、透彻地把握,也有利于学生自学能力的培养。以兴趣小组的形式组织学生积极参加数学建模、科技小论文的学习和研究等,提高学生用理论解决实际问题的能力。通过这些多元化的训练,学生的归纳、总结、应用、创新能力都得到了进一步提高,为他们今后的工作和学习打下了良好的基础。同时注意加强师资队伍的培养,教师参加不同形式的进修深造,观摩学习交流,更新拓展知识面,提高技能水平。教师个人能力和整体队伍建设也是搞好教学、进行教学改革的关键。
通过我们对高职高等数学课程教学改革探索的一系列做法,希望能对学生的数学学习和综合素质及能力的培养有所帮助,并能影响他们今后人生道路上的学习和工作,使他们能终生受益。