日前，我再次阅读了清代散文家袁枚的名篇《黄生借书说》。读毕掩卷，又默默地诵读“书非借不能读也”句，我陷入了深深的
　　思考。
　　《黄生借书说》剖析：“非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩完之不已，曰：‘今日存，明日去，吾不得而见之矣。’”借得者这么“虑”着，心“惴惴”，手“摩完”，担忧成为压力随即促使他“读书也必专”，“归书也必速”。说起来世人的心态真够奇怪的：贫困好学的年轻人买不起书却千方百计借书读，例如宋濂、袁枚、黄允修，例如车胤、孙康、王匡……可是帝王、富贵人家等有了丰富藏书的却无心读书：“业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。”这有书而不读的例子，也从另一个侧面证明“书非借不能读也”。故而，“虑人逼取”虽然是种压力，会逼得人透不过气，累得人直不起腰，忙得人头昏眼花，但是它却会砺人意志，催人奋起，促人进步，助人成功。所以，我觉着压力是成就人的好东西！
　　“非夫人之物而强假焉，虑人逼取”，因“虑人逼取”，促使你“读书也必专”，“归书也必速”。这于我也是深有感受的。五十多年前我回乡务农，不仅必须日出而作，日落了还得去农民夜校教村里的父老兄弟读书识字。劳作和上夜校之余，我从小镇上的同学那里借到了一册《红楼梦》。一套《红楼梦》四册，我们几个人传递着读，每个人都得遵守游戏规则：一册读十天，十天后必须把书送到小镇上同学的手中，换回第二册《红楼梦》继续阅读。因此，不管有多大的事情干扰，我每天得坚持读完一册《红楼梦》的十分之一，十天读完。凭着这样“虑人逼取”式借书阅读，我在劳动之余阅读了不少的文学作品，参加了江苏函授大学的学习和南京师范大学汉语言文学专业的自学考试。我后来当上了小学语文教师，我的学生也多有喜欢读书的，他们去学校的图书馆借书读，也时常有人找我借书。找我借书的学生，毕业前多有习作被省市级报纸杂志刊用。“虑人逼取”也促成了这些孩子们的进步。
　　“虑人逼取”是读书的压力，也是动力。学校教学，要组织考试，为的是促使学生专心读书，老师精心教书，因而学校考试于学生、于教师，也是促使人进步的压力。三十多年前，我国推行了自学考试，让许多要求上进的人心甘情愿去领受自考的压力，从而促使自己在学识和素养上百尺竿头更进一步。
　　《黄生借书说》还有言：“非独书为然，天下物皆然。”和有压力促使人专心读书一样，有压力也可以提升人的整体素养。现实生活里的法规制度等等，从某种意义上说，都可以视为约束自身言行、提高自身素养的压力，是保障社会安定繁荣和谐发展的压力。要说明的是，任何事情都需要分析条件，讲究适度，掌握分寸，重视变化。所以这个压力，得不断地调整完善，方能发挥她的最佳效能。此外，有许多精英才俊，他们出于对社会、对事业的责任和担当，能够非常自觉地领受压力，不断严格要求自己，从而为国家为民族奉献更多的正能量。
　　总而言之，有“虑人逼取”的压力，才会不断进步。