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夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”因此,我想告诉每一位做教育的人:爱是一缕阳光,能融化坚冰;爱是一滴雨露,能滋润孩子干涸的心田,只要有爱,就能给残疾儿童插上飞翔的翅膀。——题记
新学期开学了,我根据学校的安排接受一年级的语文教学和班主任工作。当一群活泼可爱的孩子陆续出现在我的面前时,我下定决心一定要把这些孩子教育好。可是,当我的目光扫过教室的角落时,我发现这样一个孩子:他叫龙龙,身材瘦高,坐在教室比其他孩子高出一个脑袋,头发枯黄,好像长期营养不良。仔细看他的眼睛,着实吓人一跳。一个眼珠浑浊无光,另一只眼睛像一扇禁闭的大门,始终找不见另一颗转动的眼珠了。经过和龙龙妈妈了解才知道,龙龙生性比较调皮,小时候不听家人的劝阻外出放爆竹,结果意外发生了,眼睛被喷起的火焰烧伤,经过抢救一个眼珠算保住了,另一只眼睛却永远也睁不开了。这个沉重的打击以及生活中的不便,使这个快乐无忧的男孩一下子沉默了,不愿再融入正常孩子的生活了。看着家长和龙龙可怜的眼神,我决定坦然地面对现实,接纳这个可怜的小男孩。从此,我的教育教学工作,就与这一个残疾儿童结下了不解之缘。
一、爱心投入,融入集体
新的学习生活开始了,可是这个残疾的孩子却无法像正常的学生那样投入到学习之中。他因为视力不好,自己不能安全上下楼梯,上卫生间很困难。当他想“方便”时,我就及时扶他上厕所,同学们都看在眼里,以后我们班的男生都会主动地扶他到厕所,这样就避免了尴尬的事情的发生。在我们全班同学的关心下,慢慢地他的脸上有了笑容,不再那么胆怯。
案例一:由于龙龙的视力残疾,不能像正常儿童一样参加体育活动。但是,如果每次活动他都不参加,无形中就把他和班集体分离开了,如果这样他会越来越自闭,越来越自卑。为了让他逐步树立自信心,我力争让他参加力所能及的活动。学校召开春季运动会,毫无置疑,他是没有能力参加的。但是,为了让他也能感受到开运动会的乐趣,我依然安排了他的任务:当啦啦队员!当我们班同学在赛道上奔驰时,他就在场下大声地给同学们加油。当我们班获得了接力赛第一名的时候,回到班里,我没有首先表扬运动员,而是,首先赞扬了他的加油声,为运动员获得了好成绩做出的贡献(虽然有些夸张),当同学们为他鼓掌的时候,我看到了他的脸上露出了幸福笑容。以后,学校组织合唱或经典诵读比赛,他都积极参加,不再胆怯。
因此,我知道了这些特殊孩子更需要老师和同学们的关爱,在爱的鼓舞下,消除他们自卑的心理,从而激发积极向上的活力,让他们的生活里也同样充满阳光雨露。
二、成功激励,树立信心
要想让龙龙这样的特殊孩子有更好的发展,不能简单地只看她们的学习成绩,培养他们的自信心才是最重要的。让他们充满自信,抬起头来走路,对他们一生的发展至关重要。培养自信心的关键是创造机会让这些孩子尝到成功的喜悦。
案例二:经过一个多月的学习,龙龙渐渐适应了学校生活。每天上课时,他总是非常安静地坐在教室里,可以一节课动也不动地坐下来,专心致志地听我讲课。书空生字时,他的小手举得高高的,一笔一划地写着,瞧着他的认真劲,我非常感动,随即在全班表扬:“同学们,你們看龙龙同学学得多认真!”听到老师的表扬,他只是憨憨地笑一笑。尽管他的作业书写很慢,但每次作业他都会尽量交上来,看着他歪歪扭扭的字,我已经非常满意了。在他的努力下,一年级期末测试考出了90分的好成绩,尽管这个成绩在我们班已是倒数第二名,但对他来说就是很大的进步,让他树立起了自信心。
所以,对待龙龙这样的特殊孩子,我们要找一个理由为他们喝彩,在平常的日子里、平凡的小事中捕捉他们的闪光点,给他们鼓励,让他们在老师的鼓励、赞扬中挺起胸脯,健康快乐地成长。
三、伙伴帮扶,快乐成长
让龙龙这样的残疾学生随班就读,就是为了充分发挥集体的作用,发动正常学生帮助特殊学生,在正常学生的群体中生活、交友,增强社会适应性。
案例三:刚开始我观察到班上孩子有嫌弃龙龙的行为。为了改变这一现象,我利用每周班会时间,对那些帮助过龙龙的孩子大加表扬,并为他们加分,而且我在平时对龙龙也特别好,一有机会就表扬他,每次外出学习回来给他带一个小礼物。一学期下来,我发现有孩子下课会主动和龙龙玩,龙龙要遇到困难会有同学主动帮助他……龙龙在班上也慢慢活跃起来。最让我感动的是,班上要成立图书角,他居然从家里背了十多本书来捐。后来他妈妈说:“这孩子非说同学们好,要把书给同学们看。我也想感谢你们这些老师和同学能这样关心他。”这让我有一种莫名的成功感。
由此,我明白龙龙在与同龄伙伴的交往、学习中,从心理上感到真正被接纳,身心融入集体,更能促进她们的健康成长。
总之,龙龙在我们这个班生活是快乐的、幸福的。因为我们都发自内心的关爱他,接受他,给他温暖和自信,用爱为他撑起了一片蓝天。
新学期开学了,我根据学校的安排接受一年级的语文教学和班主任工作。当一群活泼可爱的孩子陆续出现在我的面前时,我下定决心一定要把这些孩子教育好。可是,当我的目光扫过教室的角落时,我发现这样一个孩子:他叫龙龙,身材瘦高,坐在教室比其他孩子高出一个脑袋,头发枯黄,好像长期营养不良。仔细看他的眼睛,着实吓人一跳。一个眼珠浑浊无光,另一只眼睛像一扇禁闭的大门,始终找不见另一颗转动的眼珠了。经过和龙龙妈妈了解才知道,龙龙生性比较调皮,小时候不听家人的劝阻外出放爆竹,结果意外发生了,眼睛被喷起的火焰烧伤,经过抢救一个眼珠算保住了,另一只眼睛却永远也睁不开了。这个沉重的打击以及生活中的不便,使这个快乐无忧的男孩一下子沉默了,不愿再融入正常孩子的生活了。看着家长和龙龙可怜的眼神,我决定坦然地面对现实,接纳这个可怜的小男孩。从此,我的教育教学工作,就与这一个残疾儿童结下了不解之缘。
一、爱心投入,融入集体
新的学习生活开始了,可是这个残疾的孩子却无法像正常的学生那样投入到学习之中。他因为视力不好,自己不能安全上下楼梯,上卫生间很困难。当他想“方便”时,我就及时扶他上厕所,同学们都看在眼里,以后我们班的男生都会主动地扶他到厕所,这样就避免了尴尬的事情的发生。在我们全班同学的关心下,慢慢地他的脸上有了笑容,不再那么胆怯。
案例一:由于龙龙的视力残疾,不能像正常儿童一样参加体育活动。但是,如果每次活动他都不参加,无形中就把他和班集体分离开了,如果这样他会越来越自闭,越来越自卑。为了让他逐步树立自信心,我力争让他参加力所能及的活动。学校召开春季运动会,毫无置疑,他是没有能力参加的。但是,为了让他也能感受到开运动会的乐趣,我依然安排了他的任务:当啦啦队员!当我们班同学在赛道上奔驰时,他就在场下大声地给同学们加油。当我们班获得了接力赛第一名的时候,回到班里,我没有首先表扬运动员,而是,首先赞扬了他的加油声,为运动员获得了好成绩做出的贡献(虽然有些夸张),当同学们为他鼓掌的时候,我看到了他的脸上露出了幸福笑容。以后,学校组织合唱或经典诵读比赛,他都积极参加,不再胆怯。
因此,我知道了这些特殊孩子更需要老师和同学们的关爱,在爱的鼓舞下,消除他们自卑的心理,从而激发积极向上的活力,让他们的生活里也同样充满阳光雨露。
二、成功激励,树立信心
要想让龙龙这样的特殊孩子有更好的发展,不能简单地只看她们的学习成绩,培养他们的自信心才是最重要的。让他们充满自信,抬起头来走路,对他们一生的发展至关重要。培养自信心的关键是创造机会让这些孩子尝到成功的喜悦。
案例二:经过一个多月的学习,龙龙渐渐适应了学校生活。每天上课时,他总是非常安静地坐在教室里,可以一节课动也不动地坐下来,专心致志地听我讲课。书空生字时,他的小手举得高高的,一笔一划地写着,瞧着他的认真劲,我非常感动,随即在全班表扬:“同学们,你們看龙龙同学学得多认真!”听到老师的表扬,他只是憨憨地笑一笑。尽管他的作业书写很慢,但每次作业他都会尽量交上来,看着他歪歪扭扭的字,我已经非常满意了。在他的努力下,一年级期末测试考出了90分的好成绩,尽管这个成绩在我们班已是倒数第二名,但对他来说就是很大的进步,让他树立起了自信心。
所以,对待龙龙这样的特殊孩子,我们要找一个理由为他们喝彩,在平常的日子里、平凡的小事中捕捉他们的闪光点,给他们鼓励,让他们在老师的鼓励、赞扬中挺起胸脯,健康快乐地成长。
三、伙伴帮扶,快乐成长
让龙龙这样的残疾学生随班就读,就是为了充分发挥集体的作用,发动正常学生帮助特殊学生,在正常学生的群体中生活、交友,增强社会适应性。
案例三:刚开始我观察到班上孩子有嫌弃龙龙的行为。为了改变这一现象,我利用每周班会时间,对那些帮助过龙龙的孩子大加表扬,并为他们加分,而且我在平时对龙龙也特别好,一有机会就表扬他,每次外出学习回来给他带一个小礼物。一学期下来,我发现有孩子下课会主动和龙龙玩,龙龙要遇到困难会有同学主动帮助他……龙龙在班上也慢慢活跃起来。最让我感动的是,班上要成立图书角,他居然从家里背了十多本书来捐。后来他妈妈说:“这孩子非说同学们好,要把书给同学们看。我也想感谢你们这些老师和同学能这样关心他。”这让我有一种莫名的成功感。
由此,我明白龙龙在与同龄伙伴的交往、学习中,从心理上感到真正被接纳,身心融入集体,更能促进她们的健康成长。
总之,龙龙在我们这个班生活是快乐的、幸福的。因为我们都发自内心的关爱他,接受他,给他温暖和自信,用爱为他撑起了一片蓝天。