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【摘要】：全国高校思政工作会议的召开，充分体现了党领导对全国高校思政工作的重视，也为高校思政工作指明了方向。本项目从新疆大学学生政治学习的現状调查入手，通过实地走访和调查问卷的方法，发现问题，也对新疆大学的政治学习效果进行了总结回顾，通过对现存问题的分析比较和对内地其他高校的经验学习，对政治学习提出了优化建议，促进学校更好开展政治学习活动。
【关键词】：新疆大学 政治学习 实效性
一.论文研究思路及方法
（一）论文研究思路
本文以坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为基础，以科学发展观、社会主义核心价值体系为指导，对新疆大学学生的政治学习的实效性进行分析。立足于培养社会主义合格建设者的要求，结合新疆大学学生政治学习、实效性的内涵，本着提出问题、分析问题、解决问题的思路，从政治学习的现状入手，结合文献研究和一线实践的调查结果，发现新疆大学政治学习时存在的问题。针对调查中发现的问题尝试提出优化方案，丰富政治学习形式，提高学生参与政治学习积极性，促进学校更好开展政治学习活动。
（二）研究方法
本文在写作过程中运用了文献研究法、问卷调查法、结构访谈法等。
1.文献研究法：通过大量阅读关于政治学习的文献、书籍来获得相关定义、研究和分析等，进而找出合理的定义和论据，为本文提供支持。
2.问卷调查法：通过大量的发放问卷，了解新疆大学学生对政治学习的看法和现状，找出了问题的症结所在。
3.结构访谈法：通过对一些学生的访谈，深入了解学生对政治学习的期望和看法，进而提出优化政治学习的对策。
二.相关概念界定
概念是界定事物的基础，如果不清楚政治学习的概念，那么就无法展开进一步的调查分析。
（一）政治学习
政治学习是大学生进行政治社会化的有效途径，其对于提高大学生的思想道德素质、时事政治的把握，内化社会主义核心价值观，推进民族团结教育有重要意义。在本文，政治学习是指新疆大学开学前三天集中教育和每周三下午在各院系舉行的政治学习活动，以学习符合当今社会主义核心价值体系的文件为主要内容，以提高学生的思想道德素质为主要目的，以促进和谐社会的发展为最终目标。
（二）政治学习的实效性
对于“实效性”的定义有很多，刘川生认为“实效性是指实践活动的预期目的与结果之间的张力关系，是指实践活动结果对于目的是否实现及二者之间的具体实现程度”，张丽玲认为“指教育者按照一定的预期目标对受教育者进行思想品德方面的教育，教育活动结束后受教育者在思想品德，行为举止等方面的变化。”在本文，政治学习的实效性指政治学习的预期目标的实现程度和学生政治学习任务的实际完成情况。
三.增强新疆大学政治学习实效性的意义
（一）有利于培养社会主义合格人才
在当前多种文化思潮的冲击下，我国高校大学生的思想素养发展呈现出多极化的趋势。大学生思想的主流呈现出积极向上健康的良好态势，但也存在着一定的问题和症结。面对这样的现状，对我国的高校思想教育工作提出的新的要求，我国高校作为培养人才的基地和坚持党的领导的坚强阵地，坚持立德树人，牢固树立正确的政治思想，对培养社会主义人才有很重要的意义。
（二）维护新疆和谐稳定、民族团结发展的要求
新疆是少数民族聚居区，各民族间文化差异较大，在各族人民心中树立正确的政治思想，对维护新疆和谐稳定、民族团结有重要的作用。民族，贯穿了整个时代，实践证明民族团结有利于推动社会发展、经济发展、科技的进步、人民生活水平的提高，各族人民可以安心地从事社会主义现代化建设，同时民族团结也有利于各民族之间的相互学习，相互支持，共同创建和谐稳定的新疆。
（三）提高新疆大学思想政治教育工作水平的迫切要求
同时，新疆大学作为新疆的最高学府，近年来一直开展政治学习，带头做好思想政治教育工作，不断致力于提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。因此，政治学习开展的方式和取得的效果，直接影响着学生的政治思想水平，也反映了新疆大学思想政治教育工作的水平。
另外，全国高校思想政治工作会议的召开，引起了各个高校对此项工作的高度重视。随后，赵嘉麒书记传达了习近平总书记讲话的主要内容，并做出安排部署，不断加强和改进我校思想政治工作，努力实现全程育人、全方位育人，把新疆大学建设成为安定团结的模范之地，建设成为“西部先进，中亚一流，国际知名”的高水平大学。
（四）加强大学生思想修养的要求
大学生处于世界观人生观和价值观形成的关键时期，对许多问题得认识相对肤浅，导致理性与感性并存、客观与偏激并存。同时大学生在校园里接触到的大多是理论性质的内容，与社会相对脱节，参与政治类的活动时往往表现出不成熟的特征，容易被表面覆盖的现象所蛊惑，从而出现偏激。
大学作为一个开放的社会组织，多种思潮交织其中，大学生在这样的环境下思想容易发生变化，但符合社会主义发展潮流的价值观的形成往往呈现出矛盾上升的趋势。因此，在主流的思想政治教育的引领下，大学生会树立正确的思想意识，提高政治觉悟、思想水平、文化修养等。
四.新疆大学政治学习现状
参与本次调查的学生共有236个，男生和女生分别为85和151人，占比分别为36.02%和63.98%；汉族、维吾尔族、哈萨克族和其他少数民族同学人数占比分别为62.25%、14.83%、13.56%和6.36%。
共青团员有195人，占比82.63%，其他一部分为党员或预备党员和群众；理工科和文科学生人数分别为71和162人，占比为30.08%和68.64%；完成问卷的同学中147人担任过学生干部，占比62.29%，其余占比37.71%的89位同学则没有担任过学生干部的经历。 （一）政治学习基本概况
1.政治学习内容
政治学习主要内容包括中央和自治区领导的讲话、法律法规、学生纪律手册、先进模范人物事迹、维稳精神及每周措施、科学信仰宗教、维护民族团结相关文件和时事政治类新闻。其中，中央及自治区领导讲话和维护民族团结相关文件的占据的比例极高，占到了八成以上，其他几项所占比例也均在50%以上，但时事政治类偏少，仅占据49.15%。
2.政治学习形式
每学期开学前三天集中教育的形式以学生轮流阅读材料、教师引导学习、观看辅导视频为主，学生们多为被动接受所学内容。在周三下午的政治学习的形式中，大多班级在室内阅读材料、讨论、观看视频。班级讨论占据了最大比例，但校外实践活动却占比很小。
（二）学生在政治学习中的表现
1.从学生在政治学习中讨论的参与度调查中发现，时而参与讨论的同学最多，为95个，占比40.25%，经常参与讨论的同学是25个，占比25%，很少或从不参与讨论的同学约有65个，共计占比27.55%。
2.从学生在政治学习中的状态的调查中发现，45.76%的同学能够做到认真学习积极参与的，占比41.53%的同学在政治学习时时而听讲时而做自己的事情，沉浸在自己的世界里不能自拔，比如玩手机看闲书玩游戏和朋友聊天。
3.从每学期开学前三天政治学习的出勤情况来看，大部分同学能够在政治学习时对自己要求相对严格，209名同学能够在政治学习时做到在连续三次的政治学习时从不旷到，其余27名同学在政治学习时出勤情况不甚乐观，会经常出现迟到早退甚至从不出勤的现象。在每周三下午例行的政治学习活动中，每次都参加的同学占到了67.8%，偶尔请假同学占到了22.03%，经常请假甚至从不请假的学生占到了10.17%。
（三）学生对政治学习的意见、满意度和兴趣度：
1.在涉及学生对政治学习中存在哪些问题时，三大主要问题分别是“形式单一、内容枯燥”、“理论性过强”、学习氛围不够，这三点是目前大多学生对政治学习中存在的问题的看法，也是学生对政治学习的满意度和兴趣度缺失的主要原因。
2.根據调查大家对政治学习存在的问题主要反映在形式单一、内容枯燥、理论性过强、“填鸭式”照本宣科、学习氛围不够、互动性不强、学生参与度不足等。但是在新大学生对政治学习的满意度调查中显示，大约64.41%的同学对政治学习的效果表示满意，不满意和非常不满意的比例为16.53%，
（四）政治学习对学生的帮助
在学校长期的重视和各方的努力下，政治学习对学生也起到了很大的效果。认为政治学习有帮助的同学（包括完全有帮助和比较有帮助）占据47.46%，但是，有33.05%的同学认为政治学习对自己的帮助一般，认为政治学习对自己没有帮助的同学（包括比较没帮助、完全没帮助）达到19.5%。可以看出，政治学习的开展仍需要我们更多的努力，帮助更多的同学提高政治觉悟、道德水平等。
五、政治学习现存问题
（一）从政治学习的形式上来看，新疆大学的政治学习在很大程度上形式主义面子工程现象严重，学生工作部门会建立起一些名不副实的政治学习交流小组，撰写心得和总结报告等形式，更多的还是在进行灌输性教育，模式僵化形式单一，这样会使学生的普遍兴趣也会越来越低，从而未能进入深层次学习，使学习的效果受到较大的局限，实效性不强。在问卷调查中发现，多数同学对政治学习的看法相对客观，也能够正确的认识到政治学习的正面作用和价值。
（二）从政治学习的内容上来看，学生们普遍反映学习内容理论性过强，多为中央领导讲话、维护民族团结类的相关文件，理论性过强的内容会使得对政治没有强烈兴趣的同学产生抵抗之情，从而起不到预想的效果。另外，理论知识多而实践活动少，理论与实践脱节严重，嘴上说得多，实际运用少。学习文件成为了学校政治学习的重要内容，而这种学习模式在很大程度上不会达到理想目标。
（三）从学生的出勤情况来看，大部分同学的出勤情况良好，能够相对严格要求自己按时出勤，但另外约有20%的同学自律性不强，偶尔出勤和经常请假的现象很频繁，甚至从不出勤参与政治学习。6%的同学反映本学院部门对政治学习的要求并不严格不做硬性要求，甚至于不开展政治学习。本项目组根据问卷反映的情况进行了实地走访调查，走访发现，个别学院（主要为理工科学院）不重视政治学习教育活动，即使有政治学习活动，学院老師和学生会干部也极少在活动开展时进行点名统计等督促性工作，导致政治学习活动形同虚设，未能起到学习的初衷。
（四）还有一部分同学缺乏稳定的心理状态来进行政治学习，认为政治学习无用，从而行为强度减弱，并且他们存在着一定程度的逆反心理，社会上所宣传的正面人物和光荣事迹，会被部分同学所鄙夷和排斥，反面教材却被其津津乐道，虽然这样的学生数量是少数，但在学生群体中也有着极其不良的影响，严重影响了政治学习活动的正常开展和学习效果。
六.增强新疆大学政治学习实效性的路径选择
在进行政治学习创新时，坚持社会主义核心价值观、坚持党的领导等是开展一切工作的前提。针对新疆大学政治学习开展中存在形式单一、内容枯燥、学习氛围不强的问题，我们提出从拓宽渠道、创新政治学习形式，优化内容进而调动同学们积极参与其中三个角度切入，形成良好的政治学习的氛围，从而加强新疆大学政治学习的体系建设。
（一）将手机变教具，互动激活能动性
利用科技把原有单向“灌输”为主转变为多向“交流互动”为主。近年来，科技的发展为政治学习的多种形式提供了便利条件，社交软件、平台已经成为人们生活中离不开的一部分，创新政治学习形式，我们要抓好新的自媒体，创建政治学习“微课堂”，建立思政育人平台，同学们只需“扫一扫”即可关注学校的政治学习微信平台。在此平台中，可以推送专家讲座内容和视频、微书单、学生对于相关主题的感悟等内容，使学生随时随地都可接受政治教育。 （二）管理采取學分制，举办政治学习知识竞赛
根据调查显示，一部分学出勤率不高并且对政治学习的认同感不强。小组提议，对于政治学习可以采取学分制的管理，摘抄学习笔记或撰写心得、观看远程教育内容、参加政治学习活动等积极参与的学生可以计入学分，对表现优秀的政治学习者进行表彰。另外，可以适当举办政治学习知识竞赛并设立奖项，一方面，可以检验学生们学习的效果，另一方面，可以促进政治学习者对于政治学习的热情。
（三）创办语言角和交流会，促进民族团结一家亲
汉族和少数民族的语言不同、风俗习惯不同，沟通时难免存在障碍，甚至会导致民汉之间有隔阂，加强民汉之间的交流有助于解决障碍。因此，在学生之间创办语言角和交流会，使更多学生了解并学习彼此的语言和风俗习惯，了解彼此的文化，是促进政治学习在民族团结的方面一种方式。
（四）分众教学，有针对性的促进政治学习
政治学习者自身的特点会影响政治学习的效果，在不同年级的高校学生所需要学习的内容不同，因此不能采取“大锅饭”的做法。对于自治区和学校传达的文件，必须要学习；但对于平时的政治学习，可以采取适当的内容变换。针对大一新生，可以多采取学习纪律手册、相关法规等；针对大二、大三学生，在对学校和新疆有一定了解的基础之上，可以多学习一些现实性问题，将理论和实际相结合，加强实地走访，利用红色资源学习红色理论，提高思想政治水平；针对大四学生，提供更多的就业创业指导和实习机会，使其成为更合格的社会主义接班人。对于理工科和文科的学生，也可适当采取不同的内容，尤其是对理工科学生，一些政治学习的内容理论性过强，使得本来就不太擅长政治理论的学生不容易接受。
（五）合理利用红色资源，切身感受正能量。
乌鲁木齐市红色旅游资源丰富，如毛泽民故居、八路军驻新疆办事处纪念馆、乌鲁木齐市烈士林园等，新疆大学可以充分利用所拥有的红色资源来进行政治学习，在日常的政治学习中，可以进行“红色采风”，同时校方可以组织学生进行新疆红色歌謠采集、红色理论宣传等。
（六）全校一盘棋，营造全员教育的氛围。全校师生应依照自身角色明确分工、各有侧重、相互协调、密切配合。一方面，教师应该继续担任“引路人”的角色，形成榜样力量，积极与学生沟通，响应“三进两联一交友”的号召，关注学生的生活并了解其想动态，提高其思想道德素质，去直接影响、教育、塑造学生。另一方面，学生应该积极配合老师，同时认识到自己作为当代大学生所担任的政治责任，追求自我思想进步，对自身高标准、严要求，努力成社会主义合格建设者，形成学校全方位、全过程、全员育人的整体格局，开创大学生政治学习新局面。
参考文献：
[1]刘川生.大学生日常思想政治教育研究[M]北京：北京师范大学出版社，2009
[2]张丽玲.当代大学生思想政治教育实效性研究[J]
[3]风笑天.现代社会调查方法[M].武汉：华中科技大学出版社，2013
[4]赵继伟.马克思主义意识形态接受论[M].武汉：武汉大学出版社，2009.
[5]全国十二所重点师范大学.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2014
[6]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉：武汉大学出版社，2008
作者简介：高越（1995——）女，汉族，河南郑州人，法学学士，单位：新疆大学政治与公共管理学院. 研究方向：政治学与行政学。
【关键词】：新疆大学 政治学习 实效性
一.论文研究思路及方法
（一）论文研究思路
本文以坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为基础，以科学发展观、社会主义核心价值体系为指导，对新疆大学学生的政治学习的实效性进行分析。立足于培养社会主义合格建设者的要求，结合新疆大学学生政治学习、实效性的内涵，本着提出问题、分析问题、解决问题的思路，从政治学习的现状入手，结合文献研究和一线实践的调查结果，发现新疆大学政治学习时存在的问题。针对调查中发现的问题尝试提出优化方案，丰富政治学习形式，提高学生参与政治学习积极性，促进学校更好开展政治学习活动。
（二）研究方法
本文在写作过程中运用了文献研究法、问卷调查法、结构访谈法等。
1.文献研究法：通过大量阅读关于政治学习的文献、书籍来获得相关定义、研究和分析等，进而找出合理的定义和论据，为本文提供支持。
2.问卷调查法：通过大量的发放问卷，了解新疆大学学生对政治学习的看法和现状，找出了问题的症结所在。
3.结构访谈法：通过对一些学生的访谈，深入了解学生对政治学习的期望和看法，进而提出优化政治学习的对策。
二.相关概念界定
概念是界定事物的基础，如果不清楚政治学习的概念，那么就无法展开进一步的调查分析。
（一）政治学习
政治学习是大学生进行政治社会化的有效途径，其对于提高大学生的思想道德素质、时事政治的把握，内化社会主义核心价值观，推进民族团结教育有重要意义。在本文，政治学习是指新疆大学开学前三天集中教育和每周三下午在各院系舉行的政治学习活动，以学习符合当今社会主义核心价值体系的文件为主要内容，以提高学生的思想道德素质为主要目的，以促进和谐社会的发展为最终目标。
（二）政治学习的实效性
对于“实效性”的定义有很多，刘川生认为“实效性是指实践活动的预期目的与结果之间的张力关系，是指实践活动结果对于目的是否实现及二者之间的具体实现程度”，张丽玲认为“指教育者按照一定的预期目标对受教育者进行思想品德方面的教育，教育活动结束后受教育者在思想品德，行为举止等方面的变化。”在本文，政治学习的实效性指政治学习的预期目标的实现程度和学生政治学习任务的实际完成情况。
三.增强新疆大学政治学习实效性的意义
（一）有利于培养社会主义合格人才
在当前多种文化思潮的冲击下，我国高校大学生的思想素养发展呈现出多极化的趋势。大学生思想的主流呈现出积极向上健康的良好态势，但也存在着一定的问题和症结。面对这样的现状，对我国的高校思想教育工作提出的新的要求，我国高校作为培养人才的基地和坚持党的领导的坚强阵地，坚持立德树人，牢固树立正确的政治思想，对培养社会主义人才有很重要的意义。
（二）维护新疆和谐稳定、民族团结发展的要求
新疆是少数民族聚居区，各民族间文化差异较大，在各族人民心中树立正确的政治思想，对维护新疆和谐稳定、民族团结有重要的作用。民族，贯穿了整个时代，实践证明民族团结有利于推动社会发展、经济发展、科技的进步、人民生活水平的提高，各族人民可以安心地从事社会主义现代化建设，同时民族团结也有利于各民族之间的相互学习，相互支持，共同创建和谐稳定的新疆。
（三）提高新疆大学思想政治教育工作水平的迫切要求
同时，新疆大学作为新疆的最高学府，近年来一直开展政治学习，带头做好思想政治教育工作，不断致力于提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。因此，政治学习开展的方式和取得的效果，直接影响着学生的政治思想水平，也反映了新疆大学思想政治教育工作的水平。
另外，全国高校思想政治工作会议的召开，引起了各个高校对此项工作的高度重视。随后，赵嘉麒书记传达了习近平总书记讲话的主要内容，并做出安排部署，不断加强和改进我校思想政治工作，努力实现全程育人、全方位育人，把新疆大学建设成为安定团结的模范之地，建设成为“西部先进，中亚一流，国际知名”的高水平大学。
（四）加强大学生思想修养的要求
大学生处于世界观人生观和价值观形成的关键时期，对许多问题得认识相对肤浅，导致理性与感性并存、客观与偏激并存。同时大学生在校园里接触到的大多是理论性质的内容，与社会相对脱节，参与政治类的活动时往往表现出不成熟的特征，容易被表面覆盖的现象所蛊惑，从而出现偏激。
大学作为一个开放的社会组织，多种思潮交织其中，大学生在这样的环境下思想容易发生变化，但符合社会主义发展潮流的价值观的形成往往呈现出矛盾上升的趋势。因此，在主流的思想政治教育的引领下，大学生会树立正确的思想意识，提高政治觉悟、思想水平、文化修养等。
四.新疆大学政治学习现状
参与本次调查的学生共有236个，男生和女生分别为85和151人，占比分别为36.02%和63.98%；汉族、维吾尔族、哈萨克族和其他少数民族同学人数占比分别为62.25%、14.83%、13.56%和6.36%。
共青团员有195人，占比82.63%，其他一部分为党员或预备党员和群众；理工科和文科学生人数分别为71和162人，占比为30.08%和68.64%；完成问卷的同学中147人担任过学生干部，占比62.29%，其余占比37.71%的89位同学则没有担任过学生干部的经历。 （一）政治学习基本概况
1.政治学习内容
政治学习主要内容包括中央和自治区领导的讲话、法律法规、学生纪律手册、先进模范人物事迹、维稳精神及每周措施、科学信仰宗教、维护民族团结相关文件和时事政治类新闻。其中，中央及自治区领导讲话和维护民族团结相关文件的占据的比例极高，占到了八成以上，其他几项所占比例也均在50%以上，但时事政治类偏少，仅占据49.15%。
2.政治学习形式
每学期开学前三天集中教育的形式以学生轮流阅读材料、教师引导学习、观看辅导视频为主，学生们多为被动接受所学内容。在周三下午的政治学习的形式中，大多班级在室内阅读材料、讨论、观看视频。班级讨论占据了最大比例，但校外实践活动却占比很小。
（二）学生在政治学习中的表现
1.从学生在政治学习中讨论的参与度调查中发现，时而参与讨论的同学最多，为95个，占比40.25%，经常参与讨论的同学是25个，占比25%，很少或从不参与讨论的同学约有65个，共计占比27.55%。
2.从学生在政治学习中的状态的调查中发现，45.76%的同学能够做到认真学习积极参与的，占比41.53%的同学在政治学习时时而听讲时而做自己的事情，沉浸在自己的世界里不能自拔，比如玩手机看闲书玩游戏和朋友聊天。
3.从每学期开学前三天政治学习的出勤情况来看，大部分同学能够在政治学习时对自己要求相对严格，209名同学能够在政治学习时做到在连续三次的政治学习时从不旷到，其余27名同学在政治学习时出勤情况不甚乐观，会经常出现迟到早退甚至从不出勤的现象。在每周三下午例行的政治学习活动中，每次都参加的同学占到了67.8%，偶尔请假同学占到了22.03%，经常请假甚至从不请假的学生占到了10.17%。
（三）学生对政治学习的意见、满意度和兴趣度：
1.在涉及学生对政治学习中存在哪些问题时，三大主要问题分别是“形式单一、内容枯燥”、“理论性过强”、学习氛围不够，这三点是目前大多学生对政治学习中存在的问题的看法，也是学生对政治学习的满意度和兴趣度缺失的主要原因。
2.根據调查大家对政治学习存在的问题主要反映在形式单一、内容枯燥、理论性过强、“填鸭式”照本宣科、学习氛围不够、互动性不强、学生参与度不足等。但是在新大学生对政治学习的满意度调查中显示，大约64.41%的同学对政治学习的效果表示满意，不满意和非常不满意的比例为16.53%，
（四）政治学习对学生的帮助
在学校长期的重视和各方的努力下，政治学习对学生也起到了很大的效果。认为政治学习有帮助的同学（包括完全有帮助和比较有帮助）占据47.46%，但是，有33.05%的同学认为政治学习对自己的帮助一般，认为政治学习对自己没有帮助的同学（包括比较没帮助、完全没帮助）达到19.5%。可以看出，政治学习的开展仍需要我们更多的努力，帮助更多的同学提高政治觉悟、道德水平等。
五、政治学习现存问题
（一）从政治学习的形式上来看，新疆大学的政治学习在很大程度上形式主义面子工程现象严重，学生工作部门会建立起一些名不副实的政治学习交流小组，撰写心得和总结报告等形式，更多的还是在进行灌输性教育，模式僵化形式单一，这样会使学生的普遍兴趣也会越来越低，从而未能进入深层次学习，使学习的效果受到较大的局限，实效性不强。在问卷调查中发现，多数同学对政治学习的看法相对客观，也能够正确的认识到政治学习的正面作用和价值。
（二）从政治学习的内容上来看，学生们普遍反映学习内容理论性过强，多为中央领导讲话、维护民族团结类的相关文件，理论性过强的内容会使得对政治没有强烈兴趣的同学产生抵抗之情，从而起不到预想的效果。另外，理论知识多而实践活动少，理论与实践脱节严重，嘴上说得多，实际运用少。学习文件成为了学校政治学习的重要内容，而这种学习模式在很大程度上不会达到理想目标。
（三）从学生的出勤情况来看，大部分同学的出勤情况良好，能够相对严格要求自己按时出勤，但另外约有20%的同学自律性不强，偶尔出勤和经常请假的现象很频繁，甚至从不出勤参与政治学习。6%的同学反映本学院部门对政治学习的要求并不严格不做硬性要求，甚至于不开展政治学习。本项目组根据问卷反映的情况进行了实地走访调查，走访发现，个别学院（主要为理工科学院）不重视政治学习教育活动，即使有政治学习活动，学院老師和学生会干部也极少在活动开展时进行点名统计等督促性工作，导致政治学习活动形同虚设，未能起到学习的初衷。
（四）还有一部分同学缺乏稳定的心理状态来进行政治学习，认为政治学习无用，从而行为强度减弱，并且他们存在着一定程度的逆反心理，社会上所宣传的正面人物和光荣事迹，会被部分同学所鄙夷和排斥，反面教材却被其津津乐道，虽然这样的学生数量是少数，但在学生群体中也有着极其不良的影响，严重影响了政治学习活动的正常开展和学习效果。
六.增强新疆大学政治学习实效性的路径选择
在进行政治学习创新时，坚持社会主义核心价值观、坚持党的领导等是开展一切工作的前提。针对新疆大学政治学习开展中存在形式单一、内容枯燥、学习氛围不强的问题，我们提出从拓宽渠道、创新政治学习形式，优化内容进而调动同学们积极参与其中三个角度切入，形成良好的政治学习的氛围，从而加强新疆大学政治学习的体系建设。
（一）将手机变教具，互动激活能动性
利用科技把原有单向“灌输”为主转变为多向“交流互动”为主。近年来，科技的发展为政治学习的多种形式提供了便利条件，社交软件、平台已经成为人们生活中离不开的一部分，创新政治学习形式，我们要抓好新的自媒体，创建政治学习“微课堂”，建立思政育人平台，同学们只需“扫一扫”即可关注学校的政治学习微信平台。在此平台中，可以推送专家讲座内容和视频、微书单、学生对于相关主题的感悟等内容，使学生随时随地都可接受政治教育。 （二）管理采取學分制，举办政治学习知识竞赛
根据调查显示，一部分学出勤率不高并且对政治学习的认同感不强。小组提议，对于政治学习可以采取学分制的管理，摘抄学习笔记或撰写心得、观看远程教育内容、参加政治学习活动等积极参与的学生可以计入学分，对表现优秀的政治学习者进行表彰。另外，可以适当举办政治学习知识竞赛并设立奖项，一方面，可以检验学生们学习的效果，另一方面，可以促进政治学习者对于政治学习的热情。
（三）创办语言角和交流会，促进民族团结一家亲
汉族和少数民族的语言不同、风俗习惯不同，沟通时难免存在障碍，甚至会导致民汉之间有隔阂，加强民汉之间的交流有助于解决障碍。因此，在学生之间创办语言角和交流会，使更多学生了解并学习彼此的语言和风俗习惯，了解彼此的文化，是促进政治学习在民族团结的方面一种方式。
（四）分众教学，有针对性的促进政治学习
政治学习者自身的特点会影响政治学习的效果，在不同年级的高校学生所需要学习的内容不同，因此不能采取“大锅饭”的做法。对于自治区和学校传达的文件，必须要学习；但对于平时的政治学习，可以采取适当的内容变换。针对大一新生，可以多采取学习纪律手册、相关法规等；针对大二、大三学生，在对学校和新疆有一定了解的基础之上，可以多学习一些现实性问题，将理论和实际相结合，加强实地走访，利用红色资源学习红色理论，提高思想政治水平；针对大四学生，提供更多的就业创业指导和实习机会，使其成为更合格的社会主义接班人。对于理工科和文科的学生，也可适当采取不同的内容，尤其是对理工科学生，一些政治学习的内容理论性过强，使得本来就不太擅长政治理论的学生不容易接受。
（五）合理利用红色资源，切身感受正能量。
乌鲁木齐市红色旅游资源丰富，如毛泽民故居、八路军驻新疆办事处纪念馆、乌鲁木齐市烈士林园等，新疆大学可以充分利用所拥有的红色资源来进行政治学习，在日常的政治学习中，可以进行“红色采风”，同时校方可以组织学生进行新疆红色歌謠采集、红色理论宣传等。
（六）全校一盘棋，营造全员教育的氛围。全校师生应依照自身角色明确分工、各有侧重、相互协调、密切配合。一方面，教师应该继续担任“引路人”的角色，形成榜样力量，积极与学生沟通，响应“三进两联一交友”的号召，关注学生的生活并了解其想动态，提高其思想道德素质，去直接影响、教育、塑造学生。另一方面，学生应该积极配合老师，同时认识到自己作为当代大学生所担任的政治责任，追求自我思想进步，对自身高标准、严要求，努力成社会主义合格建设者，形成学校全方位、全过程、全员育人的整体格局，开创大学生政治学习新局面。
参考文献：
[1]刘川生.大学生日常思想政治教育研究[M]北京：北京师范大学出版社，2009
[2]张丽玲.当代大学生思想政治教育实效性研究[J]
[3]风笑天.现代社会调查方法[M].武汉：华中科技大学出版社，2013
[4]赵继伟.马克思主义意识形态接受论[M].武汉：武汉大学出版社，2009.
[5]全国十二所重点师范大学.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2014
[6]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉：武汉大学出版社，2008
作者简介：高越（1995——）女，汉族，河南郑州人，法学学士，单位：新疆大学政治与公共管理学院. 研究方向：政治学与行政学。