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摘要：语文教学改革实行过程中，笔者了解到，学生们很喜欢语文阅读这一方面，特别是课外阅读，这有益于学生们语文阅读理解和写作水平的提高，对语文教学也大有益处。所以说，语文教师们要适应新课改的理念，推行课外阅读，并且，依据小学生的自身情况，为学生们推荐合适的课外读物，使学生用科学合理的方法去阅读。
关键词：小学语文 课外阅读 重要性
引言：课外阅读是语文教学不可缺少的一部分，它可以激发小学生的课外阅读兴趣，提高小学生的语文阅读能力，为学生们写作积累可用素材，开发小学生的阅读视野，提高他们的语文综合能力。所以，小学语文教师们应该意识到课外阅读的重要性，指导小学生进行课外阅读，让他们养成良好的阅读习惯，促进语文课堂教学效率的提高。
一、课外阅读下学生语感的培养
在语文教学中，语感是不可或缺的，阅读语感是学习语文的基石。在语文教学过程中，小学生只有获得了语感，才能了解语文课外内容和体会作者思想内涵。所以说，语文课外阅读对语文教学十分重要。但是，学生语感的培养不是一蹴而就的，这是一个长期积累的过程。学生进行课外阅读要坚持不懈，不能“三天打鱼两天晒网”。教师要经常组织课外阅读活动，开拓学生的视野，让学生们领会教材之外的天地。让学生在阅读的同时自己体悟语感，体会句与句之间的联系，掌握段落大意，体会其中的情感，最后，有自己的认知理解。比如，学完课文《草船借箭》后，为了更多的了解“诸葛亮”这一形象，教师鼓励学生课外阅读《三国演义》，提高阅读理解能力。
二、提高写作水平离不开课外阅读
大家都知道，语文写作与阅读是一体的。所以，课外阅读活动的进行离不开写作的积累，尤其是对好词佳句的积累，以及对写作素材的积累。例如指导学生阅读周锐的《书包里的老师》一文：这篇文章以丰富和大胆的想像，塑造了一位虚拟形象——包老师。包老师就像多拉A梦一样有许多新奇的发明，这些发明在多多小朋友的手中发生了许多有趣的故事，读来让人忍俊不禁，又不得不佩服作者丰富和具有创造力的想像。故事节奏感十足，语言简洁形象，情节具有戏剧性，故事场景化，具有当代生活的气息。该书虽然是一个虚构的童话故事，但能让学生们展开丰富想像，于小事中总结出大道理，具有教育意义，不仅丰富写作素材，而且对提高学生们的创造力、想像力，从而进一步开发智力也有极大好处。
三、学生知识视野的开发
课外阅读讲究数量的同时更要讲究质量。只有有质量的阅读才能开拓学生的视野，提高学生的写作水平。所以，教师需要给学生推荐优秀的阅读文本，让学生在课外阅读中得到成长，体会到课外阅读的乐趣。例如学完课文《雷锋的故事》，给学生推荐有关英雄事迹的课外读物，让学生了解英雄的故事，产生强烈的爱国主义情感。在课堂上，教师还可以让学生互相介绍自己印象最深的英雄故事，交流自己的所见、所闻、所想。通过课外阅读与课内学习相结合的方法，让学生获得积极向上的情感熏陶，感受英雄人物带给自己的“正能量”。
四、课外阅读增强学生的综合能力
课外阅读活动也是开展素质教育的主要形式之一，它是课内语文教学的有力补充，教师要借助课外阅读的机会培养学生综合语文素养。在小学语文作文教学中，提高小学生语文综合能力成为了重要的教学目标之一。而在小学语文作文教学中有效的开展课外阅读，能够提高小学生的语文综合能力。小学正是启蒙阶段，有效的开展课外阅读能够对学生的思想、行为、意识以及人格产生影响，可以促进学生提高语文综合能力以及促进学生的全面发展。例如阅读《探索星空》让学生对未知的世界产生探究热情，培养他们的科学精神与想象力。再如阅读《上下五千年》《论语》等经典书籍，让学生了解我国传统历史文化，增强民族自豪感，自觉为了民族发展壮大而努力。再有，学生阅读课外读物还为开展课外实践活动创造条件，如阅读戏剧类读物，可用于表演舞台剧;阅读童话类读物，可组织寓言故事比赛;阅读散文类读物，可组织朗诵比赛等等，以多种多样的课外活动形式激起学生的兴趣爱好，同时还能增强语言理解能力与创新发展能力，合理地运用语文知识解决现实问题，体现学以致用的教学目标。再比如在学习小学语文《沉香救母》后，教师可以引导学生阅读一些相关的课外读物，比如《女娲补天》中的女娲，舍己为人的精神会对学生的人格产生影响;《愚公移山》中愚公克服困难、持之以恒的精神会对学生的行为产生影响，教会学生不论做什么事都要有始有终，不畏艰难。通过这样的课外阅读能够让学生在阅读中逐渐提高自身的道德品质，完善自身的人格，使学生的行为思想、人格等方面都受到了积极正面的影响，从而促进学生全面发展。
结语
由上可见，课外阅读在小学语文教学中的重要性不言而喻。教师基于语文新课标的具体要求，以小学生的阅读理解能力、阅读兴趣以及学习需要为切入点，合理地筛选课外阅读内容，推荐小学生感兴趣并且具有阅读价值的课外读物，突出学生在阅读活动中的主体地位，渗透高效率的阅读方法，以丰富有趣的课外阅读活动推动语文教学的顺利开展，提高语文教学有效性。
参考文献
[1]吳润甫.浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2018，20：140.
[2]王丽娜.浅谈小学生课外阅读兴趣的培养[J].学周刊，2018，22：128.
[3]张雪梅.小学语文个性化阅读教学策略[J].西部素质教育，2018，12：245.
关键词：小学语文 课外阅读 重要性
引言：课外阅读是语文教学不可缺少的一部分，它可以激发小学生的课外阅读兴趣，提高小学生的语文阅读能力，为学生们写作积累可用素材，开发小学生的阅读视野，提高他们的语文综合能力。所以，小学语文教师们应该意识到课外阅读的重要性，指导小学生进行课外阅读，让他们养成良好的阅读习惯，促进语文课堂教学效率的提高。
一、课外阅读下学生语感的培养
在语文教学中，语感是不可或缺的，阅读语感是学习语文的基石。在语文教学过程中，小学生只有获得了语感，才能了解语文课外内容和体会作者思想内涵。所以说，语文课外阅读对语文教学十分重要。但是，学生语感的培养不是一蹴而就的，这是一个长期积累的过程。学生进行课外阅读要坚持不懈，不能“三天打鱼两天晒网”。教师要经常组织课外阅读活动，开拓学生的视野，让学生们领会教材之外的天地。让学生在阅读的同时自己体悟语感，体会句与句之间的联系，掌握段落大意，体会其中的情感，最后，有自己的认知理解。比如，学完课文《草船借箭》后，为了更多的了解“诸葛亮”这一形象，教师鼓励学生课外阅读《三国演义》，提高阅读理解能力。
二、提高写作水平离不开课外阅读
大家都知道，语文写作与阅读是一体的。所以，课外阅读活动的进行离不开写作的积累，尤其是对好词佳句的积累，以及对写作素材的积累。例如指导学生阅读周锐的《书包里的老师》一文：这篇文章以丰富和大胆的想像，塑造了一位虚拟形象——包老师。包老师就像多拉A梦一样有许多新奇的发明，这些发明在多多小朋友的手中发生了许多有趣的故事，读来让人忍俊不禁，又不得不佩服作者丰富和具有创造力的想像。故事节奏感十足，语言简洁形象，情节具有戏剧性，故事场景化，具有当代生活的气息。该书虽然是一个虚构的童话故事，但能让学生们展开丰富想像，于小事中总结出大道理，具有教育意义，不仅丰富写作素材，而且对提高学生们的创造力、想像力，从而进一步开发智力也有极大好处。
三、学生知识视野的开发
课外阅读讲究数量的同时更要讲究质量。只有有质量的阅读才能开拓学生的视野，提高学生的写作水平。所以，教师需要给学生推荐优秀的阅读文本，让学生在课外阅读中得到成长，体会到课外阅读的乐趣。例如学完课文《雷锋的故事》，给学生推荐有关英雄事迹的课外读物，让学生了解英雄的故事，产生强烈的爱国主义情感。在课堂上，教师还可以让学生互相介绍自己印象最深的英雄故事，交流自己的所见、所闻、所想。通过课外阅读与课内学习相结合的方法，让学生获得积极向上的情感熏陶，感受英雄人物带给自己的“正能量”。
四、课外阅读增强学生的综合能力
课外阅读活动也是开展素质教育的主要形式之一，它是课内语文教学的有力补充，教师要借助课外阅读的机会培养学生综合语文素养。在小学语文作文教学中，提高小学生语文综合能力成为了重要的教学目标之一。而在小学语文作文教学中有效的开展课外阅读，能够提高小学生的语文综合能力。小学正是启蒙阶段，有效的开展课外阅读能够对学生的思想、行为、意识以及人格产生影响，可以促进学生提高语文综合能力以及促进学生的全面发展。例如阅读《探索星空》让学生对未知的世界产生探究热情，培养他们的科学精神与想象力。再如阅读《上下五千年》《论语》等经典书籍，让学生了解我国传统历史文化，增强民族自豪感，自觉为了民族发展壮大而努力。再有，学生阅读课外读物还为开展课外实践活动创造条件，如阅读戏剧类读物，可用于表演舞台剧;阅读童话类读物，可组织寓言故事比赛;阅读散文类读物，可组织朗诵比赛等等，以多种多样的课外活动形式激起学生的兴趣爱好，同时还能增强语言理解能力与创新发展能力，合理地运用语文知识解决现实问题，体现学以致用的教学目标。再比如在学习小学语文《沉香救母》后，教师可以引导学生阅读一些相关的课外读物，比如《女娲补天》中的女娲，舍己为人的精神会对学生的人格产生影响;《愚公移山》中愚公克服困难、持之以恒的精神会对学生的行为产生影响，教会学生不论做什么事都要有始有终，不畏艰难。通过这样的课外阅读能够让学生在阅读中逐渐提高自身的道德品质，完善自身的人格，使学生的行为思想、人格等方面都受到了积极正面的影响，从而促进学生全面发展。
结语
由上可见，课外阅读在小学语文教学中的重要性不言而喻。教师基于语文新课标的具体要求，以小学生的阅读理解能力、阅读兴趣以及学习需要为切入点，合理地筛选课外阅读内容，推荐小学生感兴趣并且具有阅读价值的课外读物，突出学生在阅读活动中的主体地位，渗透高效率的阅读方法，以丰富有趣的课外阅读活动推动语文教学的顺利开展，提高语文教学有效性。
参考文献
[1]吳润甫.浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2018，20：140.
[2]王丽娜.浅谈小学生课外阅读兴趣的培养[J].学周刊，2018，22：128.
[3]张雪梅.小学语文个性化阅读教学策略[J].西部素质教育，2018，12：245.