【摘要】轮滑运动是一项备受青少年喜欢的体育活动，可以锻炼他们身体的协调性、灵敏性和平衡能力，培养他们的勇敢、坚韧、顽强的体育精神。为了在校园中普及轮滑运动，让学生能系统地学习轮滑知识和技能，我们开发了轮滑校本课程。在实践和应用中，我们总结了经验，收获了成果，也还面临着一些问题与不足。为此，本文就从三个方面进行阐述，交流我们实践和应用轮滑校本课程过程中行之有效的做法。
　　【关键词】初中；轮滑；校本课程；实践
　　轮滑是一项有利于初中学生身心健康的运动，具有一定的娛乐性、健身性和观赏性，符合初中追求时尚运动的心理，锻炼学生身体的协调性、灵敏性和平衡能力，提高他们的心肺功能，培养他们的勇敢、坚韧、顽强的体育精神，陶冶他们的高雅生活情趣。因此，我们把这项活动开发成校本课程，把轮滑运动引入初中课堂，为学生提供较为理想的运动场地和专业的教练，让学生较为系统地学习轮滑相关的知识和技能，提高学生的整体素质。
　　一、轮滑校本课程的实践
　　轮滑校本课程是一个系统工程。轮滑校本课程体系的建设，我们需要做到，一是保证轮滑校本课程“五有”，即课程要“有教师、有时间、有内容、有器材、有场地”；二是编写好轮滑校本教材，校本教材包括教学大纲、教学内容、教学设计和教学管理等；三是建立课程的评价制度，以此对学生进行考核评价，在此基础上加以创新，调动师生参与活动的积极性。
　　（一）课程设置
　　“轮滑运动进课堂”的关键是轮滑校本课程的开发。2012年9月，我们选择了小部分热爱轮滑运动的学生组建了男、女两支轮滑球队，借助校外教练和资源，组织他们进行培训和训练，多次参加各级各类轮滑球比赛并获得佳绩。这项活动在校园中有了一定的影响力，部分学生也愿意参加。但是，总的来说，轮滑运动在师生当中的认可程度还是比较低。为此，我们设想把轮滑运动引入进课堂，从初一年级开始每周安排一节轮滑课，聘请专业教师当教练，学校体育教师负责课堂的组织管理。根据学生年龄特点，我们设计了低、中、高三个学段的不同技术标准和要求，把课堂评价情况纳入学生的期末体育成绩考核。同时，为了加大宣传动员的力度，为开设校本课程做准备，我们邀请校外轮滑球俱乐部来学校为师生展示精彩的轮滑表演，也通过班会、体育课让师生一起观看视频，了解这项运动。另外，我们继续开设轮滑运动的兴趣课，让有特长的学生有继续提升的机会。这些都让师生对轮滑运动有了新的认识，激发了师生的兴趣。
　　（二）课堂教学
　　轮滑运动是一项特别有趣的活动，初学时部分学生还是存在恐惧的心理，尤其是一些摔倒过的学生，往往会影响教学的进度。为了解决这一问题，我们注重培养学生的安全防范意识，做好各方面的安全防护措施，例如为每一位学生配备有头盔、护膝、护肘等安全套装，力求避免学生受伤情况。在动作要领上，我们注意从学习防护开始才教会学生基本的知识和技能。有了安全防护意识和措施，学生会逐渐克服心理障碍，可以放松心情玩起来，从而提高课堂的教学效率。初学轮滑时学生会兴趣盎然，但如在技术层面不能及时提高和更新，大部分学生时间长了就会兴趣大减，这个时候我们就要适时地增加轮滑运动的技巧和花式。同时，根据学生的年龄特点，轮滑教学过程中，创设情境开展游戏或趣味性活动，把轮滑运动与游戏活动有机地结合，为课堂增添了更多的乐趣， 让学生参与的热情更高。
　　（三）表演展示
　　初中的学生天生就有一种表现的欲望，学校应为每位学生搭建各种展示的平台，让学生去展示表演，这样既是对教学活动的检阅，又可以张扬学生的个性，培养学生的自信心。为此，我们提供各种轮滑展示的平台，让学生有机会秀出自我的同时，又能加强班级的凝固力。例如，定期组织班际比赛、艺术节展演、社团展演等，还有校际交流和节日活动等等，经常让轮滑学生一展身手。在校庆、校运会等大型活动中，也会让优秀的轮滑选手上台表演，高超的技术和优美的滑行总能赢得热烈的掌声。
　　二、轮滑校本课程的成效
　　每一项体育运动可以多方面地提升学生的综合素养。我们开设轮滑校本课程的设想，不只是想让学生学会一种本领，而是以轮滑运动为手段，采用课堂教学的模式，多采用游戏与教学相结合的方式，让学生不但学会轮滑的基本知识和技能，而且也让学生在活动过程中，体验到成功的喜悦，从而让学生的身体和心理素质得到提高。
　　（一）增强了体质
　　轮滑运动是一项有氧运动。长期坚持锻炼，会让学生身体机能的各项指标普遍得到了提升，提高学生神经系统的控制能力，提高关节的稳定性和灵活性，增强心肺的功能，耐力和免疫力也得到了增强，身体变得更加敏捷，在形体上也得到了塑造，身材显得协调均称。对于那些参加学校轮滑队训练的学生更为突出，他们参加学校举办的各项体育运动都可以应付自如，每年的体质测试在同一年龄阶段学生当中表现突出。
　　（二）培育了心智
　　轮滑是一项锻炼体能的运动， 也是一项可以促进学生心智成长，培养他们坚忍不拔、不怕吃苦的意志的运动。开展轮滑活动的过程中，学生普遍变得勇敢，内心更加自信，显得更加有气质。在学习方面，对于部分学习能力较强的学生，平时功能课多，没时间运动，只重视学习，性格可能比较内向，心理承受能力差，不能承受打击和挫折，轮滑运动可以帮助这些学生改善这种情况，而且效果不错；对于一些调皮好动的学困生，他们能在轮滑这一领域获得自信，促进师生、生生间的关系，对他们的自己学习也有帮助。
　　（三）促进了交流
　　现代社会不但强调个人的创新能力，而且更强调团队的合作精神。一方面，我们把轮滑运动引入课堂，这项活动异于其它常规的体育课教学内容，学生的轮滑基础差异比较大，常需要相关鼓励和打气，相互帮助、扶持。这个过程中，学生间的语言沟通和身体接触密切，促使他们人际交往更加密切，彼此的关系更加和谐。另一方面，轮滑校本课程教会学生的基本知识和技能，还会组织各种轮滑游戏和比赛项目，例如轮滑球、轮滑拉龙等，都需要集体参加，集体合作得好不好，直接影响到教学效果。学校轮滑球队更是如此，平常的训练和参加比赛，更注重集体的协作配合。
　　三、实施课程存在的问题
　　2015年开始，我们进行了两年多的轮滑校本课程开发和利用的研究。在这个探索过程中，我们收获了经验和成果，也面临着一些困惑与不足。
　　（一）理解支持
　　学生喜欢轮滑运动，学生的父母不一定喜欢。有些父母觉得这项运动会让学生太累，认为学生应该把精力放在艺术方面会更好些，也有些认为轮滑不是中考的项目，没有必要让学生在这方面大花力气。而且，任何一项体育运动都具有一定的危险性，虽然我们在防护装备和动作要领上都做了充分的准备，但是还是很难避免一些小的擦伤和扭伤。这个时候，我们就需要学生家长的理解和体谅，只有取得家长的理解和谅，才能让学校能顺利开展这项有意义的活动。
　　（二）师资力量
　　经过系列的轮滑活动和宣传发动，我们让学校师生对轮滑运动的认同度逐年提高，认同度高是有利于这项活动的开展和实施。轮滑进校园活动，可以通过校本课程、课外培训和兴趣小组等途径进入。目前，每一项目活动还需要外聘相应项目的专业教练，轮滑运动要在学校里长期持续地发展下去，还需要我们加强校内体育教师的培训力度，让部分教师能成为这方面的专家和能手。
　　轮滑是一项非常流行的运动项目，把轮滑运动引入校园也是顺应学生兴趣发展的需求。在实施轮滑运动进校园的过程中，我们还有很多的地方要进行研究，也有还有许多问题需要克服解决。通过几年的探索， 我们坚信轮滑校本课程是受学生欢迎的，是能够提升学生综合素养的。既然对学生成长有帮助的事情，我们就应该持之以恒地把它做好。