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摘要：随着新课改的实施，我国教育部门作出教学改革，教育人员和单位也改变教学手段和模式，推动教育事业更上一层楼。课堂互动教学模式有着理想的效果，能够调动学生学习积极性，拉近师生间的距离，增加课堂趣味性，使学生能够集中注意力积极参与课堂活动。由此可看出，课堂互动教学模式能够培养学生自主学习意识，发挥出学习效果。本文主要阐述在高中英语教学中运用课堂互动教学模式的相关内容，仅供参考。
关键词：课堂互动教学模式;高中英语;运用
互动教学属于师生深度交流互动的方式，师生在互动中能够共同进步，教师也能通过此种模式掌握学生学习和听课状态，让学生尝试表达自己的想法。课堂互动教学模式在高中英语教学中能够烘托教学氛围，培养学生综合思维，提升学生英语能力，构建和谐的师生关系，进而提升学生综合能力，推动学生全面发展。
一、高中英语课堂实施互动教学模式的意义
高中生在互动教学中，改变被动学习的方式，主动接受英语知识的学习。在互动教学中，高中英语教师为学生设定交际情境，帮助学生表达自己的思维和观点，从而让学生能够更好的学习高中英语知识。学生在课堂教学时，使用独特的学习方式，有利于调动学生学习的积极性。由新课改要求可知，更加看重学生的学习地位。传统教学模式会让高中生缺少思考的能力和意识，在学习中更加依赖于教师，若是遇到英语难题，便一直等待教师的讲解。教师在此种情况，若直接将主动权归还学生，则可能会降低学习效率，但互动教学模式会帮助教师按照教学的内容指导学生学习，使学生参与课堂的互动。在培养学生学习英语能力的基础上，能够帮助学生改变依赖心。互动教学模式也能够提高学生的综合素质与英语能力，英语的四个方面包括听说读写，此些方面有着相互作用。在互动教学中，能够锻炼学生听与说的能力。高中生学习英语是通过交流所提升，因此在英语课堂使用互动教学模式有着重要的作用。
二、分组学习，加强学生间沟通
在新课改下的现代化教育模式发生改变，需要优化传统教学模式。教师在传统课堂使用的是灌输式教学，此种模式会让学生处于被动的状态，降低学生学习的热情，使学生无法参与到学习中。此种方式对于学生学习无作用，则无法完成制定的英语学习目标。高中英语教师在教学中要使用合适的教学方式，并且也要尝试创新，加强学生间和师生间的互动。常见的小组学习方法能够让学生主动地进行写作和阅读，尝试表达个人的想法和意见。在小组中进行研究和探讨，能够调动学生学习的积极性与主观能动性，加强学生学习的兴趣，使学生获得理想化的教学效果。当英语教师在讲解Cultural relics时，教师可使用合理化的方式划分小组。文化古迹多，因此需要不同的小组探讨文化古迹，小组合作让学生掌握课内知识的基础上可加深学生理解，当学生掌握此小组的学习方法后，也可和其他小组进行交流沟通，丰富学生学习的知识，开阔学生视野，更好的营造学生学习氛围。
三、构建英语学习情境，实施课程评价体制
构建英语教学情境是指为学生构建与英语知识相关的情景，从而调动学生学习英语的积极性，吸引学生注意力，使学生在此情境中，能够实现互动效果。合理的英语教学情景可增加学生学习英语的兴趣，学生只有想要学习英语知识，才会积极主动的加入到英语课堂，和学生进行互动，增加课堂的愉悦氛围。英语情境的方法多种多样，比如问题情境、图片展示情境等。此些情境的目地是带领学生参与课堂互动，吸引学生学习的注意力，此种教学模式能够改变学生被动接受知识的局面，使学生集中精神，克服畏惧的心理，愉悦的接受英语知识学习。比如英语教师在课堂上讲解内容时，可让学生回答，若学生是作者又会怎样阐述自己的心情？学生根据自己的想法给出答案，教師选择比较典型的案例进行点评，学生通过点评能够改进自己的不足。合理的评价制度能够加强学生在英语课堂的互动性，使师生间能够更加亲密。互动模式需要教师保证评价制度的合理性，互动教学需要师生间开展双向性交流，同时它也是多元化教学开展的基础。合理的评价方式在开展过程中，需要对学生随堂表现、测验成绩以及回答问题的情况进行完善，健全的评价能够把导向作用发挥出来，有利于提升学生学习的成绩。高中英语教师要找出学生独特的地方，并给予学生赞扬，通过激励的方式加强学生的意志力。学生要构建合理的评价制度，从而更好地开展互动教学[1]。
四、鼓舞学生尝试自学
高中英语教学要合理应用互动教学，突出学生主体位置。学生作为课堂知识的发现者和探究者，要跟随教师的引导学习英语知识。为保证学生能够主动探究英语知识，教师要布置预习任务，确保师生在课堂能够实现有效互动，确保学生在掌握文章核心思想后，汇总课文难点和重点知识。教师在带领学生开展探究性学习过程，要加强互动，从而加强学生自主学习能力，使学生掌握学习英语的技巧和方法，夯实英语教学水平[2]。
结束语：
综上所述，课堂互动教学模式能够调动学生学习英语的积极性，集中学生学习的注意力，从而提高学生综合素质。在高中英语课堂引入课堂互动教学，需要结合学生身心特征开展英语教学活动。教学要合理设计互动教学话题和课堂体系，实施小组探究式学习，合理使用现代化教育技术，提高学生应用英语能力。
参考文献：
[1]沈如英.互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用分析[J].英语画刊（高中版），2020（35）：109-110.
[2]王子.课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用[J].家庭生活指南，2020（12）：120-121.
关键词：课堂互动教学模式;高中英语;运用
互动教学属于师生深度交流互动的方式，师生在互动中能够共同进步，教师也能通过此种模式掌握学生学习和听课状态，让学生尝试表达自己的想法。课堂互动教学模式在高中英语教学中能够烘托教学氛围，培养学生综合思维，提升学生英语能力，构建和谐的师生关系，进而提升学生综合能力，推动学生全面发展。
一、高中英语课堂实施互动教学模式的意义
高中生在互动教学中，改变被动学习的方式，主动接受英语知识的学习。在互动教学中，高中英语教师为学生设定交际情境，帮助学生表达自己的思维和观点，从而让学生能够更好的学习高中英语知识。学生在课堂教学时，使用独特的学习方式，有利于调动学生学习的积极性。由新课改要求可知，更加看重学生的学习地位。传统教学模式会让高中生缺少思考的能力和意识，在学习中更加依赖于教师，若是遇到英语难题，便一直等待教师的讲解。教师在此种情况，若直接将主动权归还学生，则可能会降低学习效率，但互动教学模式会帮助教师按照教学的内容指导学生学习，使学生参与课堂的互动。在培养学生学习英语能力的基础上，能够帮助学生改变依赖心。互动教学模式也能够提高学生的综合素质与英语能力，英语的四个方面包括听说读写，此些方面有着相互作用。在互动教学中，能够锻炼学生听与说的能力。高中生学习英语是通过交流所提升，因此在英语课堂使用互动教学模式有着重要的作用。
二、分组学习，加强学生间沟通
在新课改下的现代化教育模式发生改变，需要优化传统教学模式。教师在传统课堂使用的是灌输式教学，此种模式会让学生处于被动的状态，降低学生学习的热情，使学生无法参与到学习中。此种方式对于学生学习无作用，则无法完成制定的英语学习目标。高中英语教师在教学中要使用合适的教学方式，并且也要尝试创新，加强学生间和师生间的互动。常见的小组学习方法能够让学生主动地进行写作和阅读，尝试表达个人的想法和意见。在小组中进行研究和探讨，能够调动学生学习的积极性与主观能动性，加强学生学习的兴趣，使学生获得理想化的教学效果。当英语教师在讲解Cultural relics时，教师可使用合理化的方式划分小组。文化古迹多，因此需要不同的小组探讨文化古迹，小组合作让学生掌握课内知识的基础上可加深学生理解，当学生掌握此小组的学习方法后，也可和其他小组进行交流沟通，丰富学生学习的知识，开阔学生视野，更好的营造学生学习氛围。
三、构建英语学习情境，实施课程评价体制
构建英语教学情境是指为学生构建与英语知识相关的情景，从而调动学生学习英语的积极性，吸引学生注意力，使学生在此情境中，能够实现互动效果。合理的英语教学情景可增加学生学习英语的兴趣，学生只有想要学习英语知识，才会积极主动的加入到英语课堂，和学生进行互动，增加课堂的愉悦氛围。英语情境的方法多种多样，比如问题情境、图片展示情境等。此些情境的目地是带领学生参与课堂互动，吸引学生学习的注意力，此种教学模式能够改变学生被动接受知识的局面，使学生集中精神，克服畏惧的心理，愉悦的接受英语知识学习。比如英语教师在课堂上讲解内容时，可让学生回答，若学生是作者又会怎样阐述自己的心情？学生根据自己的想法给出答案，教師选择比较典型的案例进行点评，学生通过点评能够改进自己的不足。合理的评价制度能够加强学生在英语课堂的互动性，使师生间能够更加亲密。互动模式需要教师保证评价制度的合理性，互动教学需要师生间开展双向性交流，同时它也是多元化教学开展的基础。合理的评价方式在开展过程中，需要对学生随堂表现、测验成绩以及回答问题的情况进行完善，健全的评价能够把导向作用发挥出来，有利于提升学生学习的成绩。高中英语教师要找出学生独特的地方，并给予学生赞扬，通过激励的方式加强学生的意志力。学生要构建合理的评价制度，从而更好地开展互动教学[1]。
四、鼓舞学生尝试自学
高中英语教学要合理应用互动教学，突出学生主体位置。学生作为课堂知识的发现者和探究者，要跟随教师的引导学习英语知识。为保证学生能够主动探究英语知识，教师要布置预习任务，确保师生在课堂能够实现有效互动，确保学生在掌握文章核心思想后，汇总课文难点和重点知识。教师在带领学生开展探究性学习过程，要加强互动，从而加强学生自主学习能力，使学生掌握学习英语的技巧和方法，夯实英语教学水平[2]。
结束语：
综上所述，课堂互动教学模式能够调动学生学习英语的积极性，集中学生学习的注意力，从而提高学生综合素质。在高中英语课堂引入课堂互动教学，需要结合学生身心特征开展英语教学活动。教学要合理设计互动教学话题和课堂体系，实施小组探究式学习，合理使用现代化教育技术，提高学生应用英语能力。
参考文献：
[1]沈如英.互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用分析[J].英语画刊（高中版），2020（35）：109-110.
[2]王子.课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用[J].家庭生活指南，2020（12）：120-121.