夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”因此，我想告诉每一位做教育的人：爱是一缕阳光，能融化坚冰；爱是一滴雨露，能滋润孩子干涸的心田，只要有爱，就能给残疾儿童插上飞翔的翅膀。——题记
　　新学期开学了，我根据学校的安排接受一年级的语文教学和班主任工作。当一群活泼可爱的孩子陆续出现在我的面前时，我下定决心一定要把这些孩子教育好。可是，当我的目光扫过教室的角落时，我发现这样一个孩子：他叫龙龙，身材瘦高，坐在教室比其他孩子高出一个脑袋，头发枯黄，好像长期营养不良。仔细看他的眼睛，着实吓人一跳。一个眼珠浑浊无光，另一只眼睛像一扇禁闭的大门，始终找不见另一颗转动的眼珠了。经过和龙龙妈妈了解才知道，龙龙生性比较调皮，小时候不听家人的劝阻外出放爆竹，结果意外发生了，眼睛被喷起的火焰烧伤，经过抢救一个眼珠算保住了，另一只眼睛却永远也睁不开了。这个沉重的打击以及生活中的不便，使这个快乐无忧的男孩一下子沉默了，不愿再融入正常孩子的生活了。看着家长和龙龙可怜的眼神，我决定坦然地面对现实，接纳这个可怜的小男孩。从此，我的教育教学工作，就与这一个残疾儿童结下了不解之缘。
　　一、爱心投入，融入集体
　　新的学习生活开始了，可是这个残疾的孩子却无法像正常的学生那样投入到学习之中。他因为视力不好，自己不能安全上下楼梯，上卫生间很困难。当他想“方便”时，我就及时扶他上厕所，同学们都看在眼里，以后我们班的男生都会主动地扶他到厕所，这样就避免了尴尬的事情的发生。在我们全班同学的关心下，慢慢地他的脸上有了笑容，不再那么胆怯。
　　案例一：由于龙龙的视力残疾，不能像正常儿童一样参加体育活动。但是，如果每次活动他都不参加，无形中就把他和班集体分离开了，如果这样他会越来越自闭，越来越自卑。为了让他逐步树立自信心，我力争让他参加力所能及的活动。学校召开春季运动会，毫无置疑，他是没有能力参加的。但是，为了让他也能感受到开运动会的乐趣，我依然安排了他的任务：当啦啦队员！当我们班同学在赛道上奔驰时，他就在场下大声地给同学们加油。当我们班获得了接力赛第一名的时候，回到班里，我没有首先表扬运动员，而是，首先赞扬了他的加油声，为运动员获得了好成绩做出的贡献（虽然有些夸张），当同学们为他鼓掌的时候，我看到了他的脸上露出了幸福笑容。以后，学校组织合唱或经典诵读比赛，他都积极参加，不再胆怯。
　　因此，我知道了这些特殊孩子更需要老师和同学们的关爱，在爱的鼓舞下，消除他们自卑的心理，从而激发积极向上的活力，让他们的生活里也同样充满阳光雨露。
　　二、成功激励，树立信心
　　要想让龙龙这样的特殊孩子有更好的发展，不能简单地只看她们的学习成绩，培养他们的自信心才是最重要的。让他们充满自信，抬起头来走路，对他们一生的发展至关重要。培养自信心的关键是创造机会让这些孩子尝到成功的喜悦。
　　案例二：经过一个多月的学习，龙龙渐渐适应了学校生活。每天上课时，他总是非常安静地坐在教室里，可以一节课动也不动地坐下来，专心致志地听我讲课。书空生字时，他的小手举得高高的，一笔一划地写着，瞧着他的认真劲，我非常感动，随即在全班表扬：“同学们，你們看龙龙同学学得多认真！”听到老师的表扬，他只是憨憨地笑一笑。尽管他的作业书写很慢，但每次作业他都会尽量交上来，看着他歪歪扭扭的字，我已经非常满意了。在他的努力下，一年级期末测试考出了90分的好成绩，尽管这个成绩在我们班已是倒数第二名，但对他来说就是很大的进步，让他树立起了自信心。
　　所以，对待龙龙这样的特殊孩子，我们要找一个理由为他们喝彩，在平常的日子里、平凡的小事中捕捉他们的闪光点，给他们鼓励，让他们在老师的鼓励、赞扬中挺起胸脯，健康快乐地成长。
　　三、伙伴帮扶，快乐成长
　　让龙龙这样的残疾学生随班就读，就是为了充分发挥集体的作用，发动正常学生帮助特殊学生，在正常学生的群体中生活、交友，增强社会适应性。
　　案例三：刚开始我观察到班上孩子有嫌弃龙龙的行为。为了改变这一现象，我利用每周班会时间，对那些帮助过龙龙的孩子大加表扬，并为他们加分，而且我在平时对龙龙也特别好，一有机会就表扬他，每次外出学习回来给他带一个小礼物。一学期下来，我发现有孩子下课会主动和龙龙玩，龙龙要遇到困难会有同学主动帮助他……龙龙在班上也慢慢活跃起来。最让我感动的是，班上要成立图书角，他居然从家里背了十多本书来捐。后来他妈妈说：“这孩子非说同学们好，要把书给同学们看。我也想感谢你们这些老师和同学能这样关心他。”这让我有一种莫名的成功感。
　　由此，我明白龙龙在与同龄伙伴的交往、学习中，从心理上感到真正被接纳，身心融入集体，更能促进她们的健康成长。
　　总之，龙龙在我们这个班生活是快乐的、幸福的。因为我们都发自内心的关爱他，接受他，给他温暖和自信，用爱为他撑起了一片蓝天。